Náplň práce sociálneho pracovníka v Centre pre deti a rodiny

Tento článok sa zameriava na náplň práce sociálneho pracovníka v Centre pre deti a rodiny (CDR). CDR vykonáva opatrenia, ktoré dočasne nahrádzajú dieťaťu jeho prirodzené rodinné prostredie alebo náhradné rodinné prostredie na základe rozhodnutia súdu. Tieto opatrenia sú realizované pobytovou formou, a v prípade potreby aj ambulantnou alebo terénnou formou.

Úvod do činnosti Centra pre deti a rodiny

Centrum pre deti a rodiny (CDR) je zariadenie, ktoré poskytuje starostlivosť deťom, ktoré nemôžu prechodne alebo trvalo žiť vo svojej vlastnej rodine. CDR zabezpečuje deťom komplexnú starostlivosť, ktorá zahŕňa ubytovanie, stravu, ošatenie, výchovu, vzdelávanie a zdravotnú starostlivosť. Dôležitou súčasťou činnosti CDR je aj práca s rodinou dieťaťa s cieľom umožniť návrat dieťaťa do pôvodnej rodiny, ak je to v záujme dieťaťa. Ak návrat do pôvodnej rodiny nie je možný, CDR hľadá pre dieťa náhradnú rodinnú starostlivosť, napríklad pestúnsku starostlivosť alebo adopciu.

Štruktúra a priestorové usporiadanie CDR

Kmeňová budova centra sa nachádza v rodinnom dome v Bratislave. V tejto budove sú umiestnené deti na jednej samostatne usporiadanej skupine (SUS). Zariadenie SUS je prispôsobené individuálnym potrebám detí. Samostatne usporiadaná skupina sa nachádza na prvom poschodí a čiastočne na prízemí rodinného domu. Súčasťou priestorového usporiadania SUS sú dve trojlôžkové spálne, dve dvojlôžkové spálne. Dieťa môže tráviť svoj voľný čas so zachovaním súkromia vo svojej izbe, kde má k dispozícii svoju posteľ, písací stolík s možnosťou odkladania školských vecí a svojich osobných vecí. V izbe má dieťa svoju skriňu na ošatenie a osobné veci. V rámci súkromia umiestňujeme do izieb spoločne súrodencov. V ostaných prípadoch sú izby pre dievčatá alebo chlapcov zvlášť. Pre spoločenské aktivity detí slúži obývacia miestnosť a hracia miestnosť. Príprava stravy sa zabezpečuje vo vybavenej kuchyni s jedálňou s veľkým jedálenským stolom. Sociálne zariadenia tvoria dve kúpeľne, jedna je určená pre chlapcov, kde je samostatný sprchovací kút, umývadlo a samostatné WC a jedna pre dievčatá so samostatným sprchovacím kútom a dvomi umývadlami. Okrem toho dve samostatné toalety na prvom poschodí a na prízemí, obe vybavené aj umývadlom. V obývacej miestnosti na prízemí centra sa uskutočňujú interakcie so záujemcami o náhradnú rodinnú starostlivosť a aj návštevy detí (rodičia a blízke osoby). Miestnosť má pri sebe aj samostatné WC a kúpeľňu s prebaľovacím pultom. V budove sa tiež nachádza miestnosť, ktorá slúži pre potreby detí a pre činnosť odborného tímu. Profesionálni náhradní rodičia vykonávajú starostlivosť o zverené deti vo svojom rodinnom prostredí v mieste svojho bydliska.

Odborný tím CDR

Dôležitou súčasťou CDR je odborný tím, ktorý zabezpečuje komplexnú starostlivosť o deti. Medzi členov odborného tímu patria:

• Psychológ (VŠ vzdelanie II. stupňa - odbor psychológia)
• Sociálny pracovník (VŠ vzdelanie II. stupňa - odbor sociálna práca)
• Vedúci úseku starostlivosti o deti (VŠ vzdelanie II. stupňa)
• Samostatní pedagogickí zamestnanci (s VŠ vzdelaním I. stupňa - špeciálna pedagogika a 1 s úplným stredoškolským vzdelaním - vychovávateľstvo, VŠ vzdelanie II. stupňa)
• Profesionálni náhradní rodičia (dvaja s VŠ vzdelaním II. stupňa)

Náplň práce sociálneho pracovníka

Sociálny pracovník v CDR má širokú škálu úloh a zodpovedností, ktoré sú zamerané na zabezpečenie blaha detí a ich rodín. Medzi hlavné činnosti sociálneho pracovníka patrí:

