Sociálny pedagóg: Náplň práce a význam v materskej škole

V súčasnosti narastá potreba odborníkov, ktorí sa venujú prevencii a riešeniu sociálno-výchovných problémov u detí už v predškolskom veku. Jednou z kľúčových pozícií v tejto oblasti je sociálny pedagóg v materskej škole. Tento článok sa zameriava na náplň práce sociálneho pedagóga v materskej škole, jeho kompetencie a význam pre rozvoj detí, pedagogických zamestnancov a rodín.

Kto je sociálny pedagóg?

Sociálny pedagóg je odborný zamestnanec školy, ktorý sa zameriava na prevenciu a riešenie rizikového správania detí a žiakov, ako aj na predchádzanie a elimináciu sociálno-patologických javov. Podľa § 23 písm. f) zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, sociálny pedagóg vykonáva pracovnú činnosť ako odborný zamestnanec školy.

Kompetencie sociálneho pedagóga

Kompetencie sociálneho pedagóga sú rozsiahle a rôznorodé. V Pokyne ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení, sa nachádza kompetenčný profil sociálneho pedagóga. Medzi hlavné kompetencie patrí:

• Diagnostika sociálnych vzťahov a prostredia: Sociálny pedagóg sa venuje diagnostike sociálnych vzťahov a prostredia, v ktorom dieťa žije a vyrastá. Cieľom je identifikovať rizikové faktory, ktoré môžu negatívne ovplyvňovať jeho vývoj.
• Prevencia rizikového správania: Sociálny pedagóg sa zameriava na prevenciu rizikového správania detí a žiakov, ako aj na predchádzanie a elimináciu sociálno-patologických javov.
• Poradenstvo a intervencia: Poskytuje poradenstvo a intervenciu pre deti a žiakov, ktorí majú sklony k rizikovému správaniu alebo sú ohrození sociálno-patologickými javmi, a tiež pre tých, ktorí pochádzajú zo sociálne znevýhodneného prostredia.
• Konzultácie a poradenstvo: Konzultuje a radí zákonným zástupcom, pedagógom a odborným zamestnancom.
• Vzdelávanie: Venuje sa vzdelávaniu a ďalším aktivitám v oblasti sociálnej a výchovnej práce.
• Terapia a reedukácia: Uskutočňuje sociálno-pedagogické poradenstvo, terapiu a reedukáciu.

Náplň práce sociálneho pedagóga v materskej škole

Náplň práce sociálneho pedagóga v materskej škole je zameraná na podporu zdravého vývoja detí, prevenciu problémov a pomoc pri ich riešení. Medzi hlavné činnosti patrí:

Individuálna práca s deťmi

Sociálny pedagóg individuálne pracuje s deťmi, ktoré vyžadujú špeciálno-pedagogickú, psychologickú alebo mimoriadnu zdravotnú starostlivosť. Taktiež sa venuje náprave vzťahov medzi žiakmi, eliminuje nežiaduce správanie, vytvára lepšiu atmosféru v triedach, čím sa predchádza konfliktom a tak napomáha náprave vzťahov medzi žiakmi a tiež učiteľmi. Individuálna práca sociálneho pedagóga má charakter psychodiagnostiky, jedná sa o rozhovory so žiakom, nácviky a osvojenie si nového správania, sebareflexie (sebapozorovanie a uvažovanie zamerané na pochopenie vlastných činov), relaxačné cvičenia a iné.

Prečítajte si tiež: Všetko o 7. platovej triede pre sociálnych pracovníkov

Skupinová práca s deťmi

Skupinová práca s deťmi prebieha v triede, zameriava sa na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa na nonkognitívne (mimopoznávacie) schopnosti detí, rozvíja komunikáciu, kreativitu, kultivovanosť, socializáciu, sebareflexiu, emočnú inteligenciu, či upevňuje správne hodnoty dieťaťa. Deti sú vedené k zodpovednosti a dodržiavaniu dohodnutých pravidiel. S konkrétnou triedou (skupinou), využíva techniky sociálno-psychologických výcvikov.

Práca s rodinou

Sociálny pedagóg spolupracuje s rodinami detí, poskytuje im poradenstvo a podporu pri výchove a riešení problémov. Sprostredkúva prepojenie školy s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a rodinu, psychológom, pedopsychiatrom, pediatrom a lekárom.

Spolupráca s pedagógmi

Sociálny pedagóg spolupracuje s pedagógmi materskej školy, pomáha im pri riešení výchovných problémov a vytváraní inkluzívneho prostredia pre všetky deti. Zúčastňuje sa na vzdelávacích podujatiach určených pre asistentov učiteľa v rámci NP PRIM alebo na iných vzdelávaniach pedagogických zamestnancov.

Prevencia sociálno-patologických javov

Sociálny pedagóg sa aktívne podieľa na prevencii sociálno-patologických javov, ako je šikanovanie, kyberšikanovanie, agresia, delikvencia, krádeže, drogové závislosti, syndrómu CAN a iné.

Vytváranie inkluzívneho prostredia

Sociálny pedagóg sa podieľa na vytváraní inkluzívneho prostredia v materskej škole, kde sa každé dieťa cíti prijaté a podporované. Hlavným cieľom projektu je vytváranie inkluzívneho prostredia v MŠ a prostredníctvom práce s rodinou zvýšiť počet detí z marginalizovaných komunít, predovšetkým Rómov, ktoré navštevujú MŠ. Týmto spôsobom zabezpečiť zvyšovanie vzdelanostnej úrovne príslušníkov týchto komunít, ako jeden z nástrojov sociálno-ekonomickej integrácie.

Prečítajte si tiež: Práca sociálneho terapeuta v DSS

Osobnostné predpoklady sociálneho pedagóga

Na osobnosť sociálneho pedagóga sú kladené rôznorodé požiadavky a to z dôvodu, že ide o odborníka, ktorý na profesionálnej úrovni rieši, intervenuje a predchádza rozmanitému systému sociálno-výchovných problémov, porúch správania, či sociálnopatologických javov. To si vyžaduje nielen erudovanosť, resp. odbornú pripravenosť sociálneho pedagóga, ale kladie akcent aj na jeho osobnostné vlastnosti. Emocionálna stabilita je charakterizovaná schopnosťou sebaovládania, adekvátnymi reakciami na podnety, schopnosťou prijímať kritiku, ako aj empatiou a schopnosťou počúvať.

Osobnosť sociálneho pedagóga si vyžaduje znalosť určitých pravidiel, ale i prirodzený takt, etický záujem, zodpovednosť voči ľuďom, rešpektovanie dôvernosti, profesionálnu objektivitu, úprimnosť a ľudskosť. Dôležité sú nielen odborné vedomosti a praktické skúsenosti, ale i osobné vlastnosti.

Význam sociálneho pedagóga v materskej škole

Pôsobenie sociálneho pedagóga v materskej škole má nezastupiteľný význam pre:

• Podporu zdravého vývoja detí: Sociálny pedagóg pomáha vytvárať podmienky pre zdravý a plnohodnotný vývoj detí, aby im bolo umožnené fungovať v sociálnom prostredí a docieliť sociálnu rovnováhu.
• Prevenciu problémov: Včasná identifikácia a riešenie problémov môže zabrániť ich eskalácii a negatívnemu dopadu na život dieťaťa.
• Pomoc deťom so špeciálnymi potrebami: Sociálny pedagóg poskytuje odbornú pomoc deťom so špeciálnymi potrebami, ako sú deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, deti s poruchami správania alebo deti s emocionálnymi problémami.
• Podporu rodiny: Sociálny pedagóg poskytuje rodinám poradenstvo a podporu pri výchove a riešení problémov, čím prispieva k zlepšeniu rodinného prostredia.
• Zlepšenie klímy v materskej škole: Sociálny pedagóg pomáha vytvárať pozitívnu a inkluzívnu klímu v materskej škole, kde sa každé dieťa cíti prijaté a podporované.

Sociálna pedagogika na Slovensku

Sociálna pedagogika na Slovensku sa začala rozvíjať omnoho neskôr, než v Európe pod zorným uhlom zahraničných skúseností a poznatkov. Položenie základov sociálnej pedagogiky bolo v 70 rokoch 20. storočia. V súčasnosti študijné vysokoškolské programy ponúkajú možnosť vzdelávania v oblasti sociálnej pedagogiky, kde absolventi sa môžu uplatniť ako vysokokvalifikovaní voľno-časoví pedagógovia a sociálni pedagógovia. Uplatniť sa môžu v školstve, v štátnej správe a v oblasti sociálnych služieb. Úlohou vysokoškolských študijných programov sociálnej pedagogiky je príprava poslucháčov, budúcich sociálnych pedagógov na diagnostikovanie a analyzovanie problémov v edukačnom procese, vedenie efektívneho pedagogického poradenstva predovšetkým pre žiakov 1. 2. a 3. stupňa. Odbornú činnosť vykonávajú v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva.

V súčasnosti s rozvojom spoločnosti dochádza k novým výskytom neželateľných sociálno - patologických javov, ako aj historicky opakujúcimi sa javmi. Viac narastá potreba ďalších špeciálnych pedagógov, ktorí by pomáhali ozdravovať, chrániť a zabezpečovať plynulý i nerušený edukačný proces na školách. Jej rozvoj bude nasledovať v blízkom období, nakoľko sa čoraz viac začína vyskytovať dopyt škôl po takejto pozícií pedagóga. Súvisí to najmä s narastajúcimi problémami ľudí v spoločnosti. Hlavnou úlohou sociálnej pedagogiky je v prvom rade vymedzovať vzťah medzi výchovou a sociálnym prostredím.

Prečítajte si tiež: Čo by ste mali vedieť o sociálnom inžinierstve

Definície sociálnej pedagogiky sa počas svojho vývoja rozlične menili a vyvíjali v súlade s problémami danej doby. Otázkami sociálnej pedagogiky sa zaoberali viacerí odborníci napr. O. Baláž, Z. Bakošová, J. Průcha, J. Hroncová, A. Hudecová, B. Kraus, S Klapilová, P. Klíma a ďalší.

„Sociálna pedagogika ako životná pomoc je pozitívna pedagogika, ktorej cieľom je v systéme komplexnej starostlivosti poskytnúť pomoc deťom, mládeži a dospelým v rôznych typoch prostredí hľadaním optimálnych foriem pomoci a kompenzovaním nedostatkov. Cieľom je premena ľudí a spoločnosti prostredníctvom výchovy. Ide o proces výchovnej starostlivosti, opatery, ochrany smerujúci k integrácii a stabilizácii osobnosti. Ide o integráciu všetkých aspektov, ktoré tvoria osobnosť a stabilizáciu človeka v spoločnosti.“ (Bakošová, 2008, s. 58) Ďalej ide o vedný odbor transdiciplinárnej povahy, ktorý sa zameriava na prostredie vo výchove, na zvládanie životných situácií bez ohľadu na vek v zmysle napomáhania v súlade potrieb jedinca a spoločnosti, na utváranie optimálneho životného spôsobu. (Průcha, 2009) „Sociálna pedagogika sa historicky, ale aj v súčasnosti ťažiskovo zameriava na deti a mládež pochádzajúcu zo sociálne znevýhodnených skupín, ktoré sa nachádzajú v rizikových životných situáciách. Jej úlohou bolo napomáhať rodine a škole riešiť krízové situácie a predchádzať vzniku dysfunkčných procesov a sociálnopatologických javov u detí a mládeže.“(Hroncová, Emmerová, 2015, s. 73)

Zmeny v legislatíve od 1. januára 2025

Novela školského zákona a novela zákona o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch od 1. januára 2025 priniesli viaceré podstatné zmeny týkajúce sa realizácie sociálnej práce v škole, ako aj postavenia sociálneho pracovníka a sociálneho pedagóga v škole. V školskom zákone v znení účinnom od 1. januára 2025 je nový § 152b školského zákona, ktorý definuje „sociálnu prácu v škole a školskom zariadení“. V škole a školskom zariadení môže byť vykonávaná sociálna diagnostika, sociálne poradenstvo a ďalšie metódy, techniky a postupy sociálnej práce. Tieto činnosti možno vykonávať aj terénnou formou a vykonáva ich sociálny pracovník, ktorý po novom nie je kategóriou odborného zamestnanca podľa zákona č. 138/2019 Z. z. a ktorý musí spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa osobitného predpisu, ktorým je § 5 zákona č. 219/2014 Z. z. o sociálnej práci a o podmienkach na výkon niektorých odborných činností v oblasti sociálnych vecí a rodiny a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Podľa § 5 ods. 1 písm. a) zákona č. 219/2014 Z. z. je kvalifikačným predpokladom na výkon odbornej činnosti sociálneho pracovníka získané vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa v študijnom odbore sociálna práca.

Nanovo je určený predmet činnosti sociálneho pedagóga v škole a v školskom zariadení, ktorý je podľa § 27 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. Z uvedeného vyplýva, že škola a školské zariadenie, kde pôsobí sociálny pedagóg, upraví náplň pracovnej činnosti tejto kategórie odborného zamestnanca podľa uvedenej legislatívnej zmeny.

Pôsobenie sociálneho pracovníka v školách má však aj naďalej svoje opodstatnenie a aj keď už od 1.1.2025 nebude kategóriou odborného zamestnanca a zároveň bude nepedagogickým zamestnancom školy, bude môcť rozvíjať oblasť sociálnej práce v škole aj s ohľadom na to, že detí a rodín s rôznymi problémami pribúda.

Sociálny pedagóg v škole

V škole sa zameriava sociálny pedagóg predovšetkým na primárnu prevenciu, a s deťmi pracuje individuálne alebo skupinovo.

Individuálne s dieťaťom pracuje na podnet triedneho učiteľa, vychovávateľa, žiakov, rodičov alebo na základe vlastného pozorovania pri skupinovej práci v triednom kolektíve. Práca prebieha v kabinete sociálneho pedagóga, jej súčasťou sú rozhovory s dieťaťom, nácviky a osvojovanie si nových spôsobov správania, sebareflexia atď. Vytvára anamnézu a ponúka poradenstvo, ako ďalej s dieťaťom pracovať alebo pomáha pri vyhľadávaní odbornej pomoci.

Skupinová práca prebieha v triedach a je zameraná na nápravu vzťahov medzi deťmi, reguláciu konfliktov, na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa (rozvoj kreativity, kultivovanosti, socializácie detí, emočnú inteligenciu, sebaponímanie, sebareflexiu, hodnotovú orientáciu).

Sociálny pedagóg svoje zistenia konzultuje a intenzívne komunikuje s vedením školy, s pedagógmi, žiakmi a ich zákonnými zástupcami. Úloha sociálneho pedagóga spočíva predovšetkým v prevencii, intervencie a v poskytovaní poradenstva žiakom, ako aj rodičom. Plní úlohu sociálnej výchovy, etického správania, podpory prosociálneho prostredia, diagnostiky prostredia, poradenstva.

Hlavnou úlohou sociálneho pedagóga na ZŠ je predovšetkým prevencia sociálno-patologických javov, ich včasná diagnostika a intervencia. Jednou z dôležitých úloh sociálneho pedagóga je pôsobiť prosociálne a ovplyvňovať - edukovať žiakov správnym smerom, akceptovateľným pre spoločnosť. Rieši problémy v rámci triedy - práca so skupinou, alebo jednotlivcom, akým je nevhodné správanie, agresivita u žiakov, záškoláctvo, neprispôsobivé správanie žiakov, odmietanie autorít - učiteľa, rodiča.

Intenzívne kooperuje s vedením školy, špeciálnym pedagógom, triednymi učiteľmi a rodičmi žiakov. Pri práci s triedou napomáha zlepšeniu klímy a vzťahov v triede. