Proces prijatia zrakovo postihnutých: Kvalita vzdelávania v študijnom programe Učiteľstvo psychológie v kombinácii

Úvod

Článok sa zameriava na proces prijatia zrakovo postihnutých a kvalitu vzdelávania v študijnom programe Učiteľstvo psychológie v kombinácii. Dôraz je kladený na kvalifikáciu učiteľov, ich pedagogické a tvorivé aktivity, ako aj na vedecko-výskumnú činnosť, ktorá prispieva k rozvoju študijného programu a podpore študentov so špecifickými potrebami.

Kvalifikácia a erudovanosť učiteľov

Učitelia v študijnom programe Učiteľstvo psychológie v kombinácii sú kvalifikovaní odborníci, ktorí erudovane zabezpečujú transfer kvalitných vedomostí, skúseností, zručností, kompetencií, ako aj osobnostných charakteristík a etických princípov. Ich erudovanosť sa prejavuje nielen v pedagogickej, ale aj v tvorivej činnosti. Každý pedagóg prechádza výberovým konaním, ktoré zaručuje, že spĺňa požiadavky na príslušné funkčné miesto.

Vysoká škola podporuje svojich pedagogických zamestnancov v rozvoji ich kvalifikačného rastu prostredníctvom vzdelávacích aktivít a podujatí, ako sú školenia, semináre, kurzy a stretnutia. Podporuje tiež účasť zamestnancov na aktivitách realizovaných inými inštitúciami na Slovensku alebo v zahraničí, ako sú konferencie, odborné semináre, stáže a učiteľské mobility.

Pedagógovia pôsobiaci v danom študijnom programe sú oprávnení učiť na základe ich publikačnej a inej tvorivej činnosti, pedagogických zručností, spôsobilostí a jazykových zručností. Kvalifikácia učiteľov je dostatočná na ich angažovanie sa vo viacerých stupňoch vzdelávania. V študijnom programe Učiteľstvo psychológie v kombinácii prvého stupňa je počet vyučujúcich primeraný, pracovná kapacita zodpovedá predpokladanému počtu študentov a personálnej náročnosti vzdelávacích činností.

Profilové predmety zabezpečujú docenti, ktorí sú odborníkmi v danej oblasti poznania. V celom študijnom programe prednášky spravidla vedú docenti a profesori; semináre a cvičenia sú zabezpečované okrem docentov a profesorov aj odbornými asistentmi. Odborná kvalifikácia učiteľov zabezpečujúcich študijný program na bakalárskom stupni je minimálne na úrovni 3. stupňa (PhD.) vysokoškolského štúdia a vyšším. Cenným prínosom je zapojenie externých vyučujúcich - odborníkov z externého prostredia, resp. zo školskej praxe do prípravy budúcich učiteľov.

Prečítajte si tiež: Posudzovanie zariadení pre seniorov

Tvorivá a výskumná činnosť učiteľov

Učitelia sa kontinuálne venujú tvorivej a výskumnej činnosti, ako aj iným odborným aktivitám a činnostiam a sú aktivizovaní v rôznych odborových a profesijných organizáciách na Slovensku aj v zahraničí podľa svojej špecializácie, v redakčných radách domácich aj zahraničných časopisov, komisiách a pod. V rámci vedecko-výskumnej činnosti sa osoby zodpovedné za študijný program Učiteľstva psychológii v kombinácii spolu s ostatnými členmi katedry príslušne zabezpečujúcej daný ŠP aktuálne venujú nasledujúcim projektom:

Výskumné aktivity doc. PhDr. Márie Glasovej, PhD.

Výskumné aktivity sa v poslednom období sústreďujú na oblasť vývinu a vývinovej psychopatológie a jednotlivcov s typickým a atypickým vývinom, špecificky na emocionálnej regulácie v kontexte teórie komplexných dynamických systémov; psychológiu detí a adolescentov vo vzťahu ich participácii v bežnom živote v kontexte integrácie/inklúzie; ako aj na aplikáciu poznatkov o emocionálnej regulácii, emočnej inteligencii a psychológii stresu a odolnosti v podmienkach výchovy v primárnom a sekundárnom vzdelávaní.

