Mobilný telefón v dnešnej spoločnosti: Diskusný príspevok

Telefonovanie sa stalo neoddeliteľnou súčasťou nášho každodenného života. Používame telefóny tak často, že zdvíhame hovory aj počas dôležitých rozhovorov s inými ľuďmi bez toho, aby sme sa im ospravedlnili. Je dôležité uvedomiť si, že takéto správanie môže byť vnímané ako nepríjemné vyrušovanie, najmä ak ide o menej dôležitý hovor.

Pravidlá telefonovania

Ktosi raz poznamenal, že telefón si vyžaduje našu plnú pozornosť a núti nás rozprávať sa aj s ľuďmi, ktorým by sme za iných okolností nevenovali pozornosť. Nie každý má osobnú sekretárku, ktorá by preberala a triedila hovory. Preto by sme nemali používať telefón na zdieľanie intímnych informácií, pretože hovor môže byť odpočúvaný. Dĺžka hovoru by mala byť ponechaná na osobu, ktorá nám volá.

Mobilné telefóny a ich užitočnosť

Mobilné telefóny sú nepochybne užitočné, no je dôležité ich používať s mierou. Ak sedíme s priateľmi pri šálke kávy so zapnutým mobilom, takéto správanie nie je slušné. Hoci môžeme získať pár drobných navyše, môžeme stratiť povesť príjemného spoločníka. Týchto pár minút s mobilom pri uchu nám môže spôsobiť stres, nervozitu alebo dokonca smrteľné nádorové ochorenie mozgu. Život človeka nestojí na telefonovaní, preto by sme si mali dávať pozor na to, ako, kedy, s kým a o čom telefonujeme.

Diskusný príspevok: Návrh zákazu mobilov na hodinách odborných predmetov a matematiky

Dovoľte mi vyjadriť sa k návrhu pani riaditeľky. Predkladám výsledky podpisovej akcie žiakov, ktorí sa v počte 462 vyjadrili proti zákazu používania mobilov na hodinách odborných predmetov a matematiky.

Používanie mobilného telefónu ako kalkulačky považujeme za bežný a ekonomický spôsob. Ak rodič alebo žiak investoval do drahšieho telefónu s viacerými funkciami, nevidím dôvod, prečo by ho nemal používať. Má si žiak kúpiť novú kalkulačku, hoci ju už nepotrebuje? Znepokojuje ma, že študenti sú považovaní za podvodníkov, ktorí chcú podvádzať pri písomkách. Skutočne si myslíte, že si budeme posielať SMS správy a učitelia to nezaregistrujú?

Prečítajte si tiež: Recenzie mobilov pre seniorov

Na škole máte skoro polovicu dospelých ľudí, ktorí nevedia, či majú nad týmto návrhom plakať alebo sa smiať. Podobné argumenty považujeme za irelevantné a prosíme vás, aby ste tento návrh nezaradili medzi pripravované zmeny školského poriadku.

Diskusný príspevok: Mobil náš každodenný, úloha komunikačných prostriedkov v našej dobe

Chcel by som vyjadriť svoj názor na tému "Mobil náš každodenný, úloha komunikačných prostriedkov v našej dobe". Dnes sa mobilné telefóny vyskytujú úplne bežne vo všetkých zamestnaniach, sférach a "kastách". Nástup mobilného telefónu ako bežného spôsobu komunikácie sa ráta s Miléniom, i keď éra jeho rozvoja sa začala omnoho skôr. Od prekročenia tisícročia sa výskyt mobilov rozšíril ako huby po daždi a stal sa bežnou a každodennou pomôckou našich životov.

