Mentálne mapovanie pre deti: Kreatívny nástroj na rozvoj myslenia a emócií

Mentálne mapovanie je vizuálna technika, ktorá deťom umožňuje organizovať si myšlienky, prepájať koncepty a vytvárať si jasnejší obraz o danej téme. Ide o akési grafické usporiadanie rôznych kľúčových slov alebo obrázkov, ktoré na seba jasne, logicky a hierarchicky nadväzujú. Tento článok preskúma, ako mentálne mapovanie môže byť efektívnym nástrojom pre deti na podporu kreativity, riešenia problémov, učenia a emocionálneho rozvoja.

Čo je mentálne mapovanie?

Myšlienková mapa, nazývaná aj mentálna mapa, má definíciu: Ide o akési grafické usporiadanie rôznych kľúčových slov alebo obrázkov, ktoré na seba jasne, logicky a hierarchicky nadväzujú. Ten, kto mapu tvorí, sa tak môže na veci pozerať s nadhľadom a vidieť ich doslova „čierne na bielom“. Nemusí tak nič držať v hlave a získa prehľad o štruktúre svojich myšlienok. Ide o akýsi pomocný nástroj pre rozvoj kreativity, myslenia a pamäti, ale aj efektívneho plánovania a riešenia problémov.

Autorom samotného pojmu myšlienková mapa je britský psychológ a spisovateľ Tony Buzan, aj keď sa myšlienkové mapy ako také používali už dávno predtým. Zaznamenávanie poznámok spojením obrazov, slov a vzorcov používal napríklad aj Leonardo da Vinci, Galileo Galilei či Albert Einstein.

Prečo je mentálne mapovanie užitočné pre deti?

Mentálne mapovanie napodobňuje procesy, ktoré sa dejú v mozgu počas myslenia. Vďaka nim rozmýšľame v súvislostiach. Ľavá mozgová hemisféra je rozumová a zameriava sa na slová, čísla, fakty, zoznamy, logické súvislosti a rôzne analýzy. Pravá hemisféra je, naopak, emocionálna a zastrešuje pocity, intuíciu, farby a predstavivosť. Štandardný zápis poznámok, ako ho bežne poznáme, pracuje najmä s ľavou hemisférou, mentálna mapa však dáva možnosť do tohto procesu zapájať aj pravú hemisféru. Nie nadarmo myšlienková mapa svojím tvarom pripomína tvar rozvetveného neurónu, z ktorého centra vychádzajú ďalšie nadväzujúce vlákna. Symbolizuje impulzy zo stoviek tisíc spojení, ktoré dokáže neurón prijať každú sekundu. Tak isto aj každá informácia a každý vnem, ktorý dostaneme, sa dajú znázorniť ako stred, v ktorom sa nachádza hlavná myšlienka. Z toho následne vychádzajú ďalšie desiatky či stovky výbežkov. To súvisí s ďalšou charakteristikou myšlienkovej mapy. Vychádza z poznatkov, že náš mozog nedokáže myslieť jednoducho a priamočiaro, ale sa nonstop snaží rozvíjať a vymýšľať nekonečné množstvo riešení a úvah.

Ako vytvoriť mentálnu mapu?

Začnite písať do prostriedku čistého bieleho papiera otočeného na šírku. Buďte kreatívny. Používajte farby. Teraz začnite s písaním. K hlavnému obrázku napíšte hlavné vety. Pridajte k nim vety druhej a tretej úrovne atď. Vytvorte si toľko asociácií, koľko sa len bude dať. Postupujte podobne ako stromy. Jednotlivé vetvy spájajte pomocou kriviek a nie rovných čiar. Ku každej vete pripojte iba jedno kľúčové slovo.

Prečítajte si tiež: Život s mentálnym postihnutím: aspekty

Oblasti využitia mentálneho mapovania u detí

Myšlienkové mapy sú v edukácii efektívnym nástrojom, ktorý sa používa aj na školách. Myšlienková mapa sa dá používať naozaj v ktorejkoľvek situácii - od plánovania dovolenky, cez zariaďovanie bytu a vzdelávanie až po riadenie firmy. Pomocou nej si vytvoríte prehľadnú štruktúru a logicky ju prepojíte. návrh novej SEO štruktúry webu (napr. plánovanie veľkej udalosti (napr.