Medzi jej projekty patria:

• 2017-2020 Multimodalita vývinu emocionálnej regulácie u dospievajúcich s typickým a atypickým vývinom. Perspektíva komplexnej dynamickej súhry štrukturálnych a funkčných systémových zmien biologických, psychických, sociálnych a environmentálnych, VEGA 0955/17 (hlavná riešiteľka: doc. PhDr. M. Glasová, PhD.; PaedDr. Eva Vancu, Ph.D., zástupkyňa vedúcej riešiteľky projektu)
• 2016-2019 Psychologické determinanty aktivity a participácie detí a adolescentov so zdravotným postihnutím vzdelávaných v integrovanom/inkluzívnom prostredí, VEGA 1/0620/16 (hlavný riešiteľ: doc. PhDr. M. Groma, PhD.; doc. PhDr. M. Glasová, PhD., zástupkyňa vedúceho riešiteľa projektu)
• 2014-2016 Integratívna metodika na zlepšenie interpersonálnych komunikačných kompetencií, rozvoj emočnej inteligencie a reziliencie dospievajúcich žiakov a adolescentov v kontexte prierezových tém ISCED 2 a ISCED 3A, KEGA 067UK-4/2014 (hlavná riešiteľka: PaedDr. Eva Vancu, Ph.D.; doc. PhDr. M. Glasová, PhD., zástupkyňa vedúcej riešiteľky projektu).

Výskumné aktivity doc. PhDr. Mariana Gromu, PhD.

Výskumné aktivity sú zamerané na oblasť psychológie detí, žiakov a študentov s postihnutím, na problematiku inklúzie detí a žiakov s postihnutím, ktorá je jedna z dominantných tém súčasného školstva, na aktivitu a participáciu detí a žiakov s postihnutím, na postoje študentov a budúcich učiteľov a učiteľov v praxi k ľuďom s postihnutím a k inklúzii. Ďalšou témou výskumných aktivít sú témy orientované na kariérové poradenstvo, vzhľadom k významu kariérovej výchovy a kariérového poradenstva v súčasnom inkluzívnom edukačnom procese cielenom na uplatnenie všetkých žiakov vo svete práce a v živote. V rámci programu kochleárnej implantácie sleduje proces inklúzie žiakov s kochleárnym implantátom v školskom prostredí.

Medzi jeho projekty patria:

Prečítajte si tiež: Zlepšenie vzdelávacieho procesu

• 2015-2018 Narušená komunikačná schopnosť u pacientov s Parkinsonovou chorobou, APVV-15-0155 (hlavný riešiteľ prof. PaedDr. Z. Cséfalvay, PhD., spoluriešiteľ doc. PhDr. M. Groma, PhD.)
• 2016-2019 Psychologické determinanty aktivity a participácie detí a adolescentov so zdravotným postihnutím vzdelávaných v integrovanom/inkluzívnom prostredí, VEGA 1/0620/16 (hlavný riešiteľ: doc. PhDr. M. Groma, PhD.)
• 2021- 2024 Poruchy učenia a pozornosti u študentov a študentiek v terciárnom vzdelávaní: Prevalencia, symptomatológia, copingové a učebné stratégie (hlavná riešiteľka: doc. Mgr. Lenka Sokolová, PhD., KP FSEV UK, spoluriešiteľ: doc. PhDr. M. Groma, PhD.

Výskumné aktivity doc. MUDr. Viacheslava Basaliukova, CSc.

Výskumné aktivity sú zamerané na oblasť psychológie jednotlivcov s postihnutím, na problematiku neuropsychologického a patopsychologického výskumu jednotlivcov a detí, na liečbu a prevenciu duševných porúch.

Medzi jeho projekty patria:

• 2016-2019 Psychologické determinanty aktivity a participácie detí a adolescentov so zdravotným postihnutím vzdelávaných v integrovanom/inkluzívnom prostredí, VEGA 1/0620/16 (hlavný riešiteľ: Doc. PhDr. M. Groma, PhD., spoluriešiteľ doc. MUDr. Viacheslav Basaliukov, CSc.)
• 2020-2021 YOUTH AND A.I. (UN)LEARNING WITH ROBOTS / NAO - NAO-Residency Goethe Institut a Sensorium, Bratislava (Riešiteľ: Goethe Institut a Sensorium, spoluriešiteľ: doc. MUDr. Viacheslav Basaliukov, CSc.)

