Príspevky pre Začínajúcich Učiteľov: Tipy a Rady pre Úspešný Štart

Nástup do učiteľského povolania je významný životný krok, ktorý so sebou prináša nielen radosť a naplnenie, ale aj výzvy a prekážky. Mnohí z vás čoskoro vstúpia do školských brán ako pani učiteľka či pán učiteľ. Možno už pociťujete jemný strach z neistoty, čo vás čaká, no nemusíte sa báť. Aj napriek tomu, že táto profesia vyžaduje veľkú zodpovednosť sme presvedčení, že to zvládnete. Pre začínajúcich pedagógov je dôležité mať dostatočnú podporu, informácie a nástroje, ktoré im pomôžu úspešne zvládnuť náročné začiatky a rozvíjať svoj potenciál. Tento článok ponúka tipy a rady pre začínajúcich učiteľov, ktoré vychádzajú z reálnych skúseností a osvedčených postupov.

Dôležitosť Plánovania a Prípravy

Neodlučiteľnou súčasťou tejto profesie je plánovanie priebehu vyučovacích hodín. Ak využívate edukačné publikácie vydavateľstva AITEC, prípravy na vyučovaciu hodinu vám vie výrazne uľahčiť digitálna podpora na vyučovanie aitec offline. Nájdete v nej už vypracované návrhy príprav na vyučovanie.

Vytváranie Pozitívnej Atmosféry v Triede

Pozitívna atmosféra v triede je základom úspešného vyučovania. Kľúčové je, aby sa tam žiaci cítili bezpečne, príjemne a užitočne. Vyzdobte si triedu atraktívnou výzdobou, zapojte do vyučovania hry, pravidelne svojich žiakov chváľte, dbajte na empatiu. Deti trávia v škole mnoho času, preto sa snažte pre nich vytvárať také prostredie, do ktorého sa budú s nadšením vracať. V spomínanej digitálnej podpore aitec offline nájdete aj obrázkové prílohy na vytlačenie, ktoré môžete použiť ako triednu výzdobu.

Budovanie Vzťahov s Rodičmi

Dobré vzťahy s rodičmi sú rovnako dôležité ako so samotnými žiakmi a napomôže vám to zvládnuť školský rok s ľahkosťou.

Kontinuálne Vzdelávanie a Rozvoj

Dokončením štúdia s pedagogickým zameraním to, žiaľ, nekončí. Svet ide neustále dopredu, a preto je potrebné nadobudnuté poznatky kontinuálne aktualizovať a súčasne získavať nové, aby ste mohli vašich žiakov viesť správnym smerom. Vydavateľstvo AITEC organizuje počas roka workshopy, online semináre a inovačné vzdelávanie, na ktorých môžete načerpať rôzne tipy a námety na hravé a efektívne vyučovanie.

Prečítajte si tiež: Dotácie pre začínajúcich učiteľov

Starostlivosť o Seba Samého

Učiteľská práca môže byť náročná, preto je dôležité venovať čas aj sebe. Dbajte na dostatok odpočinku a relaxácie, aby ste boli schopní efektívne zvládať každodenné výzvy.

Finančné Ohodnotenie a Motivácia v Školstve

Zvýšenie platov vítajú, nie je to však jediný problém, ktorý kvári naše školstvo. Učiteľské povolanie je nedostatočne ohodnotené a kvalitných pedagógov je v niektorých regiónoch žalostne málo. Príkladom je aj Bratislavský kraj, kde je momentálne podľa portálu Edujobs voľných viac ako 200 pozícií v školstve. Štát sčasti vypočul volania po vyšších platoch a učiteľom pridáva. Od januára si prilepšia o desať percent, v septembri im mzdy porastú o ďalších dvanásť. Či bude tento krok dostatočnou motiváciou prilákať kvalitných ľudí do školstva, ukáže až čas.

Študentov učiteľstva a začínajúcich učiteľov sme sa pýtali, či je pre nich navyšovanie miezd dostatočnou motiváciou zostať v školstve a čo by ich odhodlanie zotrvať posilnilo. Všetkým sme položili tri otázky:

1. Plánujete po skončení štúdia pôsobiť v školstve?/Plánujete pôsobiť v školstve?
2. Od januára sa platy učiteľov zvyšujú o 10 percent, je to pre vás motivujúci faktor, aby ste zostali v školstve?
3. Čo ďalšie by ste ocenili zo strany štátu a čo by bolo pre vás motivačným faktorom?

Pohľady Budúcich a Súčasných Pedagógov

Sofia, učiteľstvo pre primárne vzdelávanie: Po skončení štúdia plánujem zostať v školstve. Učiteľkou som chcela byť už od mala a stále ma to drží. Neviem, či je pre mňa navyšovanie platov nejakým výrazným faktorom, ale rozhodne to ako motiváciu beriem. A tiež ako dobrý začiatok lepšej budúcnosti pre všetkých učiteľov, ktorí si to určite zaslúžia. Motiváciou by pre mňa určite bolo, keby bola práca učiteľov lepšie ohodnotená nielen finančne. V minulosti si spoločnosť túto profesiu viac vážila. Dnes sú to len „obyčajní“ učitelia, čo je naozaj veľká škoda, keď vezmeme do úvahy, čo všetko učitelia robia pre žiakov. Určite aj vyššie finančné ohodnotenie by bolo motivačným faktorom.

Róberta, predškolská a elementárna pedagogika: Momentálne popri štúdiu už pracujem v školstve ako učiteľka v materskej škole. Práca ma baví, takže ju neplánujem zmeniť. Pracujem v súkromnej škôlke, takže vždy s kolegyňami skôr dúfame, že aj nám zamestnávateľ zvýši plat. To by bol skutočne motivujúci faktor a určite by sme ocenili, keby to dorovnalo aktuálne zdražovanie a infláciu. Okrem zvyšovania platov by som ocenila, keby sa viac zohľadňoval počet detí na triedu a pedagógov a bral sa do úvahy ich psychický a zdravotný stav. Bolo by fajn, keby mali učitelia zabezpečenú nejakú formu psychohygieny zo strany štátu alebo zamestnávateľa.

Prečítajte si tiež: Podmienky dotácie na elektromobily

Ladislav, začínajúci učiteľ anglického jazyka: Študovať učiteľstvo som išiel práve preto, lebo byť učiteľom bolo pre mňa vždy jedno z najkrajších povolaní, takže áno, bol som rozhodnutý a hlavne odhodlaný stať sa učiteľom. Vždy som prácu učiteľa považoval za najdôležitejšiu. Či už kvôli odovzdaniu toho, čo sme sa naučili, mladšej generácii, alebo formovania ich správania, postojov. Januárové zvýšenie platov vidím ako prvý krok k lepšiemu školstvu. Každý druhý Slovák si myslí, že učitelia nič nerobia, učia z učebníc, všetko dostávajú od štátu a majú dva mesiace „prázdnin“ rovnako ako žiaci. Lenže realita je iná. Veľakrát sa mi stáva, že svoje vyučovanie skončím o 15:30 a ešte do 17:00 rýchlo tvorím prezentácie a materiály na ďalší deň. Čiže ak si zoberieme fakt, že učiteľ nekončí svoj pracovný deň posledným zvonením, naše platy sú oveľa menšie ako napríklad platy zamestnancov vo fabrikách. Síce je zvýšenie platov nižšie, no verím, že o niečo vyššia výplata bude učiteľov motivovať svoju výučbu viac modernizovať a zameriavať na žiaka. Stať sa učiteľom hneď po vysokej škole a byť „nováčikom“ v zabehnutom kolektíve je psychicky náročné. Noví učitelia si musia sami pripraviť svoje učebné osnovy, materiály, naučiť sa pracovať so systémami, ako je EduPage, momentálne aj Zoom či MS Teams. Zároveň sa musia naučiť orientovať v budove školy, nájsť si svoj učebný štýl, oboznámiť sa s rôznymi zákonmi, školským poriadkom. Veľakrát sa stáva, že si učiteľ musí na vlastné náklady zakúpiť učebnice, lebo škola ich nemá dostatok, aby pokryla aj učiteľov. Najväčší motivačný faktor pre začínajúcich učiteľov by, aspoň pre mňa, boli rôzne školenia, ktoré by sa zameriavali na prípravu školských dokumentov, prácu v školských systémoch, možno nejaké prvotné rady a tipy, ako zvládnuť prvé hodiny. Síce by to mala byť úloha študijných programov vysokých škôl, žiaľ, žiadna vysoká škola nepripravuje nových učiteľov priamo do praxe. Teória nie je všetko, čo by mal učiteľ poznať.