• Brainstorming: Žiaci si môžu pomocou mentálnej mapy zapisovať nápady a myšlienky k danej téme.
• Plánovanie projektov: Mentálna mapa môže pomôcť študentom naplánovať si jednotlivé kroky projektu a zorganizovať si prácu.
• Učenie sa: Mentálne mapy sú efektívny nástroj na zapamätanie si informácií a prepojenie rôznych konceptov.
• Riešenie problémov: Mentálna mapa môže pomôcť študentom analyzovať problém a nájsť kreatívne riešenia.

Príklad aktivity:

• Učiteľ zadá tému (napr. „Duševné zdravie“).
• Žiaci si do stredu papiera napíšu túto tému a obkreslia ju.
• Okolo témy začnú písať kľúčové slová a myšlienky, ktoré im napadnú v súvislosti s duševným zdravím (napr. stres, úzkosť, priateľstvo, rodina, hobby, relax).
• Jednotlivé kľúčové slová a myšlienky prepájajú čiarami a dopĺňajú o ďalšie detaily.
• Žiaci si navzájom prezentujú svoje mentálne mapy a diskutujú o nich.

Mentálne mapovanie a emocionálny rozvoj

Duševné zdravie detí a mladistvých je v súčasnosti čoraz viac ohrozené, čo si vyžaduje aktívny prístup a implementáciu preventívnych a podporných opatrení v školskom prostredí. Školy ako druhé domovy detí zohrávajú kľúčovú úlohu v rozvoji ich osobnosti, budovaní priateľstiev a získavaní vedomostí a zručností. Preto je nevyhnutné, aby sa v nich cítili bezpečne a podporovane. Mentálne mapovanie, ako jedna z foriem aktivity, môže byť užitočným nástrojom na podporu duševného zdravia a rozvoj potenciálu žiakov.

Emocionálny kompas ako príklad

Program Emocionálny kompas vznikol ako reakcia na nedostatočné emocionálne vzdelávanie na školách. Cez rôzne aktivity a cvičenia sa deti učia spracovať a zvládať svoje emócie zdravým spôsobom. Aktivity sú zážitkové, postavené na príbehoch alebo hrách. Najmä na prvom stupni nevyžadujeme od detí žiadne čítanie či písanie. Príklad aktivity, ktorú rady používame, je kútik pre hnev. V kútiku majú rôzne pomôcky: deku s vankúšom, aby sa mohli prikryť, plyšové hračky, ktoré môžu objať alebo papiere, ktoré môžu roztrhať. Snažíme sa viesť deti k tomu, že práca s emóciami napríklad znamená, že hnev môžeme vyjadriť aj rešpektujúco k ostatným, ak im neubližujeme. Na láskavosť niekedy zabúdame ako spoločnosť aj ako jednotlivci. V metodike preto máme aktivitu na rozvoj láskavosti k sebe samému. Volá sa Amnézia. Dieťa si má predstaviť, že stratilo pamäť a všetko o sebe zabudlo. Má si napísať list, v ktorom sa samé sebe snaží pripomenúť, čo je na ňom dobré. Pre dieťa ide o vzácny moment, keď sa samo dokáže oceniť.

Rozvoj práce s emóciami je nevyhnutný pre dosahovanie akademických výsledkov - v zahraničných programoch sa dokázalo zlepšenie o 11 % bodov; prevenciu šikany, podporu duševného zdravia, inklúziu, ale aj pripravenosť na zamestnanie. Táto súvislosť je dokázaná viacerými vedeckými štúdiami. Hoaxy a dezinformácie majú vždy nejaké emočné zafarbenie, či už je to výberom slov, obrázkov alebo v prípade videí ich kombináciou. Práve apel na emócie je jeden z dôvodov, prečo falošné správy fungujú. Najčastejšie sú nimi strach, hnev a neistota. Zdravá práca s emóciami znamená predovšetkým schopnosť pocity rozpoznávať a pomenúvať. To učíme deti na škole. Dezinformácie apelujú na pocity často cez vyvolávanie nenávisti voči skupine „tých druhých“, napríklad očkovaných alebo queer ľudí. Rozvoj emocionálnych zručností dokázateľne buduje empatiu.