Začiatky mobilov boli trocha neohrabané a smiešne. Každý pamätá na tehly, ktoré sa nedali nosiť vo vrecku ani na opasku, pretože človek riskoval pád spodnej časti odevu pod váhou komunikačného prostriedku. Tieto telefóny však aj tak boli ohromným úspechom v komunikácii, pretože človek nezávisel od svojej polohy a polohy telefónnych búdok či pevných liniek. Dosiahnuteľnými sme sa stali kedykoľvek a kdekoľvek. Signál si nás nájde takmer vo všetkých kútoch zeme, či už šplháme na K2 alebo sa plavíme po Kaspickom mori, signál nás stále sprevádza.

V prípade, že sa s niekým potrebujeme súrne rozprávať, nemusíme ho hľadať po republike, vypytovať sa v mieste bydliska alebo dokonca pátrať po stopách, stačí zdvihnúť mobil, vyhľadať kontakt v zozname a stlačiť tlačítko "call". Okrem telefónnych výhod mobilov sú na trhu aj multimediálne smartfóny, ktoré okrem komunikácie ponúkajú aj množstvo iných vymožeností, ktoré by sa ináč museli obsiahnuť v niekoľkých prístrojoch. Úplne bežný smartfón dokáže obsiahnuť aplikácie ako sú kalkulačka, foťák, budík, prehrávač hudby či videa, hry pre skrátenie nudných chvíľ, GPS navigácia, prekladače, receptár, slovníky a mnoho mnoho iných, potrebných i nepotrebných aplikácii.

Pomocou dnešných telefónov sa človek môže pripojiť na internet a skrz rôzne sociálne siete či portály zdieľať svoje pocity zážitky a pod. Tu sa stretávame s veľkým negatívom tejto komunikácie. Spôsob reči založený na verbálnom kontakte a zapájaní gesturiky a posturiky nenahradí žiadna písaná komunikácia. Dnes veľmi moderné používanie smajlíkov ako prostriedok vyjadrenia nálady je len veľmi slabou náhradou normálnej komunikácie, preto sa tejto technológii pripisuje vina za ochladenie našich vzťahov a obmedzenie sa na strojom sprostredkovanú reč. Je naozaj pravdou, že pre človeka je oveľa jednoduchšie písať a nevidieť ako človek, ktorý to prečíta reaguje a nemusieť znášať jeho reakciu. Takýmto spôsobom sa dnes ľudia často zráňajú, a to preto, že si neuvedomujú, že na opačnej strane sedí rovnaký človek. Absencia reakcie a verbálneho kontaktu je typickým znakom dneška.

Prečítajte si tiež: Mobil a zdravotnícke pomôcky: Komplexný prehľad

Telefóny sú tak neodmysliteľnou súčasťou nás všetkých, že si už nevieme predstaviť život bez nich. Existuje aj určitá úmera, založená na rýchlosti vlastníctva najmodernejšieho telefónu a stupňa akceptácie v dnešnej spoločnosti. Vyjde nový telefón, do týždňa ho majú najbohatší, do mesiaca vyššia stredná vrstva, na Vianoce stredná vrstva a tá nižšia, keď si našporí.

Ako PRE sme sa uzniesli na možnosti komunikácie s kýmkoľvek kedykoľvek, rôzne spôsoby zlepšenia komunikácie v cudzom jazyku, prístup na internet a neustála dostupnosť. Ako PROTI sme uviedli ochladenie komunikácie, stratu ľudského kontaktu a rýchlo sa rozšírujúca závislosť na neustálom integrovaní sa do spoločnosti a predbiehanie sa v mobilnom zbrojení. Preto nakoniec odporúčam zrelé a zodpovedné používanie týchto prístrojov a neodcudzovanie sa navzájom.

Používanie mobilných telefónov v školách

Používanie mobilných telefónov v školách je v súčasnosti široko diskutovaná téma, ktorá rezonuje medzi odborníkmi, pedagógmi, rodičmi a žiakmi. Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR v spolupráci s odborníkmi hľadá optimálne riešenie, ktoré by zohľadňovalo prínosy a riziká spojené s používaním mobilov v školskom prostredí. Cieľom je vytvoriť prostredie, ktoré podporuje zdravý vývoj a vzdelávanie detí a zároveň ich chráni pred negatívnymi vplyvmi technológií.

