Sociálny pedagóg na základnej škole: Náplň práce a význam

Abstrakt: Príspevok zdôrazňuje význam pôsobenia sociálneho pedagóga ako odborného zamestnanca v školách a školských zariadeniach na Slovensku. Poukazuje na jeho nezastupiteľnú úlohu v prevencii, poradenstve a intervencii pre žiakov, rodičov a učiteľov. Článok tiež analyzuje legislatívne vymedzenie tejto profesie a jej profiláciu v edukačnom procese. Vzhľadom na nárast sociálno-patologických javov je činnosť sociálneho pedagóga pri ich zisťovaní a riešení čoraz potrebnejšia.

Kľúčové slová: Edukačný proces, pedagogika, profesia, sociálna pedagogika, sociálny pedagóg, sociálna práca, supervízia, škola, školské zariadenia.

Úvod

V súčasnom školskom systéme sa čoraz viac zdôrazňuje potreba komplexnej starostlivosti o žiakov, ktorá zahŕňa nielen vzdelávanie, ale aj sociálnu a emocionálnu podporu. V tomto kontexte zohráva kľúčovú úlohu sociálny pedagóg, ktorý sa stáva neodmysliteľnou súčasťou školského tímu. Hoci v Slovenskej republike stále absentuje pozícia sociálneho pedagóga na väčšine škôl a školských zariadení, jeho prítomnosť by mala byť pre školy samozrejmosťou.

Vývoj sociálnej pedagogiky na Slovensku

Sociálna pedagogika sa na Slovensku začala rozvíjať neskôr ako v iných európskych krajinách, pričom vychádzala zo zahraničných skúseností a poznatkov. Základy boli položené v 70. rokoch 20. storočia. V súčasnosti ponúkajú vysoké školy študijné programy v oblasti sociálnej pedagogiky, ktoré pripravujú absolventov na uplatnenie v školstve, štátnej správe a sociálnych službách. Úlohou týchto programov je pripraviť budúcich sociálnych pedagógov na diagnostikovanie a analyzovanie problémov v edukačnom procese a na poskytovanie efektívneho pedagogického poradenstva.

Definícia a ciele sociálnej pedagogiky

Hlavnou úlohou sociálnej pedagogiky je vymedzovať vzťah medzi výchovou a sociálnym prostredím. Definície sociálnej pedagogiky sa vyvíjali v súlade s problémami danej doby. Sociálna pedagogika sa zameriava na deti a mládež zo sociálne znevýhodnených skupín, ktoré sa nachádzajú v rizikových životných situáciách. Jej úlohou je napomáhať rodine a škole riešiť krízové situácie a predchádzať vzniku dysfunkčných procesov a sociálnopatologických javov u detí a mládeže.

Prečítajte si tiež: Všetko o 7. platovej triede pre sociálnych pracovníkov

Podľa Bakošovej (2008, s. 58) je sociálna pedagogika pozitívna pedagogika, ktorej cieľom je poskytnúť pomoc deťom, mládeži a dospelým v rôznych typoch prostredí hľadaním optimálnych foriem pomoci a kompenzovaním nedostatkov. Cieľom je premena ľudí a spoločnosti prostredníctvom výchovy, integrácia všetkých aspektov osobnosti a stabilizácia človeka v spoločnosti. Průcha (2009) definuje sociálnu pedagogiku ako vedný odbor transdiciplinárnej povahy, ktorý sa zameriava na prostredie vo výchove, na zvládanie životných situácií bez ohľadu na vek, na utváranie optimálneho životného spôsobu.

Náplň práce sociálneho pedagóga na základnej škole

Sociálny pedagóg je vysoko kvalifikovaný odborník v oblasti prevencie, ktorý vie bezodkladne riešiť problémy a predchádzať situáciám, ktoré spôsobuje výskyt sociálno-výchovných problémov. V súčasnosti, so zvyšujúcimi sa problémami žiakov, by dokázal veľmi efektívne pomôcť v prípade akútnych aj chronických potrieb. Sociálny pedagóg ideálne spolupracuje s viacerými odbornými zamestnancami, s ktorými na školách dokážu vytvoriť tím, ktorý je tak schopný rýchlo reagovať na novovznikajúce problémy.

Sociálny pedagóg na základnej škole vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených deťom a žiakom, ich zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov škôl a školských zariadení. Plní úlohy sociálnej výchovy, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania.

Medzi hlavné úlohy sociálneho pedagóga na základnej škole patrí:

1. Prevencia sociálno-patologických javov

Cieľom je zamedziť vzniku sociálno-patologickým javom primárnou, sekundárnou alebo terciárnou prevenciou, taktiež eliminovať a odstrániť tieto javy, ak sa už v škole vyskytli. Sociálny pedagóg sa zameriava predovšetkým na primárnu prevenciu a s deťmi pracuje individuálne alebo skupinovo. V škole sa zameriava predovšetkým na prevenciu ktorú realizuje jednorázovo alebo pomocou krátkodobých sociálno - výchovných aktivít a dlhodobých programov upriamených na predchádzanie sociálno - patologických javov.

Prečítajte si tiež: Práca sociálneho terapeuta v DSS

2. Sociálno-pedagogická diagnostika

Sociálny pedagóg realizuje sociálnopedagogickú diagnostiku prostredia a vzťahov. Mapuje sociálno-patologické javy v škole.

3. Poradenstvo a intervencia

Sociálny pedagóg poskytuje poradenstvo a intervenciu so zameraním na deti a žiakov s rizikovým správaním, ohrozených sociálno-patologickými javmi a na deti a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Poskytuje poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom, pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom. V poradenstve a reedukačných postupoch rieši problematické správanie žiakov, ako je záškoláctvo, šikanovanie, kriminalita, extrémizmus, mravné a sociálne poruchy v správaní. Poskytuje pomoc žiakom pochádzajúcim dysfunkčných a sociálne znevýhodnených rodín.

4. Práca s triedou a zlepšovanie klímy

Pri práci s triedou napomáha zlepšeniu klímy a vzťahov v triede. Pracuje pravidelne s triedami na vytvorení lepšej atmosféry a klímy v triede, čím predchádza konfliktom, agresii a šikanovaniu v skupine.

5. Spolupráca s odborníkmi a inštitúciami

Intenzívne kooperuje s vedením školy, špeciálnym pedagógom, triednymi učiteľmi a rodičmi žiakov. Spolupracuje s miestnymi výchovno-vzdelávacími inštitúciami a inými odborníkmi: políciou, sociálnou kuratelou, psychológmi z CPPPaP atď. Je sprostredkovateľom prepojenia školy s inými odbornými pracoviskami - CPPPaP, Centrum špeciálneho-pedagogického poradenstva, MÚ, ÚPSVaR. Je povinný poskytovať súčinnosť orgánom sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately , zariadeniam zriadeným na výkon rozhodnutia súdu pri výkone opatrení sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately u detí. Spolupracuje s klinickým psychológom, psychiatrom v prípade diagnostiky sociálno-patologických javov a porúch správania. Intenzívne spolupracuje so špeciálnym pedagógom a asistentom učiteľa v rámci inkluzívneho tímu, pri integrovaných žiakoch ročníkov 1.

6. Sociálny servis pre žiakov

Zabezpečuje sociálny servis pre žiakov.

Prečítajte si tiež: Čo by ste mali vedieť o sociálnom inžinierstve

Legislatívny rámec

V legislatívnej úprave sociálny pedagóg nie je neznámou. Podľa § 107, ods. 3 zák. č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní na základnej škole pôsobí na každých 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden asistent učiteľa alebo jeden sociálny pedagóg. Špeciálnymi sociálnymi zariadeniami výkonu profesie a praxe sociálneho pedagóga podľa §120 zák. č. Najfrekventovanejšími miestami výkonu profesie sociálneho pedagóga v rámci edukačného procesu a sociálnej práce predstavujú školy a školské zariadenia.

Sociálny pedagóg v zmysle platnej slovenskej legislatívy, podľa §23 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch, spoločne so školskými psychológmi, špeciálnymi pedagógmi, terénnymi špeciálnymi pedagógmi, kariérovými poradcami, školskými logopédmi a liečebnými pedagógmi spadá do kategórie odborných zamestnancov. Sociálny pedagóg podľa §27 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. Sociálny pedagóg na výkon svojej profesie podľa vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, musí absolvovať vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa a to v študijnom odbore učiteľstvo a pedagogické vedy, kde študij.

Zmeny v legislatíve od 1. januára 2025

Novela školského zákona a novela zákona o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch od 1. januára 2025 priniesli viaceré podstatné zmeny týkajúce sa realizácie sociálnej práce v škole, ako aj postavenia sociálneho pracovníka a sociálneho pedagóga v škole. V školskom zákone v znení účinnom od 1. januára 2025 je nový § 152b školského zákona, ktorý definuje „sociálnu prácu v škole a školskom zariadení“. V škole a školskom zariadení môže byť vykonávaná sociálna diagnostika, sociálne poradenstvo a ďalšie metódy, techniky a postupy sociálnej práce. Tieto činnosti možno vykonávať aj terénnou formou a vykonáva ich sociálny pracovník, ktorý po novom nie je kategóriou odborného zamestnanca podľa zákona č. 138/2019 Z. z. a ktorý musí spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa osobitného predpisu, ktorým je § 5 zákona č. 219/2014 Z. z. o sociálnej práci a o podmienkach na výkon niektorých odborných činností v oblasti sociálnych vecí a rodiny a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Nanovo je určený predmet činnosti sociálneho pedagóga v škole a v školskom zariadení, ktorý je podľa § 27 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. Pôsobenie sociálneho pracovníka v školách má však aj naďalej svoje opodstatnenie a aj keď už od 1.1.2025 nebude kategóriou odborného zamestnanca a zároveň bude nepedagogickým zamestnancom školy, bude môcť rozvíjať oblasť sociálnej práce v škole aj s ohľadom na to, že detí a rodín s rôznymi problémami pribúda.

Limity a výzvy

Dosiaľ sa pri tejto profesii vyskytujú určité limity. Ako problém sa javí práve neustálenosť kompetenčného poľa sociálnej pedagogiky, ktoré je rôznymi autormi a inštitúciami rôzne vymedzované. Niekedy sa uvedená širokospektrálnosť až bezbrehosť sociálnej pedagogiky pokladá za jej nedostatok.

tags: #sociálny #pedagóg #základná #škola #náplň #práce