Sociálny pedagóg: Kľúčová pozícia v školskom prostredí

Abstrakt

Príspevok zdôrazňuje význam pôsobenia a uplatnenia sociálneho pedagóga ako odborného zamestnanca v školách a školských zariadeniach na Slovensku. Sociálny pedagóg prostredníctvom prevencie, poradenstva, profylaxie a intervencie pre žiakov, rodičov a učiteľov tvorí neoddeliteľnú súčasť sociálnej pedagogiky a sociálnej práce v školách. Pozícia sociálneho pedagóga pomáha pri riešení sociálno-výchovných problémov. Predpokladá sa, že táto profesia odborného zamestnanca školy, vymedzená legislatívou, sa bude v budúcnosti viac profilovať a vymedzovať v školskom edukačnom procese. V súčasnosti narastá potreba činnosti sociálneho pedagóga na školách pri zisťovaní čoraz viac sa vyskytujúcich sociálno-patologických javov v prostredí žiaka. Prostredie samotné môže mať negatívny vplyv na vzdelávanie a správanie sa žiaka v škole.

Kľúčové slová: Edukačný proces. Pedagogika. Profesia. Sociálna pedagogika. Sociálny pedagóg. Sociálna práca. Supervízia. Škola. Školské zariadenia.

Úvod do problematiky sociálnej pedagogiky

V súčasnej dobe, kedy spoločnosť čelí narastajúcemu množstvu sociálnych problémov, zohráva pozícia sociálneho pedagóga v školskom prostredí mimoriadne dôležitú úlohu. Tento odborník sa stáva kľúčovým článkom v systéme výchovy a vzdelávania, ktorý pomáha vytvárať zdravé a podnetné prostredie pre žiakov, učiteľov a rodičov. Cieľom tohto článku je komplexne predstaviť náplň práce sociálneho pedagóga, jeho poslanie a význam v edukačnom procese na Slovensku.

Sociálna pedagogika ako vedný odbor sa zaoberá vzťahom medzi výchovou a sociálnym prostredím. Jej cieľom je hľadať optimálne formy pomoci deťom, mládeži a dospelým v rôznych typoch prostredí, kompenzovať nedostatky a premieňať ľudí a spoločnosť prostredníctvom výchovy. V školskom prostredí sa sociálny pedagóg zameriava na podporu a prácu so skupinou, pričom jeho činnosť sa sústredí nielen na pomoc žiakom, ale aj učiteľom a rodičom.

Postavenie sociálneho pedagóga v školskom systéme

V Slovenskej republike stále na väčšine škôl a školských zariadení absentuje pozícia sociálneho pedagóga. Pritom jeho nevyhnutné pôsobenie ako odborného zamestnanca by malo byť pre školy samozrejmosťou. Práve on pomáha a správne usmerňuje nielen žiakov, ale aj samotných rodičov a učiteľov. Každého jednotlivca motivuje hlavne to, čo má pre neho nejaký zmysel.

Prečítajte si tiež: Kvalifikácia sociálneho pedagóga pre materskú školu

Sociálny pedagóg ideálne spolupracuje s viacerými odbornými zamestnancami, s ktorými na školách dokážu vytvoriť tím, ktorý je tak schopný rýchlo reagovať na novovznikajúce problémy.

Legislatívny rámec pôsobenia sociálneho pedagóga

Prácu sociálneho pedagóga upravuje niekoľko legislatívnych noriem. Medzi najdôležitejšie patrí zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Podľa týchto zákonov je sociálny pedagóg jednou zo zložiek systému výchovného poradenstva a prevencie a spadá do kategórie odborných zamestnancov.

Sociálny pedagóg v zmysle platnej slovenskej legislatívy, podľa §23 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch, spoločne so školskými psychológmi, špeciálnymi pedagógmi, terénnymi špeciálnymi pedagógmi, kariérovými poradcami, školskými logopédmi a liečebnými pedagógmi spadá do kategórie odborných zamestnancov. Sociálny pedagóg podľa §27 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z.

Podľa § 107, ods. 3 zák. č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní na základnej škole pôsobí na každých 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden asistent učiteľa alebo jeden sociálny pedagóg. Najfrekventovanejšími miestami výkonu profesie sociálneho pedagóga v rámci edukačného procesu a sociálnej práce predstavujú školy a školské zariadenia.