Súčasný stav a legislatíva

Školy na Slovensku majú v súčasnosti pomerne voľnú ruku pri regulácii používania mobilných telefónov. Každá škola si v rámci svojho školského poriadku určuje, či používanie mobilov žiakom povoľuje alebo nie. Ministerstvo školstva priamo neobmedzuje používanie mobilov počas vyučovania, pretože si uvedomuje, že situácia v jednotlivých školách sa líši. Niektoré školy aktívne využívajú mobilné telefóny žiakov počas vyučovania, iné majú ich prísny zákaz.

Ministerstvo školstva navrhuje zákaz používania mobilných telefónov na základných školách. Pre prvý až tretí ročník základných škôl bude zavedený úplný zákaz používania mobilov, a to ako počas vyučovania, tak aj počas prestávok či v priestoroch školy. Následne od štvrtého ročníka by tento zákaz mal mať výnimku v prípade, ak si použitie mobilného telefónu vyžaduje štátny vzdelávací program. Rovnaká výnimka bude platiť aj od šiesteho ročníka ZŠ, kde sa k tomu pridá aj výnimka, o ktorej bude rozhodovať učiteľ, pre potreby vzdelávania. Rovnaké opatrenia budú platiť i pre analogické ročníky osemročných gymnázií.

Prečítajte si tiež: Biely mobil pre seniorov: Ako vybrať?

Päť možností obmedzenia mobilov

Ministerstvo školstva v spolupráci s Výskumným ústavom detskej psychológie a patopsychológie vydalo usmernenie, ktoré ponúka päť konkrétnych úprav regulácie mobilov v školách:

1. Odovzdávanie telefónov učiteľovi: Žiak odovzdá telefón učiteľovi vo svojej kmeňovej triede pred prvou hodinou a naspäť ho dostane po vyučovaní. Telefóny môžu byť uložené v uzamknutých skrinkách v triedach alebo kabinetoch.
2. Odovzdávanie telefónov pri vstupe do školy: Žiaci odovzdávajú zariadenia už pri vstupe do školy. Toto riešenie je označené ako najvhodnejšie pre 1. až 3. ročník základných škôl.
3. Ukladanie mobilov do skriniek: Žiaci si odkladajú mobily do svojich malých skriniek hneď po príchode do školy. Túto skrinku si sami spravujú a telefón smú vytiahnuť až po vyučovaní.
4. Úplný zákaz nosenia mobilov do školy: Škola zakáže deťom nosiť mobily do školy úplne. Toto riešenie je najmenej odporúčané.
5. Využívanie mobilov počas vyučovania: Ak sa učiteľ rozhodne počas vyučovania využiť i mobily žiakov, je to možné s výnimkou prvých troch ročníkov základnej školy.