Daniela, predškolská a elementárna pedagogika: Zatiaľ ešte nie som rozhodnutá. Popri štúdiu pracujem ako učiteľka v materskej škole a táto práca ma napĺňa, no platobné podmienky sú nevyhovujúce. Každé zvyšovanie je motivačné, ak je dostačujúce. Vzhľadom na infláciu je však desaťpercentné navýšenie nízke. Určite by pomohlo zlepšenie platových podmienok, menej administratívy, čo sa aj zlepšuje. No a taktiež podpora inovácií a nových vyučovacích metód.

Gabriela, učiteľstvo slovenského a anglického jazyka: Od detstva bolo mojím snom pracovať ako učiteľka a tomu som prispôsobila aj výber štúdia. V školskom zariadení chcem pracovať. Problémom však môže byť nedostatok voľných pracovných miest v mieste môjho trvalého bydliska, prípadne blízkeho okolia. I keď nám médiá ponúkajú ideu toho, že v školstve chýba množstvo pedagógov, problém je v tom, že nastupujúci učitelia nemajú voľné pracovné miesta vzhľadom na fakt, že školy zamestnávajú aj nekvalifikovaných pedagógov, dôchodcov alebo jednoducho nemajú prostriedky a kapacitu na nových zamestnancov. Dovolím si tvrdiť, že vo väčšine zamestnaní je pre ľudí motivujúcim faktorom plat a finančné ohodnotenie. Peniaze nie sú všetko, ale žiť sa bez nich nedá. Je smutné, že ľudia s vysokoškolským vzdelaním druhého stupňa sa výškou platu rovnajú ľuďom, ktorí pracujú za pásom. Nie, títo ľudia nie sú menejcenní, práve naopak. Vážim si ich rovnako ako lekárov, sudcov či obyčajných ľudí. Ja chcem len poukázať na to, aké hodnoty vzdelania a spoločenského statusu nám nastavila spoločnosť. Plat začínajúceho učiteľa sa začína (vo väčšine aj končí) niekde na 850 eur v čistom. Nie je to málo, ale pre človeka s vysokoškolským vzdelaním je to nepatrné ohodnotenie. Pri aktuálnej výške platu sa absolvent štúdia len ťažko postaví na vlastné nohy a niečo nadobudne. S platom začínajúceho učiteľa neurobím veľkú dieru do sveta, mojím snom je však pracovať s deťmi a tvoriť. Je to pre mňa motivácia, ako v školstve niečo zmeniť. Aby boli v triedach technické pomôcky a aby sme mali k dispozícii pracovné listy a učebnice. Dôležité je aj zlepšenie postavenia učiteľov v spoločnosti a tiež by pomohla jednotnosť požiadaviek zo strany štátu. Dnes existuje totiž veľké množstvo pedagogických dokumentov, v ktorých je nejasnosť a rozkolísanosť požiadaviek. Bolo by dobré, keby učitelia mali možnosť bezplatne sa vzdelávať, prípadne aspoň za nižšie poplatky.

Adaptácia v Novom Prostredí

Spomínam si na máj 2019, keď sa ma pani profesorka počas štátnic pýtala, do akej školy nastupujem. Dnes sa nad tou vetou pousmejem, pretože vtedajšia situácia mi zmenila plány a v septembri som sa do tej školy predsa len vrátila. Vedela som, že učiť nebude ľahké, keďže som celý piaty ročník skúmala problematické oblasti začínajúcich učiteľov kvôli svojej diplomovej práci. Hovorila som si, veď to aspoň vyskúšam, nemôže to byť nič hrozné. A viete čo? Miestami bolo.