Prečítajte si tiež: Všetko o 7. platovej triede pre sociálnych pracovníkov

Prvotný kontakt a diagnostika

• Etapa prvého kontaktu: Sociálny pracovník je často prvou osobou, ktorá prichádza do kontaktu s dieťaťom alebo rodinou. V tejto etape je dôležité získať prvotné informácie a nadviazať kontakt.
• Získavanie informácií a analýza problému: Sociálny pracovník zisťuje a analyzuje problém, jeho rozsah a príčiny. Používa metódy sociálneho rozhovoru, analýzy a posudky odborníkov z oblasti školstva, zdravotníctva a polície. Na základe získaných informácií si utvára hypotézu.

Plánovanie a intervencia

• Dojednávanie kontraktu: Na základe diagnostiky a analýzy problému sociálny pracovník dojednáva s klientom (dieťaťom, rodinou) kontrakt, ktorý definuje ciele a spôsoby spolupráce.
• Navrhovanie riešení: Sociálny pracovník navrhuje riešenia, ktoré sú zamerané na prekonávanie prekážok a využívanie pozitívnych vlastností klienta.

Realizácia a hodnotenie

• Realizácia riešení: Sociálny pracovník realizuje navrhnuté riešenia a koordinuje aktivity s ďalšími odborníkmi a inštitúciami. Táto etapa je najnáročnejšia a vyžaduje si aktívnu spoluprácu s klientom.
• Hodnotenie efektívnosti: Sociálny pracovník posudzuje efektívnosť realizovaného riešenia z hľadiska zlepšenia sociálnej situácie klienta. Hodnotenie je dôležité pre zistenie, či sa dosiahli stanovené ciele a či je potrebné upraviť stratégiu.

Metódy práce sociálneho pracovníka

Sociálny pracovník využíva rôzne metódy a techniky práce, ktoré sú prispôsobené individuálnym potrebám klienta. Medzi základné metódy patrí:

• Prípadová konferencia: Ide o tímovú spoluprácu, na ktorej sa zúčastňujú klienti, rodinní príslušníci, odborní a pedagogickí pracovníci centra, profesionálni rodičia, pracovníci ÚPSVaR, samosprávy, zamestnanci školy a iní zainteresovaní odborníci. Cieľom prípadovej konferencie je vzájomné informovanie sa, uzatvorenie kontraktu a tvorba plánu sociálnej a odbornej práce s dieťaťom a jeho rodinou.
• Sociálny rozhovor: Ide o základnú metódu získavania informácií a nadväzovania kontaktu s klientom.
• Pozorovanie: Sociálny pracovník pozoruje správanie klienta v rôznych situáciách, aby získal hlbší prehľad o jeho problémoch a potrebách.
• Diagnostika: Sociálny pracovník využíva rôzne diagnostické metódy na zistenie príčin problémov klienta.
• Bibliografia: Sociálny pracovník využíva odbornú literatúru a štúdie na získanie informácií o problémoch klienta a možnostiach ich riešenia.
• Prevencia: Sociálny pracovník sa podieľa na preventívnych aktivitách, ktoré sú zamerané na predchádzanie sociálnym problémom.

Okrem týchto základných metód sociálny pracovník využíva aj špecifické metódy, techniky a postupy podľa svojej odbornosti.

Individuálny plán rozvoja osobnosti dieťaťa (IPROD)

Dôležitou súčasťou práce sociálneho pracovníka je tvorba a vyhodnocovanie Individuálneho plánu rozvoja osobnosti dieťaťa (IPROD). IPROD je komplexný plán, ktorý definuje ciele a spôsoby odbornej práce s dieťaťom a jeho rodinou.