Novela legislatívy od 1. januára 2025

Novela školského zákona a zákona o pedagogických zamestnancoch, účinná od 1. januára 2025, priniesla zmeny týkajúce sa realizácie sociálnej práce v škole. Nový § 152b školského zákona definuje „sociálnu prácu v škole a školskom zariadení“, ktorú vykonáva sociálny pracovník. Sociálny pracovník už nie je kategóriou odborného zamestnanca a musí spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa zákona č. 219/2014 Z. z. o sociálnej práci. Od 1. januára 2025 sa odborný zamestnanec zaradený do kategórie sociálny pracovník zaradí do kategórie sociálny pedagóg.

Prečítajte si tiež: Koľko hodín môže dôchodca pracovať?

S účinnosťou od 1. januára 2025 je nanovo určený predmet činnosti sociálneho pedagóga v škole a v školskom zariadení, ktorý je podľa § 27 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. zameraný na:

• Odborné činnosti zamerané na:

  • sociálnu a emocionálnu výchovu a vzdelávanie,
  • prevenciu a riešenie problémov v správaní,
  • podporu zdravého životného štýlu,
  • rozvoj sociálnych zručností žiakov.

• Spoluprácu s pedagogickými zamestnancami a odbornými zamestnancami školy alebo školského zariadenia pri:

  • tvorbe a realizácii školských programov,
  • riešení výchovných problémov,
  • vytváraní inkluzívneho prostredia.

• Komunikáciu a spoluprácu s rodičmi alebo inými zákonnými zástupcami žiakov:

  • poskytovanie poradenstva a podpory,
  • zapájanie do riešenia problémov.

• Spoluprácu s orgánmi verejnej správy, mimovládnymi organizáciami a ďalšími subjektmi:

  Prečítajte si tiež: Kombinácia úrazovej renty a dôchodku

  • zabezpečovanie podpory a pomoci žiakom a ich rodinám,
  • realizácia preventívnych programov.

Z uvedeného vyplýva, že škola a školské zariadenie, kde pôsobí sociálny pedagóg, upraví náplň pracovnej činnosti tejto kategórie odborného zamestnanca podľa uvedenej legislatívnej zmeny.

Náplň práce sociálneho pedagóga

Náplň práce sociálneho pedagóga je rozsiahla a rôznorodá. Zahrnuje preventívne, intervenčné a poradenské činnosti zamerané na podporu žiakov, učiteľov a rodičov.

• Prevencia sociálno-patologických javov: Sociálny pedagóg sa aktívne venuje prevencii sociálno-patologických javov, ako je šikanovanie, záškoláctvo, kriminalita, extrémizmus, drogové závislosti a iné formy rizikového správania. Realizuje preventívne programy, prednášky, besedy a semináre pre žiakov, rodičov a pedagogických zamestnancov.
• Sociálnopedagogická diagnostika: Sociálny pedagóg vykonáva sociálnopedagogickú diagnostiku prostredia a vzťahov v škole a v triedach. Identifikuje rizikové faktory a ohrozené skupiny žiakov.
• Sociálnopedagogické poradenstvo: Sociálny pedagóg poskytuje individuálne a skupinové poradenstvo žiakom, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii, majú problémy so správaním, učia sa alebo majú problémy vo vzťahoch. Poskytuje poradenstvo aj rodičom a pedagogickým zamestnancom.
• Intervencia: V prípade výskytu sociálno-patologických javov sociálny pedagóg intervenuje a snaží sa o ich elimináciu alebo zmiernenie. Spolupracuje s triednymi učiteľmi, vedením školy, rodičmi, odborníkmi z CPPPaP, políciou, sociálnou kuratelou a inými inštitúciami.
• Sociálna výchova a podpora prosociálneho správania: Sociálny pedagóg plní úlohy sociálnej výchovy a podporuje prosociálne a etické správanie žiakov. Vedie žiakov k tolerancii, empatii, spolupráci a zodpovednosti.
• Zabezpečovanie sociálneho servisu pre žiakov: Sociálny pedagóg zabezpečuje sociálny servis pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakov s problémami v rodine a žiakov, ktorí potrebujú pomoc pri riešení svojich problémov.
• Spolupráca s inkluzívnym tímom: Sociálny pedagóg intenzívne spolupracuje so špeciálnym pedagógom a asistentom učiteľa v rámci inkluzívneho tímu pri integrovaných žiakoch.
• Práca s triednymi kolektívmi: Sociálny pedagóg pravidelne pracuje s triedami na vytvorení lepšej atmosféry a klímy v triede, čím predchádza konfliktom, agresii a šikanovaniu v skupine.
• Vedenie evidencie: Sociálny pedagóg vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti.