Podpora ako Kľúčový Faktor

Podpora je pre začínajúcich učiteľov nesmierne dôležitá. Nemyslím tým finančnú podporu, aj keď všetci vieme, ako je to s platmi učiteľov, a začínajúci učitelia sú na tom ešte horšie. Myslím však psychickú podporu a možnosť zdieľania vedomostí a každodenných problémov, ktorých pri začínajúcich učiteľov nie je veru málo. Na Slovensku je zákonom ustanovené adaptačné vzdelávanie, ktoré podstupuje každý začínajúci učiteľ a trvá od 3 mesiacov do 2 rokov. Znamená to, že vám vedenie na tento čas pridelí učiteľku alebo učiteľa, ktorí majú skúsenosti a majú vám pomôcť prehrýzť sa peklom prvých mesiacov. Tak to aj je, ak natrafíte na niekoho ochotného. Nie vždy to tak je, no a posledné čo začínajúci učiteľ v novej škole chce, kde nikoho nepozná je, ísť za vedením, že jeho adaptačný proces asi nie je taký, aký by mal byť. A spochybniť dlhoročného pedagóga je úplne nemiestne. Z môjho doterajšieho skúmania a vlastných skúseností vyplýva, že je. Presne to mi v mojich prvých mesiacoch v práci chýbalo.

Prečítajte si tiež: Analýza Cav príspevku

Vlastná Iniciatíva a Hľadanie Riešení

Počas apríla, kedy sme už boli mesiac na dištančnom vzdelávaní, áno, aj to je pre začínajúceho učiteľa dosť veľký šok, som sa pri jednom z webinárov dozvedela o Komenského Inštitúte a možnosťou vytvoriť si u nich projekt. Hovorím si, že možno je to cesta, ako pomôcť učiteľom, ktorí sú podobne frustrovaní ako ja. Podala som si projekt a vybrali ma. Zo študentky, ktorá nechcela učiť sa stala učiteľka, ktorá mala zo začiatku problémy, ako každý začínajúci učiteľ/učiteľka. No po ťažkých začiatkoch môžem povedať, že ma moje poslanie veľmi napĺňa a je to to, čo chcem robiť.

Praktické Rady a Tipy pre Začínajúcich Učiteľov

Vzdelávanie a Inšpirácia

Dlhodobé vzdelávanie: Učiteľ by mal mať nastavenie mysle na rast a stále sa učiť.

Inšpirácia: Vianočné sviatky prinášajú spomalenie a viac voľného času. Ak by ste tento priestor chceli využiť na naberanie novej inšpirácie a podnetov, vybrali sme pre vás pestrú kolekciu podcastov, ktoré sa venujú vzdelávaniu, školstvu a aktuálnym výzvam v pedagogickej praxi.

Podcasty pre Učiteľov

1. Vzdelávanie 21: Zaoberá sa kurikulárnymi zmenami z praktickej i teoretickej roviny.
2. Edužúr: Poskytuje pohľad na školstvo z praxe, kde sa diskutuje o tom, ako fungujú inšpiratívni učitelia, ako by malo vyzerať kvalitné vzdelávanie a akú úlohu zohrávajú žiaci, učitelia a rodičia v tomto procese.
3. Nahlas o deťoch: Prináša praktické rady, inšpirácie a príbehy pre každodenné výzvy vo výchove.
4. Odborne na slovíčko: Prináša aktuálne témy, ktoré odrážajú potreby školského prostredia a systému poradenstva a prevencie.
5. Tři učitelky: Zameriavajú sa na rôzne výzvy a problémy v pedagogickej praxi.
6. 9 let natvrdo: Disktutuje o tom, ako majú vyzerať školy v Česku v 21. storočí.
7. EDUcast: Prináša základné princípy, praktické tipy a inšpirácie pre lektorovanie, koučing a mentoring.
8. Reparát: Zameriava sa na praktické aspekty školstva v Českej republike, vrátane komunikácie medzi učiteľmi a rodičmi.
9. Náraz. Začni učit: Približuje, ako sa ideály začínajúcich učiteľov stretávajú s realitou za katedrou.
10. Digitálni rodičia: Prevedú vás výzvami výchovy s mobilom v ruke.
11. Rozhovory CHOICES: Zdieľajú skúsenosti a pohľady na rôzne témy, ktoré sa týkajú vzdelávania a života mladých ľudí.
12. Top Class - the OECD education: Prináša rozhovory s poprednými pedagógmi, výskumníkmi a odborníkmi na politiku o veľkých výzvach, ktorým čelí vzdelávací systém na celom svete.