Argumenty ZA obmedzenie mobilov v školách

• Rozptyľovanie a zhoršenie koncentrácie: Telefóny rozptyľujú pozornosť žiakov a zhoršujú ich schopnosť sústrediť sa na vyučovanie. Zvonenie, pípanie správ a nutkanie kontrolovať mobil narúšajú vyučovací proces.
• Závislosť a FOMO: Mobily môžu viesť k závislosti a strachu z vymeškania niečoho dôležitého (FOMO), čo vedie deti k neustálej kontrole mobilu.
• Kyberšikana: Mobily môžu byť nástrojom kyberšikany a online šikanovania, čo má negatívny dopad na psychické zdravie detí. Zníženie výskytu kyberšikanovania je častým dôvodom, pre ktorý jednotlivé krajiny pristupujú k regulácii mobilných telefónov v školách.
• Podvádzanie: Žiaci môžu cez mobily podvádzať na testoch a ignorovať úlohy na hodine, čím vyjadrujú dešpekt voči učiteľovi.
• Zhoršenie duševného zdravia: Nadmerné používanie mobilov môže zhoršovať symptómy depresie a úzkostí, viesť ku kognitívnym problémom a problémom so správaním. Odstránenie mobilov má dať žiakom viac času na stretávanie sa tvárou v tvár, čo má mať pozitívny dosah na ich duševné zdravie.
• Zníženie pohybovej aktivity: Čím viac času dieťa trávi na mobile, tým menej sa hýbe, čo má negatívny dopad na jeho fyzické zdravie.
• Nahrádzanie reálnych sociálnych kontaktov: Dieťa si mobilom môže nahrádzať reálne sociálne kontakty, ktoré sú dôležité pre rozvoj sociálnych zručností.
• Vytváranie súdržnosti spoločnosti: Škola je pre deti jediným miestom, kde sa stretávajú s odlišnosťou. Ide o spolužiakov z rôznych rodín a v rôznej socioekonomickej situácii.

Argumenty PROTI obmedzeniu mobilov v školách

• Obmedzovanie osobnej slobody: Úplný zákaz mobilov v školách je príliš tvrdé opatrenie hraničiace s obmedzovaním osobnej slobody.
• Presun šikany mimo školu: Psychológ Božík upozorňuje na to, že niektoré školy môžu rezignovať na riešenie tohto problému s tým, že sa to deje už po vyučovaní. Hovorí aj o riziku toho, že niektoré deti sa môžu vrátiť ku klasickej podobe šikanovania: „To, že zakážeme prostriedok nejakého správania, neznamená, že to správanie ako také vymizne.
• Ako chceme žiakov pripraviť na život vo svete, v ktorom ľudia bežne používajú mobily na široké spektrum činností, ak tieto zariadenia vykážeme zo škôl?

Mgr. Tomáš Farkaš, PhD., ktorý sa zaoberá edukačnými hrami aj pre deti:„Z môjho pohľadu plošné zakazovanie čohokoľvek nikdy žiaden problém nevyriešilo, ani v budúcnosti nevyrieši. Ak má ministerstvo racionálne argumenty, nech sa radšej zaoberá tým, prečo v škole deti telefóny chcú používať, prečo to školský systém nereflektuje a neprispôsobí sa, keďže doba, v ktorej žijeme, sa hýbe neustále vpred. V súčasnosti existuje obrovské množstvo aplikácií a aj na Slovensku vzniká veľké množstvo edukačných hier, ktoré sú doslovne určené na to, aby sa používali počas vyučovacích hodín. Zákazom táto možnosť vypadne.

Názory odborníkov a verejnosti

Komisár pre deti Jozef Mikloško víta zámer Ministerstva školstva regulovať používanie mobilných telefónov na školách. Rovnako považuje za dobrú správu i to, že rezort chce túto reguláciu vložiť priamo do zákona, a je tiež toho názoru, že tento krok zaradí Slovensko medzi moderné európske štáty, ktoré už na základe dostupných dát podobný krok zaviedli. Soňa Puterková zo Slovenskej komory učiteľov SKU: „Úplný zákaz aj cez prestávky by som považovala za opodstatnený, najmä v prípade mladších žiakov a žiačok na ZŠ. V prípade starších by malo byť obmedzenie používania predmetom diskusie, pretože môže byť aj prostriedkom výuky či zdrojom informácií.“

Mama Martina: „Moja dcéra, ktorá navštevuje prvý stupeň ZŠ, nosí smart hodinky, ktoré sme jej zaobstarali v druhej triede (mobil by určite stratila), a to len kvôli potrebe pri presúvaní sa z krúžkov.

Skúsenosti zo zahraničia

Francúzsky parlament schválil prísnejšiu legislatívu, ktorá zakazuje používanie mobilov v materských, základných a stredných školách, a to aj počas prestávok a obedov. Anglické školy sa snažia vysporiadať s usmernením zakázať používanie mobilných telefónov na školách (aj s príkladmi ako odovzdanie telefónov pred každým vyučovaním, alebo totálnym zákazom mobilu v škole).