Grantové úlohy VEGA a KEGA za posledných 6 rokov

Katedra psychológie a patopsychológie sa aktívne zapája do riešenia grantových úloh VEGA a KEGA. Medzi tieto projekty patria:

• 2015-2018 Vnímané hodnotové posolstvá žiakmi z formálnej edukácie
• 2016-2019 Psychologické determinanty aktivity a participácie detí a adolescentov so zdravotným postihnutím vzdelávaných v integrovanom/inkluzívnom prostredí
• 2016-2018 Dimenzie čítania v rodinách detí z bilingválneho prostredia
• 2017-2019 Osobnosť a profesijné videnie učiteľa/učiteľky vo vzťahu k riešeniu náročných situácií v školskej triede v období tranzitu do praxe
• 2017-2020 Multimodalita vývinu emocionálnej regulácie u dospievajúcich s typickým a atypickým vývinom. Perspektíva komplexnej dynamickej súhry štrukturálnych a funkčných systémových zmien biologických, psychických, sociálnych a environmentálnych
• 2019-2022 Životné štýly a stratégie v kohortách slovenských adolescentov
• 2021-2024 Poruchy učenia a pozornosti u študentov a študentiek v terciárnom vzdelávaní: Prevalencia, symptomatológia, copingové a učebné stratégie
• VEGA 1/0592/20 Genderový aspekt matematickej úzkosti detí mladšieho školského veku
• 2014-2016 Integratívna metodika na zlepšenie interpersonálnych komunikačných kompetencií, rozvoj emočnej inteligencie a reziliencie dospievajúcich žiakov a adolescentov v kontexte prierezových tém ISCED 2 a ISCED 3A, KEGA 067UK-4/2014
• 2017-2019 Podpora naratívnej kompetencie v slovenskom jazyku u detí z marginalizovaného jazykového prostredia - súbor metodických materiálov
• 2017-2019 Tvorba a implementácia metodiky pre prácu v oblasti prevencie násilia v intímnych vzťahoch dospievajúcich
• 2021-2023 Podpora implementácie mravnej výchovy v základnej škole: aplikovaný výskum a metodický materiál pre učiteľov

Iné projekty za posledných 6 rokov

• OP Ľudské zdroje, 312011AFX7 Skvalitnenia prípravy budúcich pedagogických zamestnancov v oblasti vzdelávania humanitných a spoločenských vied, jazykov a umeleckých vied
• (UN)LEARNING WITH ROBOTS / NAO - NAO-Residency Zámer: Projekt riešil utváranie vzťahu a komunikáciu medzi robotom NAO, umelcami a deťmi, Obdobie: 2020-2021, Organizátor projektu Goethe Institut a Sensorium, Bratislava

Členstvo v medzinárodných výskumných tímoch

doc. Mgr. Zlatica Jursová Zacharová, PhD. - členka výskumného tímu REYLL (Research into Early Years Language Laerning).

Publikácie a podpora študentov

Učitelia Katedry psychológie a patopsychológie publikujú svoje výskumné zistenia vo viacerých domácich časopisoch a vo vedeckých zborníkoch zo zahraničných a domácich konferencií. V rámci podpory kvality vzdelania študentov učiteľstva psychológie pravidelne členovia a členky katedry vydávajú katedrový zborník (Psychológia a patopsychológia: študentská vedecká konferencia), v ktorom publikujú príspevky z najlepších záverečných prác študentov a študentiek bakalárskeho štúdia.

Prečítajte si tiež: Riziká príspevkov online

Publikačná činnosť doc. PhDr. Márie Glasovej, PhD.

Výstupy tvorivej činnosti sú prezentované na domácich a zahraničných konferenciách, publikované v domácich a zahraničných časopisoch a zborníkoch; monografie a kapitoly v monografiách sú publikované v zahraničí a vo Vydavateľstve Univerzity Komenského v Bratislave; štandardný odborný preklad psychodiagnostickej metódy publikovaný v zahraničí.