Rozvoj Čitateľskej Gramotnosti

Práca s textom: Škola je miestom, kde môžu žiaci získať potrebné základy pre celoživotné čítanie a písanie.

Náučné texty: Ako rozvíjať čitateľskú gramotnosť a prácu s náučnými textami rôznej podoby na odborných predmetoch? Práve tomu je venovaná metodická príručka, ktorej autori a autorky sa snažili cielene rozvíjať čítanie a písanie na hodinách geografie, biológie, občianskej náuky, dejepisu, fyziky či matematiky. Príručka obsahuje teoretický úvod do takejto formy výučby, výsledky výskumu na školách, odporúčania pre prácu so žiakmi so ŠVVP a hlavne návod „ako začať“. Jadro príručky tvorí tzv. metodika skúmavého čítania. K dispozícii sú aj metodické postupy a príklady z náučných textov a možných riešení.

Podpora Špeciálnych Pedagógov

Webinár: Webinár je určený prednostne pre začínajúcich školských špeciálnych pedagógov, ale aj pre ostatných, ktorí sa chcú dozvedieť novinky v legislatíve a o postavení ŠŠP v školskom podpornom tíme. Aj absolvovaním tohto webinára môžete získať získať Osvedčenie o ukončení inovačného vzdelávania, ktoré vás oprávňuje žiadať o príplatok za profesijný rozvoj u svojho zamestnávateľa. Je potrebné absolvovať aspoň 10 webinárov s označením akreditované.

Akadémia Začínajúcich Učiteľov

Iniciovať zmeny: Naplánovať, zorganizovať a úspešne pracovať na svojej pedagogickej výzve.

Výzva: Do Akadémie by ste mali vstupovať s pomenovaním výzvy či pedagogickej oblasti, na ktorú by ste sa chceli zamerať.

Workshop: Na základe vášho zámeru si finálnu podobu výzvy začnete tvoriť na úvodnom workshope s pomocou skúsených konzultantov.

Mentor: Počas realizácie výzvy budete mať k dispozícii vlastného mentora alebo mentorku, ktorý vás bude podporovať, pomáhať identifikovať možné prekážky a hľadať riešenia.

Letná škola: Príď si na vlastnej koži zažiť, ako je možné oživiť vyučovacie hodiny použitím aktivizujúcich metód. Počas štyroch energiou nabitých dní si ukážeme techniky, stratégie, digitálne vychytávky a inovatívne prístupy v edukácii. Dozvieš sa rôzne tipy, triky, dostaneš rady od učiteľov expertov, ale i zažiješ cvičenia, úlohy, ktoré ti pomôžu pochopiť samého seba a objaviť v sebe silné stránky či ujasniť si svoje profesijné smerovanie.

Záverečná konzultácia: Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Optio, neque qui velit. Magni dolorum quidem ipsam eligendi, totam, facilis laudantium cum accusamus ullam voluptatibus commodi numquam, error, est.

Poplatok: Poslednou podmienkou účasti v programe je úhrada poplatku vo výške 150 eur (s DPH). Je možné ju rozdeliť na 2 splátky (po dohode prípadne aj viac). Následne už neplatíte žiadne ďalšie poplatky za ubytovanie, stravu, lektorov a pod. Samozrejme ideálne bude, aby ste tento poplatok neuhrádzali z vlastných zdrojov (to je úplne posledná možnosť) - o úhradu tohto poplatku najprv požiadajte vedenie vašej školy, prípadne zriaďovateľa, ZRPŠ. Prvú splátku vo výške 75 eur je potrebné uhradiť v priebehu júna 2023 na základe vystavenej faktúry. Ak sa aj napriek všetkým pokusom o získanie financií na úhradu poplatku dostanete do situácie, že to je hlavná bariéra vašej reálnej účasti, dajte nám to vedieť vo vašej prihláške.

Inšpirácia od Iných Škôl

Nám veľmi pomohlo, že sme počas jedného školského roka navštevovali iné školy a hľadali sme u nich inšpiráciu. Školy boli voči nám otvorené a zdieľne a otvorene priznali aj to, čo im nevyšlo. Takýmto spôsobom sme sa od nich učili aj my.