Ako písať diskusný príspevok

Diskusný príspevok patrí do rečníckeho štýlu, vyjadruje sa v ňom vlastný názor účastníkov diskusie. Musí byť stručný a vecný. Môže riešiť problém ako celok alebo jeho časť. Diskusný príspevok môže byť vopred pripravený, ale aj nepripravený, spontánny. Súhrn všetkých diskusných príspevkov sa nazýva diskusia. Diskusia sa realizuje v malej skupine ľudí, ktorá si vymieňa názory, prípadne hodnotí prednesené myšlienky na porade, seminári, konferencii, schôdzi, v parlamente… Diskusia je zvyčajne riadená vedúcim diskusie. Vedúci diskusie nastolí problém a vyzýva jednotlivých diskutujúcich, aby prezentovali svoj názor. Po odznení príspevkov vedúci sumarizuje - zhŕňa výsledky, napr. pomenúva problém, na ktorom sa diskutujúci nezhodli.

Druhy diskusií

Rozhodovacia, administratívna diskusia: Je to výmena názorov na istú tému, s cieľom dospieť k jednotnému záveru, k dohode, ku kompromisu, na základe vzájomných ústupkov. Na záver sa hlasuje o väčšinovom názore (napr. v triede diskutujete o tom, kam pôjdete na výlet. Na záver musíte odhlasovať väčšinový názor).

Vnútorná forma diskusného príspevku

• Úvod
• Jadro
• Záver

Obsah (4 body):

• dodržanie témy
• vlastné hodnotenie problému a využitím aktuálnych poznatkov o danej problematike (subjektívno-objektívny prístup)
• subjektívna interpretácia objektívnych faktov (použitie 1. os, sg. alebo 1. os. pl.)

Príklady úvodných viet:

„Dovoľte mi zareagovať na údaje, ktoré zazneli v referáte môjho spolužiaka…“

„Chcel by som oceniť referát môjho spolužiaka a zareagovať hlavne na tú časť, v ktorej hovoril o… Aj ja som toho názoru…“

„Dovoľte mi vyjadriť sa k poslednému príspevku dnešnej diskusie. Môj spolužiak… uviedol viacero tvrdení, ktoré dôsledne podložil argumentáciou. Aj napriek tomu si dovolím s ním nesúhlasiť, hlavne s kritériom…“

„Veľmi rád by som zareagoval a vyjadril svoj názor na problematiku, ktorú rozoberal môj predrečník v hlavnom referáte.“

„Dovolím si nadviazať na myšlienku predrečníka…“

Pokiaľ nenadväzujeme na predchádzajúci príspevok, v úvode povieme, o čom budete hovoriť, o akom probléme, prečo ste sa rozhodli zapojiť do diskusie: Dovoľte, aby som sa aj ja zapojil do diskusie o …

Jadro:

Stručný opis problému - v jadre uvažujete, vysvetľujete, hovoríte za seba, prezentujete svoje názory. Snažte sa vyprovokovať počúvajúcich, aby sa zamýšľali, neboli ľahostajní, provokujte ich. Pokúste sa vzbudiť u poslucháčov záujem. Musíte vedieť, čo chcete povedať a k čomu chcete dospieť. Podstatnou časťou nech je vaše osobné vyjadrenie, vysvetľujte svoj osobný názor.

