Legislatíva pre školy pre telesne postihnutých na Slovensku

Tento článok sa zaoberá legislatívnym rámcom pre školy pre telesne postihnutých na Slovensku, s dôrazom na individuálne vzdelávacie programy, špecifiká vzdelávania a úlohy rôznych inštitúcií v tomto procese.

Individuálne vzdelávacie programy (IVVP)

Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP) musí mať vypracovaný individuálny výchovno-vzdelávací program (IVVP). Riaditeľ školy je povinný zabezpečiť systematickú spoluprácu školy so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie pri výchove a vzdelávaní takého žiaka. IVVP je súčasťou povinnej dokumentácie žiaka so ŠVVP, individuálne integrovaného v bežnej triede základnej školy.

Úprava učebných osnov

Ak je žiakovi so ŠVVP potrebné prispôsobiť obsah a formy vzdelávania v jednom alebo viacerých vyučovacích predmetoch, vyučujúci daného predmetu v spolupráci so špeciálnym pedagógom vypracuje úpravu učebných osnov konkrétneho predmetu ako súčasť IVVP. Ide o úpravu obsahu vzdelávania žiaka, nie o redukciu obsahu učiva. Vychádza sa pri tom z učebných osnov konkrétneho predmetu v zmysle úpravy učiva s prihliadnutím na špecifiká vyplývajúce zo zdravotného znevýhodnenia žiaka. Vyučujúci učiteľ v spolupráci so špeciálnym pedagógom vypracuje postupnosť krokov pri preberaní učiva príslušného predmetu. IVVP sa v priebehu školského roka môže upravovať a doplňovať podľa aktuálnych špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiaka.

Práca špeciálneho pedagóga

V prípade individuálnej integrácie v bežnej triede základnej školy môže školský špeciálny pedagóg na vyučovacích hodinách podľa potreby pracovať so žiakom/žiakmi so zdravotným znevýhodnením individuálne alebo v skupinkách podľa IVVP žiaka/žiakov. U žiakov so zdravotným znevýhodnením môže školský špeciálny pedagóg, liečebný pedagóg, logopéd, školský psychológ v rámci vyučovania pracovať individuálne s vybranými žiakmi s cieľom systematickej, intenzívnej korekcie, terapie alebo reedukácie postihnutia.

Voliteľnosť druhého cudzieho jazyka a hudobnej výchovy

U žiakov so sluchovým postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, špecifickými poruchami učenia, s autizmom a inými pervazívnymi vývinovými poruchami je druhý cudzí jazyk voliteľný a závisí od individuálnych schopností konkrétneho žiaka. U tých žiakov so zdravotným znevýhodnením, u ktorých sa predpokladá, že po ukončení základných škôl budú pokračovať vo vzdelávaní na stredných odborných školách, sa na to prihliada. Predmet hudobná výchova sa v základných školách pre sluchovo postihnutých s prihliadnutím na sluchové postihnutie nepovažuje za povinný.

Prečítajte si tiež: Základná škola pre TP vo Vranove n/T

Špecifiká vzdelávania

Dĺžka vyučovacej hodiny

U žiakov s viacnásobným postihnutím a žiakov, ktorí sa nemôžu vzhľadom na svoje zdravotné znevýhodnenie vzdelávať inak, trvá vyučovacia hodina 40 minút. Vyučovacia hodina sa skracuje z 45 minút na 15 až 30 minút, ak ide o žiakov nevidiacich, žiakov so zvyškami zraku a žiakov vzdelávacích sa podľa IVVP. Medzi vyučovacími hodinami sú prestávky pre ostatných zamestnancov.

Vzdelávacie programy

Žiaci s telesným postihnutím sa vzdelávajú podľa vzdelávacieho programu pre deti s telesným postihnutím prostredníctvom Štátneho vzdelávacieho programu. Vzdelávací program je určený pre deti a žiakov s telesným postihnutím v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej a základnej škole. Program vymedzuje špecifiká vzdelávania a požiadavky na komplexnú odbornú starostlivosť o žiakov s telesným postihnutím v školách, kde sú vzdelávaní. Žiaci s autizmom alebo inou pervazívnou vývinovou poruchou sa vzdelávajú podľa individuálnych vzdelávacích programov.

Záujmové útvary

Pre žiakov so zdravotným znevýhodnením sa zriaďujú záujmové útvary.

Úlohy a zodpovednosti

Ministerstvo školstva Slovenskej republiky

Ministerstvo školstva Slovenskej republiky (MŠ SR) priamo riadi školy vo veciach výchovy a vzdelávania. MŠ SR ustanovuje vyhláškou typy a názvy jednotlivých druhov škôl.

Riaditeľ školy

Riaditeľ školy je povinný zabezpečiť systematickú spoluprácu školy so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie pri výchove a vzdelávaní žiaka so ŠVVP.

Prečítajte si tiež: Individuálny prístup vo vzdelávaní

Vyučujúci a špeciálny pedagóg

Vyučujúci v spolupráci so špeciálnym pedagógom vypracuje úpravu učebných osnov konkrétneho predmetu ako súčasť IVVP, ak je žiakovi so ŠVVP potrebné prispôsobiť obsah a formy vzdelávania.

Inštitút pracovnej rehabilitácie občanov so ZP (IPR)

IPR vykonáva neformálny dohľad a poradenstvo pre zdravotne postihnutých občanov v Slovenskej republike v zmysle ich nárokovateľného finančného zabezpečenia, a to v tesnej komunikácií so zdravotne postihnutým občanom a Sociálnou poisťovňou.

Komplexná rehabilitácia

Komplexná rehabilitácia je dôležitá pre klientov so zdravotným postihnutím, pretože sa klient so zdravotným postihnutím stáva menej závislým na podpore štátu. Cieľom je pomôcť každému z klientov, aby sa napriek svojim zdravotným obmedzeniam dopracoval k samostatnému, nezávislému spôsobu života a znovu nadobudol svoju osobnú dôstojnosť.

Zákony a vyhlášky

• Zákon č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl (školský zákon)
• Vyhláška MŠ SR č. 322/2008 Z.z. o špeciálnych školách

Prečítajte si tiež: ŠZŠ pre telesne postihnutých Bratislava

tags: #škola #pre #telesne #postihnutých #legislativa