Tím pre Rozvoj Školy

Dôležitú úlohu v celom procese tiež zohral náš Tím pre rozvoj školy a participatívne riadenie školy, kedy mal každý učiteľ možnosť podieľať sa na zmenách v škole.

Obavy z Inovácií

Podľa mňa sú cestou vzájomné návštevy na hodinách, kolegiálny koučing alebo mentoring. A to preto, aby sme začali pozerať na svoj štýl výučby aj inými očami. Takýmto spôsobom môžeme byť ako kolegovia prínosom jeden pre druhého, učiť sa od seba navzájom a inšpirovať sa. Každý učiteľ, či je aktívny viac alebo menej, je dôležitou súčasťou tímu.

Žiacka Školská Rada

Žiaci zapojení do ŽŠR by mohli byť priamou súčasťou zmien v škole.

Dištančné Vzdelávanie

My sme mali Učiteľov, ktorí menia svet počas pandémie pocit, že im veľmi pomohlo, že sa mohli stretnúť aspoň prostredníctvom online formy.

Zážitkový Formát Vzdelávania

Veľkým prínosom je zážitkový formát vzdelávania, pretože je to niečo, čo sa snažíme ponúknuť aj našim žiakom, a preto je dobré, ak ho zažijú učitelia na vlastnej koži. Tú pozitívnu energiu okamžite prenesú do školy a skúšajú presne to, čo absolvovali na vzdelávaní a nikdy predtým to na svojich hodinách nerobili. To inšpiruje i ostatných kolegov, ktorí sa vzdelávania nezúčastnili, je to ako reťazový efekt.

Interakcia Medzi Učiteľmi

Rovnako aj tá interakcia medzi učiteľmi na vzdelávaní je veľmi obohacujúca, pretože učitelia spolu komunikujú, vymieňajú si skúsenosti a aj napriek tomu, že to v žiadnej škole nie je dokonalé, začnú spolupracovať a vzájomne si pomáhať.

Praktické Rady

Dávate nám praktické rady, tipy a návody, ako dospieť k zmene, ukazujete nám, že sa o vás môžeme oprieť.

Príbeh Školy, Ktorá Mení Svet: Základná Škola s Materskou Školou Brehy

Príbeh Základnej školy s materskou školou Brehy je príbehom o rozvoji a premene školy zvnútra - začal silnou víziou dvoch výnimočných učiteliek, ku ktorým sa postupne pridali a pridávajú ďalší kolegovia. Ako s inováciou a zmenou školy začať, na čo nezabudnúť a ako pomôcť žiakom i váhavejším kolegom stať sa jej súčasťou, rozprávajú Petra Belanová, riaditeľka školy, Jana Šuchterová, učiteľka angličtiny a koordinátorka žiackej školskej rady, ktorú vedie v spolupráci s Adamom Baranom, učiteľom dejepisu a občianskej náuky. Čo je podľa nich najlepší pocit v ich práci? Prečo je tímová spolupráca dôležitá? Odkiaľ čerpajú nápady a inšpiráciu?

Cesta k Učiteľstvu

Peťa: Osobne som nikdy nechcela byť učiteľka, chcela som byť archeologička alebo knihovníčka, no k učiteľstvu ma priviedlo to, že som od malička vyrastala s deťmi, ktoré boli telesne a mentálne hendikepované.

Janka: Ja som vyštudovala odbor prekladateľstvo, tlmočníctvo a regionálny rozvoj. Počas štúdia som z dôvodu formálnych zmien na univerzite stála pred voľbou či dokončiť štúdium v mojom pôvodnom odbore alebo začať znovu v učiteľstve. Keď som bola raz na praxi s mojimi spolužiakmi, povedali mi, že nechápu, že som vôbec išla študovať prekladateľstvo, pretože som podľa nich rodený učiteľ.

Adam: U mňa to začalo v detstve, keď mi mama pustila film Indiana Jones - tak ma to chytilo, že som vyštudoval učiteľstvo histórie (a občianskej náuky, pozn. red.). Po čase som zistil, že nechcem pracovať v kancelárii, ale hľadám niečo dynamické. Školstvo ako také aj prostredie (našej) školy sú každý deň iné. Myslím si, že na témach, akými sú občianske kompetencie alebo kritické myslenie, ktoré program Školy, ktoré menia svet ponúka, treba stavať - čím viac sa im budeme s deťmi teraz venovať, tým väčší pozitívny prínos to pre ne bude mať v dospelosti.