Ciele a princípy práce sociálneho pedagóga

Hlavným cieľom sociálneho pedagóga je zabezpečiť sociálno-pedagogickú prevenciu proti sociálno-patologickým javom, zamedziť ich vzniku a eliminovať ich, ak sa už v škole vyskytli. Pri svojej práci sa riadi niekoľkými princípmi:

• Individuálny prístup: Sociálny pedagóg pristupuje ku každému žiakovi individuálne a zohľadňuje jeho špecifické potreby a problémy.
• Komplexný prístup: Sociálny pedagóg sa snaží riešiť problémy komplexne a zohľadňuje všetky faktory, ktoré na žiaka vplývajú (rodina, škola, prostredie).
• Spolupráca: Sociálny pedagóg spolupracuje s triednymi učiteľmi, vedením školy, rodičmi, odborníkmi a inými inštitúciami.
• Profesionalita: Sociálny pedagóg vykonáva svoju prácu odborne a eticky.
• Dôvernosť: Sociálny pedagóg zachováva dôvernosť informácií, ktoré mu žiaci a rodičia zveria.

Význam sociálneho pedagóga v edukačnom procese

Pôsobenie sociálneho pedagóga má v edukačnom procese nezastupiteľný význam. Jeho prítomnosť v škole prináša nasledovné benefity:

• Zlepšenie klímy v škole: Sociálny pedagóg prispieva k vytvoreniu bezpečného a podnetného prostredia pre žiakov, učiteľov a rodičov.
• Prevencia sociálno-patologických javov: Sociálny pedagóg aktívne predchádza vzniku sociálno-patologických javov a pomáha ich eliminovať.
• Podpora žiakov v ťažkých životných situáciách: Sociálny pedagóg poskytuje žiakom pomoc a podporu pri riešení ich problémov.
• Zlepšenie vzťahov medzi žiakmi, učiteľmi a rodičmi: Sociálny pedagóg pomáha budovať pozitívne vzťahy medzi žiakmi, učiteľmi a rodičmi.
• Podpora inklúzie: Sociálny pedagóg aktívne podporuje inklúziu žiakov so špeciálnymi potrebami.
• Zvýšenie informovanosti: Sociálny pedagóg zvyšuje informovanosť žiakov, učiteľov a rodičov o sociálnych problémoch a rizikách.

Kvalifikačné predpoklady pre výkon funkcie sociálneho pedagóga

Na výkon funkcie sociálneho pedagóga je potrebné splniť kvalifikačné predpoklady stanovené zákonom. Podľa vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, musí sociálny pedagóg absolvovať vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa v študijnom odbore učiteľstvo a pedagogické vedy, so zameraním na sociálnu pedagogiku alebo študijný odbor sociálna práca.

Sociálna pedagogika na Slovensku - história a súčasnosť

Sociálna pedagogika na Slovensku sa začala rozvíjať omnoho neskôr, než v Európe pod zorným uhlom zahraničných skúseností a poznatkov. Položenie základov sociálnej pedagogiky bolo v 70 rokoch 20. storočia (Hroncová, Emmerová, 2015).

V súčasnosti študijné vysokoškolské programy ponúkajú možnosť vzdelávania v oblasti sociálnej pedagogiky, kde absolventi sa môžu uplatniť ako vysokokvalifikovaní voľno-časoví pedagógovia a sociálni pedagógovia. Uplatniť sa môžu v školstve, v štátnej správe a v oblasti sociálnych služieb. Úlohou vysokoškolských študijných programov sociálnej pedagogiky je príprava poslucháčov, budúcich sociálnych pedagógov na diagnostikovanie a analyzovanie problémov v edukačnom procese, vedenie efektívneho pedagogického poradenstva predovšetkým pre žiakov 1., 2. a 3. stupňa. Odbornú činnosť vykonávajú v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva.

V súčasnosti s rozvojom spoločnosti dochádza k novým výskytom neželateľných sociálno-patologických javov, ako aj historicky opakujúcimi sa javmi. Viac narastá potreba ďalších špeciálnych pedagógov, ktorí by pomáhali ozdravovať, chrániť a zabezpečovať plynulý i nerušený edukačný proces na školách. Jej rozvoj bude nasledovať v blízkom období, nakoľko sa čoraz viac začína vyskytovať dopyt škôl po takejto pozícií pedagóga. Súvisí to najmä s narastajúcimi problémami ľudí v spoločnosti.