• AAB Glasová, M., Harvanová, S., & Vancu, E. (2021). Multimodalita vývinu emocionálnej regulácie u adolescentov. Univerzita Komenského v Bratislave. 43 s.
• ACC Glasa, J., & Glasová, M. (2016): Responsabilitatea în vaccinare probleme etice în dezvoltarea şi utilizarea de vaccinuri. In: Etica sănătăţii publice. Chişinău: [s. n.], 2016. s. 109-140.
• AED Glasová, M., Groma, M. (2019). Psychologické posudzovanie bariér a facilitátorov aktivity a participácie detí a adolescentov so zdravotným postihnutím v kontexte inklúzie [elektronický dokument]. In: Groma, M. a kol. Aktivita a participácia detí so zdravotným postihnutím v kontexte integrovaného /inkluzívneho vzdelávania [elektronický dokument]. Univerzita Komenského v Bratislave. S. 57-96.
• AED Groma, M., Jariabková, K., Glasová, M., Špajdel, M. (2019). Aktivita a participácia detí so zdravotným postihnutím [elektronický dokument] In: Groma, M. a kol., Aktivita a participácia detí so zdravotným postihnutím v kontexte integrovaného/inkluzívneho vzdelávania [elektronický dokument]. Univerzita Komenského v Bratislave, S. 141-187.
• AFD Jursová Zacharová, Z., Čierniková, M., Glasová, M. (2017). Rozvoj cudzojazyčných kompetencií u detí zo sociálne znevýhodneného prostredia. Školský psychológ/Školní psycholog, 18(1), s. 133-139.
• AFD Groma, M., Jariabková, K., Glasová, M., Andreánska, V. (2018). Psychologické determinanty aktivity a participácie detí a adolescentov so zdravotným postihnutím vzdelávaných vintegrovanom/inkluzívnom prostredí. In: Psychológia a patopsychológia: študentská vedecká konferencia 2018. Univerzita Komenského v Bratislave, S. 91-99.
• AFG Glasa, J., Glasová, H., Hrádocký, A., Ďačok, J., Viglaš, J., Glasová, M., Záborská, A., Lach, J. (2019). Development of bioethics in Slovakia (1990-2017) - The international contexts and the catholic perspective (defending and promoting human dignity, good medicine, and the family). The Linacre Quarterly. (86)1, s. 129-130. - SCOPUS
• AFG Glasová, H., Glasa, J., Hrádocký, A., Ďačok, J., Viglaš, J., Glasová, M., Záborská, A., Lach, M. (2019). Catholic physicians and health care professionals in Slovakia and in Europe in the service to human life and family (learning from the past - working the future in an increasingly globalised world). The Linacre Quarterly. (86)1, s. 127-128. - SCOPUS
• BCI Vancu, E., Glasová, M. (2016). Integratívna metodika na zlepšenie interpersonálnych komunikačných kompetencií, rozvoj emočnej inteligencie a reziliencie žiakov a adolescentov: program na zvyšovanie odolnosti voči stresu. Univerzita Komenského v Bratislave, 65 s.
• GHG Spence, S., Glasová, M. Jariabková, K., Surovcová, A., Šipošová, M. (2021). Spenceovej škála úzkosti u detí = Spence children s anxiety scale : (dotazník pre rodičov). s. 1-2. In: The Spence children's anxiety scale.

Podpora osôb so zdravotným postihnutím

V kontexte prijímania a vzdelávania zrakovo postihnutých je dôležité spomenúť aj širší kontext podpory osôb so zdravotným postihnutím na Slovensku. Otvorený list, podpísaný mnohými organizáciami a jednotlivcami, upozorňuje na alarmujúcu situáciu v poskytovaní sociálnych služieb a pretrvávajúce porušovanie práv a slobôd osôb odkázaných na sociálne služby.

Slovenská republika sa zaviazala k dodržiavaniu Dohovoru OSN o právach osôb so zdravotným postihnutím, ktorý garantuje prijatie opatrení na zabezpečenie ochrany a bezpečnosti osôb so zdravotným postihnutím v rizikových a núdzových situáciách. Je dôležité, aby sa oblasť sociálnych služieb stala jednou z priorít vlády a aby sa systematicky podporovali ľudia so zdravotným postihnutím v rôznych oblastiach života a ich začlenenie do spoločnosti.

tags: #proces #prijatia #zrakovo #postihnutých #Timea #Hokova