Motivácia a Tímová Práca

Naším dlhodobým cieľom v programe Školy, ktoré menia svet je pracovať nielen s jedným učiteľom zo školy, ale s čo najväčšou skupinou učiteľov vrátane vedenia školy, ktoré má vplyv na celkové smerovanie školy.

Peťa: Keď chce zmenu dosiahnuť iba jeden učiteľ alebo iba riaditeľ, je to veľmi ťažká situácia. Zažili sme ju s Jankou počas nášho prvého roka na škole. Keby sme chceli zmenu iba ja alebo iba Janka, tak to na našej škole vôbec nevyzerá tak, ako je tomu dnes. Som veľmi hrdá, že sa k nám postupne pridávajú aj ďalší kolegovia. A hoci prácu na niektorých našich cieľoch skomplikovala pandémia, ideme ďalej.

Ako sa vám darilo a darí motivovať kolegov k tomu, aby sa k vám pridali?

Peťa: Zo skúsenosti si myslím, že najdôležitejší krok je ísť ostatným kolegom príkladom a ísť do každej zmeny ako prvý. Touto cestou je totiž možné im ukázať, že sa nemusia báť nových vecí a zmien, ktoré prídu. Ľuďom môžete ponúknuť motiváciu, či už peniaze, voľno alebo benefity, ale keď o niečom nie sú vnútorne presvedčení a sami to nechcú, budú to robiť iba “naoko” a výsledný efekt bude opačný.

Janka: Nám veľmi pomohlo, že sme počas jedného školského roka navštevovali iné školy a hľadali sme u nich inšpiráciu. Školy boli voči nám otvorené a zdieľne a otvorene priznali aj to, čo im nevyšlo. Takýmto spôsobom sme sa od nich učili aj my. Dôležitú úlohu v celom procese tiež zohral náš Tím pre rozvoj školy a participatívne riadenie školy, kedy mal každý učiteľ možnosť podieľať sa na zmenách v škole.

Adam: Hneď po mojom príchode do školy som ako nový člen tímu dostal od Peti úlohu, aby som sa zúčastnil projektu Školy, ktoré menia svet.

Janka: Pre mňa ako pre učiteľa je najväčším prínosom vidieť šťastné deti a šťastných rodičov a vedieť, že im odovzdávame niečo, čo využijú v praktickom živote.

Peťa: Mňa ako riaditeľku zas nesmierne teší, že na zmenu nie som sama. Dnes sú v tom so mnou ľudia, ktorí zmenu sami chcú a nikto ich do nej nemusí nútiť - sami za mnou prídu do riaditeľne s tým, že majú nový nápad. Toto je sen každého riaditeľa, mať v kolektíve takýchto ľudí. Nezáleží na tom, či učím 10 alebo 15 rokov, každý máme šancu a možnosť niečo zmeniť a to sa môže udiať aj vďaka Školám, ktoré menia svet.

Riešenie Obáv z Inovácií

Čo by z vašej skúsenosti pomohlo učiteľom alebo riaditeľom, ktorí majú z inovácií a zmien obavy?

Janka: Podľa mňa sú cestou vzájomné návštevy na hodinách, kolegiálny koučing alebo mentoring. A to preto, aby sme začali pozerať na svoj štýl výučby aj inými očami. Takýmto spôsobom môžeme byť ako kolegovia prínosom jeden pre druhého, učiť sa od seba navzájom a inšpirovať sa. Každý učiteľ, či je aktívny viac alebo menej, je dôležitou súčasťou tímu.

Peťa: Veľmi dôležité je aj to, aby boli v kolektíve učiteľov jeden alebo dvaja takí, ktorí sú akční a dávajú ostatným impulz. Máme však, prirodzene, aj kolegov, ktorí sú šikovní, ale sú povahovo tichší a bojazliví.

tags: #prispevky #pre #začínajúcich #učiteľov #tipy #rady