Hlavnou úlohou sociálnej pedagogiky je v prvom rade vymedzovať vzťah medzi výchovou a sociálnym prostredím. Definície sociálnej pedagogiky sa počas svojho vývoja rozlične menili a vyvíjali v súlade s problémami danej doby. Otázkami sociálnej pedagogiky sa zaoberali viacerí odborníci napr. O. Baláž, Z. Bakošová, J. Průcha, J. Hroncová, A. Hudecová, B. Kraus, S Klapilová, P. Klíma a ďalší.

Prikláňame sa však k nasledujúcim tvrdeniam:

„Sociálna pedagogika ako životná pomoc je pozitívna pedagogika, ktorej cieľom je v systéme komplexnej starostlivosti poskytnúť pomoc deťom, mládeži a dospelým v rôznych typoch prostredí hľadaním optimálnych foriem pomoci a kompenzovaním nedostatkov. Cieľom je premena ľudí a spoločnosti prostredníctvom výchovy. Ide o proces výchovnej starostlivosti, opatery, ochrany smerujúci k integrácii a stabilizácii osobnosti. Ide o integráciu všetkých aspektov, ktoré tvoria osobnosť a stabilizáciu človeka v spoločnosti.“ (Bakošová, 2008, s. 58)

Ďalej ide o vedný odbor transdiciplinárnej povahy, ktorý sa zameriava na prostredie vo výchove, na zvládanie životných situácií bez ohľadu na vek v zmysle napomáhania v súlade potrieb jedinca a spoločnosti, na utváranie optimálneho životného spôsobu. (Průcha, 2009)

„Sociálna pedagogika sa historicky, ale aj v súčasnosti ťažiskovo zameriava na deti a mládež pochádzajúcu zo sociálne znevýhodnených skupín, ktoré sa nachádzajú v rizikových životných situáciách. Jej úlohou bolo napomáhať rodine a škole riešiť krízové situácie a predchádzať vzniku dysfunkčných procesov a sociálnopatologických javov u detí a mládeže.“(Hroncová, Emmerová, 2015, s. 73)

V súčasnosti môžeme zaznamenávať nárast rôznych sociálnych problémov, ktoré sa priamo dotýkajú činnosti sociálneho pedagóga. Ten ako všestranný odborník by mal spolupracovať a koordinovať prácu s viacerými odborníkmi na vysokej profesionálnej úrovni. Sociálny pedagóg vytvára a rozvíja podmienky pre zdravý a plnohodnotný vývoj jednotlivcov, aby im bolo umožnené fungovať v sociálnom prostredí a docieliť sociálnu rovnováhu. V školskom systéme je práca sociálneho pedagóga zameraná na podporu a prácu so skupinou. Jeho činnosť sa sústredí nielen na pomoc žiakom, ale aj učiteľom a rodičom.

Sociálny pracovník v škole po roku 2025

Pôsobenie sociálneho pracovníka v školách má aj naďalej svoje opodstatnenie a aj keď už od 1.1.2025 nebude kategóriou odborného zamestnanca a zároveň bude nepedagogickým zamestnancom školy, bude môcť rozvíjať oblasť sociálnej práce v škole aj s ohľadom na to, že detí a rodín s rôznymi problémami pribúda.

Podľa § 90g ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. (prechodné ustanovenie k úpravám účinným od 1. januára 2025) „odborný zamestnanec zaradený do kategórie sociálny pracovník podľa predpisov účinných do 31. decembra 2024 sa od 1. januára 2025 zaradí do kategórie sociálny pedagóg“. Ak škola alebo školské zariadenie bude chcieť zamestnať sociálneho pracovníka podľa nových pravidiel, uzatvorí pracovný pomer so sociálnym pracovníkom, ktorý bude spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa § 5 zákona č. 219/2014 Z. z., a teda nebude sa naň vzťahovať zákon č. 138/2019 Z. Na výkon sociálnej práce v škole a školskom zariadení sa tak vzťahuje zákon č. 219/2014 Z. z., ktorý upravuje sociálnu prácu, podmienky na výkon sociálnej práce a zriadenie, postavenie a pôsobnosť Slovenskej komory sociálnych pracovníkov a asistentov sociálnej práce a podmienky na výkon niektorých odborných činností v oblasti sociálnych vecí a rodiny.

#

tags: #socialny #pedagog #naplň #práce