Digitálne nástroje pre mentálne mapovanie

Myšlienkovú mapu viete vytvoriť doslova za pár minút. Poznačte si hlavné témy, ktoré sa chystáte rozvíjať a začnite s ústrednou témou. Samozrejme, myšlienková mapa je tu na to, aby rozvíjala aj kreativitu, a preto sa nemusíte držať tejto štruktúry. Pokojne si vytvorte bubliny s rôznymi slovami, ktoré vám napadnú, a štruktúra sa už vyjaví sama na základe toho, ako ju budete ďalej prepájať. Fantázii sa medze nekladú, a preto používajte neštandardné písmo, alebo doplňte text obrázkami. Tie totiž ešte viac stimulujú mozgovú činnosť. Rovnako sa snažte používať aj čo najviac farieb a farebne si rozlíšte jednotlivé vetvy myšlienkovej mapy. Vďaka asociáciám sa vám budú formovať myšlienky jedna za druhou, ktoré budú navyše v súvislosti s riešením konkrétneho problému. Keďže pocity určujú postoje, je dôležité, v akom psychickom rozpoložení sa pri tvorbe myšlienkovej mapy nachádzate. Myšlienkové mapy je možné vytvárať v digitálnej forme prostredníctvom aplikácie, alebo ich jednoducho nakresliť na papier.

Prečítajte si tiež: Výučba matematiky pre mentálne postihnutých

Príklady softvéru a aplikácií

• XMind: XMind je štandardný program na počítači, ktorý funguje v programoch Windows, Mac a Linux. Jednotlivé vetvy môžu byť označené ikonami s rôznym významom, vďaka čomu sa budú vzájomne odlišovať. Môžete k nim pridať aj výzvu k akcii, hodnotenie, rôzne obrázky, súbory a v platenej verzii aj zvukové poznámky. Toto všetko dokážete navzájom prepojiť. XMind je myšlienková mapa na stiahnutie, čiže open-source aplikácia, ktorá sa dá stiahnuť bezplatne.
• MindMup: Myšlienkovú mapu MindMup môžete používať priamo vo webovom prehliadači. Ukladá sa na Google Drive, takže máte všetko na jednom mieste. Ďalšie štruktúry pridáte do mapy jednoducho - pravým tlačidlom na myši. Najprv však treba vždy pridať hlavný uzol. Negatívom môže byť grafické spracovanie a aj skromnejšie možnosti tohto programu. Verzia, ktorá je zadarmo, je obmedzená úložiskom na 6 mesiacov.
• Coggle: Mentálna mapa Coggle funguje v prostredí cloudu, podobne ako MindMup alebo Octopus. Máte Google+ účet? Potom môžete cez Coggle ľahko brainstormovať, tvoriť mentálne mapy a zdieľať ich s ostatnými. Môžete pridávať obrázky, vidieť históriu zmien, exportovať svoje projekty do PNG a PDF formátu, zdieľať mapu na sociálnych sieťach aj pridávať odkazy na stránky.
• FreeMind: Ďalšou myšlienkovou mapou vhodnou pre začiatočníkov je napríklad FreeMind. FreeMind je open sourcový software vytvorený v Jave. Ak ju nemáte nainštalovanú, tento program nespustíte. K dispozícii máte široké spektrum funkcií avšak vzhľadom pôsobí oproti novším programom trochu nemoderne.
• Freeplane: Freeplane je open sourcová aplikácia, ktorá beží na všetkých operačných systémoch, ktoré majú nainštalovanú Javu.
• Wisemapping: Wisemapping je online open sourcový mapovací editor pre jednotlivcov aj firmy. Svoje myšlienky môžete s pár klikmi zdieľať, vložiť ich do svojich blogov aj exportovať do PDF, SVG a iných obrázkových formátoch.
• Mindomo: Mindomo v sebe má mapovacie nástroje navrhnuté pre podniky a vzdelávacie profesie.
• MindMeister: MindMeister bol vytvorený najmä na spoluprácu medzi viacerými ľuďmi. Svoje mapy môžete ľahko zdieľať a pracovať tak na projektoch s ostatnými v tíme v reálnom čase. Zdarma si môžete založiť účet a vytvoriť maximálne 3 mapy.
• MindMup: MindMup je veľmi jednoduchý nástroj, ktorý obsahu základné funkcie na tvorbu myšlienkových máp. Ak si však potrpíte na vzhľade, neponúka veľa možností, ako si ho upraviť podľa seba. Nie ste však limitovaný počtom máp, ktoré môžete vo verzii zdarma vytvoriť. Má ale jednu nevýhodu. Ak nepoužívate Google Drive, mapy sa ukladajú na voľne dostupnú url adresu. Ak v nej máte citlivé informácie, potrebovali by ste vyššiu verziu.
• Bubbl.us: Bubbl.us je online aplikácia, ktorá má jednoduché ovládanie. Ak nechcete, nemusíte si ani vytvárať účet. Stačí kliknúť na “Start Brainstorming” a môžete začať. Ak si však budete chcieť odložiť svoju mapu na neskôr, budete si musieť vytvoriť účet zdarma. V ňom môžete vytvoriť maximálne 3 myšlienkové mapy, ktoré môžete tiež zdieľať a exportovať. Má jednoduché užívateľské rozhranie, je rýchly a ľahký na používanie. Na začiatok nenáročným ľuďom postačí.
• MindMapfree: MindMapfree je voľne dostupný bez nutnosti registrácie. Poskytuje však len základné funkcie. Nemôžete si pridávať súbory, url adresy ani obrázky.