Príklady vyjadrení:

„Myslím si, že…“

„Naozaj…“

„Nerád by som spochybňoval…“

„Považujem za…“

„Dnes sme počuli i to…“

„Ako určite mnohí viete…“

„Podľa mňa…“

„Považujem za smutné…“

„Predstavme si…“

„Zdá sa mi…“

„Ďalší dôvod, prečo sa rozchádzam v názore so spolužiakom je…“

„Môžem len dúfať, že…“

„Ja si na rozdiel os môjho predrečníka myslím, že…“

„Ja osobne som veľmi rád…“

„Pri tejto príležitosti by som rád zdôraznil fakt, prečo…“

„Príkladom nám môže byť…“

„Rád by som uviedol, že…“

„Nemôžem súhlasiť s myšlienkou…“

Záver:

Opakované oslovenie. Zdôraznenie významu navrhovaných aktivít, riešení. Výzva.

Štýl (4 body):

• tvorivé využitie lexiky (slov, jazykových a mimojazykových prostriedkov) typických pre daný štýl - rečnícky
• použitie presvedčovacích prvkov, napr. rečnícke otázky
• citovo zafarbené slová
• umelecké prostriedky: metafory, metonymie
• knižné slová: velebiť
• neukončená výpoveď
• sugestívnosť - rečník sa snaží pôsobiť na city poslucháča
• opakovanie slov
• antonymá, synonymá, kontrast (na hranici, ktorá nerozdeľuje ale spája)
• ustálené spôsoby vyjadrovania: pálčivý problém, medziľudské vzťahy, záujem verejnosti, zdvihnúť hlas
• frazeologizmy: skočiť do jamy levovej, zvládnuť problém, vykročiť pravou nohou, vykročme oboma nohami, nebojme sa budúcnosti, máme plné ruky práce, Damoklov meč

Ďalšie aspekty diskusie o mobiloch v školách

Je dôležité si uvedomiť, že diskusia o používaní mobilných telefónov v školách nie je len o zákazy a obmedzeniach. Ide aj o to, ako môžeme technológie využiť vo vzdelávacom procese. Mobilné telefóny môžu byť užitočným nástrojom na vyhľadávanie informácií, komunikáciu, spoluprácu a tvorbu. Dôležité je naučiť deti, ako používať mobilné telefóny zodpovedne a efektívne.

Výchova k zodpovednému používaniu technológií

Ak sa začneme rozprávať o vzdelávaní detí, naša pozornosť sa sústredí zväčša iba na školy. Rodičov z tejto debaty vynechávame akoby do nej nepatrili. Rodičia sa zbavujú zodpovednosti a kompetencií a očakávajú od učiteľov rázne riešenia situácií. Výchova začína tam, kde končí zóna nášho komfortu. Mnohí rodičia umožnia svojim deťom vyštudovať priemerné školy, dosahovať neraz podpriemerné výsledky, no ako samozrejmosť očakávať NADPRIEMERNÉ ZAMESTNANIE A PLAT. Následne rodičia vinia zo zlyhania štát, že umožňuje produkovať školám tisícky študentov, ktorí nemajú s realitou v praxi nič spoločné.

Podľa niekoľkoročných výsledkov medzinárodných meraní vedomostí 15-ročných žiakov z 57 krajín sveta PISA, ktoré organizuje OECD, sa už stredoškoláci umiestňujú pod priemerom so svojimi vedomosťami. Rodičia nevynakladajú úsilie v dôslednej kontrole detí v ich príprave na vyučovanie priveľmi skoro. Očakávajú, že deti by mali byť samostatné už v prvom ročníku na základnej škole. Avšak mnohé si nedokážu ešte vytvoriť systém v učení, určiť priority a tak získavajú doživotne zlé návyky. Neosvoja si dôležitú schopnosť "učiť sa". Umenie timemanagementu neovládajú i mnohí rodičia. Detský psychiater Michael Winterhoff v jednom rozhovore poznamenal, že dnešné deti sú tak pretechnizované, že aj k ľuďom pristupujú akoby boli na gombík. Požadujú všetko ihneď. Akoby si neuvedomovali rozdiel medzi človekom a strojom. Nemajú žiadnu trpezlivosť. To má dopad aj na schopnosť učenia sa.

tags: #mobil #diskustny #prispevok