• Tvorba IPROD: IPROD je výstupom tímovej spolupráce a zohľadňuje potreby a záujmy dieťaťa. Pri tvorbe IPROD sa zohľadňuje komplexná odborná diagnostika a zapájajú sa klienti, odborní a pedagogickí zamestnanci CDR, profesionálni náhradní rodičia, pracovníci orgánu SPODaSK a samosprávy.
• Obsah IPROD: IPROD obsahuje hlavný cieľ a čiastkové ciele, ako aj popis konkrétnych úloh (krátkodobých a dlhodobých), ktoré majú viesť k naplneniu cieľov, s uvedením termínov a zodpovedných osôb.
• Časový rámec: Časový rámec, pre ktorý je IPROD vytváraný, je školský rok (september - august), resp. obdobie určené pre plnenie výchovného opatrenia.
• Vyhodnocovanie IPROD: Vyhodnotenie IPROD je minimálne raz za 6 mesiacov, ale v prípade akejkoľvek zmeny alebo závažnej skutočnosti je plán vyhodnocovaný priebežne. Vyhodnotenie IPROD je úlohou celého tímu okolo dieťaťa a rodiny (vrátane klientov). V prípade uloženého neodkladného opatrenia a výchovného opatrenia sa vyhodnocovanie IPROD robí v intervale 2 mesiacov. Celkové zhodnotenie naplnenia cieľa a práce pri neodkladnom opatrení a výchovnom opatrení sa vypracováva jeden mesiac pred ukončením opatrenia.

IPROD obsahuje aj plán sociálnej práce, ktorý zahŕňa plán prípravy na osamostatnenie sa mladého dospelého, vypracovaný najmenej rok pred dovŕšením plnoletosti dieťaťa a plán osamostatňovania sa mladého dospelého.

Výchovná činnosť a voľnočasové aktivity

CDR zabezpečuje deťom aj výchovnú činnosť a voľnočasové aktivity, ktoré sú zamerané na rozvoj ich osobnosti a záujmov.

Prečítajte si tiež: Práca sociálneho terapeuta v DSS

• Plánovanie výchovnej činnosti: Výchovná činnosť v samostatne usporiadanej skupine je plánovaná mesačne na spoločnom stretnutí vychovávateľov. Do plánu sú zahrnuté aj podnety od jednotlivých detí (podľa veku a rozumovej úrovne). V plánovaní sa zohľadňujú záujmy detí a ich vývinové potreby.
• Oblasti výchovnej činnosti: Hlavné oblasti výchovnej činnosti sú: rekreačná, kultúrna, záujmová, športová, príprava na vyučovanie a voľnočasové aktivity. V plánovaní sa striedajú zložky výchovných oblastí: Spoločenská výchova, Etická výchova, Pracovná výchova, Rozumová výchova, Estetická výchova, Telesná výchova, Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu, Ekologická výchova.
• Rozvoj zručností: Veľká časť výchovných činností je zameraná na nadobúdanie a rozvoj, ale aj upevňovanie samoobslužných a bežných životných zručností súvisiacich s vedením domácnosti. V súvislosti s tým sa deti podieľajú na upratovaní osobného priestoru v izbe, realizovaní nákupov potravín, hygienických a čistiacich potrieb, oblečenia, obuvi. Všetky tieto činnosti sú vykonávané pod vedením vychovávateľa, ktorý deti poveruje úlohami primerane ich fyzickému veku, rozumovej úrovni a fyzickým schopnostiam. Tieto úlohy sú plánované tak, aby deti postupne nadobúdali väčšiu samostatnosť pri ich plnení. Je dodržiavaná zásada prechodu od jednoduchšieho k zložitejšiemu.
• Finančná gramotnosť: Špecifickou oblasťou výchovy je zvyšovanie finančnej gramotnosti detí (túto oblasť vychovávatelia zabezpečujú vedením detí k účelnému využitiu vreckového, vychovávatelia detí motivujú k tvorbe úspor, usmerňujú ich pri drobných nákupoch z vreckového).

Deti a mladí dospelí sa podľa svojho záujmu zúčastňujú rôznych súťažných podujatí a majú možnosť navštevovať rôzne záujmové krúžky, ktoré ponúkajú základné školy a tiež sa zapojiť do rôznych výtvarných a iných záujmových súťaží. Sú vedení ku kultúrnym hodnotám v rámci rôznych divadelných predstavení, návštevou kín a iných kultúrnych podujatí, ktoré pre centrum organizujú spolupracujúce organizácie. V rámci rekreačnej činnosti sú pre deti zabezpečené letné a zimné rekreačné pobyty, návšteva zoologickej záhrady a pravidelné výlety.

Špecifické situácie a odborná pomoc

Centrum pre deti a rodiny poskytuje odbornú pomoc aj v špecifických situáciách, napríklad tehotným ženám a ženám po pôrode a ich deťom. Pri plánovaní a poskytovaní odbornej pomoci sa zohľadňujú individuálne potreby a situácia klientky.

Prečítajte si tiež: Čo by ste mali vedieť o sociálnom inžinierstve

tags: #dfnsp #sociálny #pracovník #náplň #práce