Zábavné aktivity a hry na rozvoj myslenia u detí

Hry sú skvelým prostriedkom na zábavu, ale aj na pochopenie sveta okolo nás. Mnohé dnešné deti majú jasne nastavený denný režim plný krúžkov a povinností. Na detské hry veľmi nezostáva čas. Ako dokazujú výskumy, hry v skutočnosti rozvíjajú motoriku, logické myslenie, plánovanie, podporujú fantáziu a detskú zvedavosť. Pomáhajú tiež deťom spoznávať svet a získavať poznatky zábavnou formou. Hry tiež podporujú ich jazykové schopnosti či osvojenie si umenia rečníctva a argumentácie.

Príklady hier:

• Lopta: Zábavná hra, pri ktorej si precvičíte nielen svoju motoriku a fyzičku, ale aj zručnosti ako plánovanie či schopnosť pracovať v tíme. Deti sa tak učia akceptovať vplyv tímovej spolupráce na finálny výsledok (koordinácia s ostatnými deťmi) a bojovať so svojou frustráciou z prípadného nezdaru.
• Dobrodružná stanovačka: Malí pátrači sú vystavení novej situácii, kde ukážu svoje reakcie. Pri prechode medzi stanovišťami musia prekonať strach, ako aj nabrať odvahu pri pátraní po predmetoch. Deti sa počas hry učia samostatnosti, pretože trať musia prejsť bez pomoci dospelého. V novej a stresujúcej situácii musia taktiež zachovať chladnú hlavu a sústrediť sa na inštrukcie.
• Kto sa stane majstrom komunikácie?: Hrou si deti overia svoje verbálne schopnosti, pretože viesť 60-sekundový monológ je naozaj náročné. V hlave si musia držať niekoľko pravidiel naraz: rozprávať bez zastavenia, nepoužiť určité slová a produkovať myšlienky, ktoré majú zmysel. Hra ukazuje aj ich flexibilitu, všeobecné poznanie témy a to, ako dokážu formulovať a následne prezentovať svoj názor.
• Poznáte rastliny zo záhrady?: Malí záhradkári sa učia o tom, ako sa zelenina a ovocie dostanú až na náš stôl. Uvedomujú si tak hodnotu jedla a na druhej strane zbytočnosť plytvania potravinami. Táto aktivita má však aj sociálny rozmer. Deti si rozdeľujú na záhrade úlohy a zodpovednosti. Okrem toho medzi sebou komunikujú, diskutujú a nadväzujú priateľstvá.
• Slepý had: Deti sa učia koordinácii, dôvere a komunikácii.

Hádanky ako nástroj na rozvoj myslenia

Veľká obľuba logických hádaniek, zábavných matematických úloh, rébusov a hlavolamov spočíva podľa odborníkov v intenzívnom prežívaní psychologických stavov sprevádzajúcich proces ich riešenia. Na začiatku sú zvedavosť a vzrušenie zo „záhady“ pred nami, nasledujú fascinácia obtiažnosťou, či zjavnou nezmyselnosťou problému a zahĺbenie sa do hľadania jeho riešenia. Hádanky predstavujú pre deti zábavnú výzvu vhodnú ako do školskej triedy, tak do rodinného kruhu.

Príklady hádaniek:

1. Gazda má 17 oviec a všetky okrem deviatich predá. Koľko oviec mu zostane? (Odpoveď: 9)
2. Na stole ležia 4 jablká. Tri z nich si vezmeš. Koľko jabĺk máš? (Odpoveď: 3)
3. Stará matka, dve matky a dve dcéry išli spolu do divadla. Koľko lístkov potrebovali? (Odpoveď: 3, lebo ide o 3 osoby - stará matka je zároveň matka a matka je zároveň dcéra)
4. Vlak má dĺžku 150 metrov a pohybuje sa rýchlosťou 150 metrov za minútu. Ako dlho trvá, kým prejde popred diváka? (Odpoveď: 1 minútu)
5. Pridám päť k deviatim a dostanem dve. Ako je to možné? (Odpoveď: Keď je 9 hodín ráno, pridám 5 hodín a sú 2 hodiny poobede)
6. Keď mal Peter 8 rokov, jeho brat mal o polovicu menej. Teraz má Peter 14 rokov. Koľko má jeho brat? (Odpoveď: 10)
7. Navštíviš lekára a ten ti predpíše tri tabletky, ktoré musíš užiť každú pol hodinu. Ako dlho ti bude trvať, kým ich všetky užiješ? (Odpoveď: 1 hodinu)
8. Na hladine jazierka rastú lekná. Plocha, ktorú pokrývajú sa každý deň zdvojnásobí. Ak za 30 dní pokryjú lekná celé jazierko, za ako dlho pokryjú polovicu jazierka? (Odpoveď: Za 29 dní)
9. Muž má 54 rokov a jeho matka má 80. O koľko rokov bude matka dvakrát tak stará ako jej syn? (Odpoveď: Nikdy)
10. Predvčerom bol môj vek 21 rokov a budúci rok budem mať 24 rokov. Kedy mám narodeniny? (Odpoveď: 31. decembra)
11. Vydeľ 20 polovicou a pripočítaj 30. Koľko ti vyjde? (Odpoveď: 70)
12. Dve miestnosti sú od seba navzájom dokonale oddelené. V jednej z nich sú 3 vypínače a v druhej 3 žiarovky. Nachádzate sa v miestnosti s vypínačmi. Môžete prejsť len raz do miestnosti so žiarovkami. Ako zistíte, ktorý vypínač patrí ku ktorej žiarovke? (Odpoveď: Jeden vypínač zapnete na pár minút, následne ho vypnete a zapnete iný. V druhej miestnosti bude svietiť jedna žiarovka a tú ovláda vypínač, ktorý ste zapli ako posledný. Z vypnutých žiaroviek tá, ktorá je teplá, patrí k vypínaču, ktorý bol zapnutý niekoľko minút.)
13. Dnu ide tvrdá, von mäkká a silno do nej fúkame. Čo je to? (Odpoveď: Žuvačka)
14. Čím viac z nej uberieme, tým väčšou sa stáva. Čo je to? (Odpoveď: Jama)
15. Má moria bez vody, lesy bez dreva, púšte bez piesku a domy bez tehál. Čo je to? (Odpoveď: Mapa)
16. Je len tam, kde je svetlo, no zmizne ak sa naň svetlo priamo zameria. Čo je to? (Odpoveď: Tieň)
17. Pochádza to z bane, je to obklopené drevom a každý to používa. Čo je to? (Odpoveď: Ceruzka)
18. Cestuje to okolo sveta bez toho, aby to vyšlo zo svojho kúta. Čo je to? (Odpoveď: Známka na liste)
19. Predtým, ako bol objavený Mt. Everest, ktorý bol najvyšší vrch na svete? (Odpoveď: Mt. Everest, len ešte nebol objavený)
20. Jedno v rohu, jedno v strede, žiadne v dome, ale jedno v úkryte. Čo je to? (Odpoveď: Písmeno "O")
21. Lietadlo havarovalo presne na hranici Francúzska a Nemecka. Kde pochovali preživších? (Odpoveď: Preživších nepochovávajú)
22. Pre toho, kto to vyrobil je to nepotrebné. Pre toho, kto to kúpil je to nepoužiteľné. Ten, kto to používa, to nevidí ani necíti. Čo je to? (Odpoveď: Rakva)
23. Vojdete do miestnosti, v ktorej sú zápalky, petrolejová lampa, sviečka a krb. Čo zapálite ako prvé? (Odpoveď: Zápalku)
24. Žena má štyri dcéry a každá z nich má jedného brata. Koľko detí má táto žena? (Odpoveď: 5)
25. Vyhadzuje sa to, aby sa to použilo a ťahá sa to dnu, aby sa to prestalo používať. Čo je to? (Odpoveď: Kotva)
26. Muž kráča v daždi a nič ho nechráni, no i napriek tomu mu vlasy nezmoknú. Ako je to možné? (Odpoveď: Je plešatý)
27. Zaplní to celú miestnosť, no nezaberie žiadne miesto. Čo je to? (Odpoveď: Svetlo)
28. Má to krk, ale nemá to hlavu. Čo je to? (Odpoveď: Fľaša)
29. Ide to hore i dolu, no nehýbe sa to. Čo je to? (Odpoveď: Schody)
30. Čím rýchlejšie bežíte, tým ťažšie sa to chytá. Čo je to? (Odpoveď: Dych)
31. V miestnosti je 20 ľudí a každý s každým si potrasie rukou. Koľko potrasení rukou sa udeje? (Odpoveď: 190)
32. Dve kačky stoja pred dvoma inými kačkami, dve stoja za dvoma inými a dve vedľa dvoch iných. Koľko kačiek tam je? (Odpoveď: 4)
33. Môj otec mal 31 rokov keď som mal ja 8. Teraz je dvakrát tak starý ako ja. Koľko mám rokov? (Odpoveď: 23)
34. Prvý vlak ide z bodu A do bodu B konštantnou rýchlosťou 60 km/hod, druhý z bodu B do bodu A konštantnou rýchlosťou 40 km/hod. Ktorý z nich bude v momente stretnutia bližšie k bodu A? (Odpoveď: V momente stretnutia budú rovnako ďaleko od bodu A)
35. Číslo X zdvojnásobíme, potom výsledok vynásobíme číslom 4, následne vydelíme číslom 8 a dostaneme opäť číslo X. Aké je číslo X? (Odpoveď: Akékoľvek)
36. Suma, ktorú som zaplatil za pizzu sa skladala z rovnakých číslic ako suma, ktorú som mal v peňaženke i ako suma, ktorú mi čašník vydal. Koľko stála pizza? (Odpoveď: 0)
37. Stará mama zanechala vnučke polovicu úspor, a polovicu z tej sumy vnukovi. Šestinu nechala svojmu bratovi a zvyšných 1 000 euro venovala útulku pre psy. Aké boli celkové úspory starej mamy? (Odpoveď: 4 800 euro)
38. Máte dve presýpacie hodiny. Jedny s časom presýpania 3 minúty a druhé s časom presýpania 5 minút. Ako odmeriate čas 7 minút? (Odpoveď: Súčasne spustíme obe presýpacie hodiny. Keď sa presypú 3-minútové hodiny (po 3 minútach), okamžite ich otočíme. O dve minúty neskôr sa presypú aj 5-minútové hodiny. V tom momente v 3-minútových hodinách zostáva presypaný piesok na 1 minútu. Otočíme 3-minútové hodiny znova. Keď sa presype zvyšný piesok, uplynulo presne 7 minút.)
39. Máte 5 litrovú a 3 litrovú nádobu. Ako pomocou nich nameriate presne 4 litre vody? (Odpoveď: Najprv naplníte 5 litrovú nádobu a z nej odlejete 3 litre do druhej nádoby a hneď ju aj vyprázdnite. Zvyšné 2 litre prelejete opäť z 5 litrovej nádoby do 3 litrovej. Väčšiu nádobu znovu naplníte doplna a z nej dolejete doplna i menšiu nádobu, čiže ubudne presne 1 liter. V 5 litrovej nádobe zostanú 4 litre.)

Spoločné riešenie hádaniek si vyžaduje aktívnu komunikáciu a koordináciu medzi členmi tímu, čím sa prirodzene podporuje spolupráca. Spoločné úspešné prekonanie hádanky môže zlepšiť celkovú tímovú morálku. Hádanky tematicky prepojené s pracovnými procesmi alebo odvetvím spoločnosti nútia zamestnancov aplikovať svoje znalosti v novom kontexte a premýšľať o nich kreatívnejšie. Ak sú hádanky spojené s internými súťažami a odmenami, pridáva to ďalší motivačný faktor a podporuje zdravú súťaživosť medzi zamestnancami.

Prečítajte si tiež: Definícia mentálneho a viacnásobného postihnutia

tags: #mentálne #mapovanie #príklady #pre #deti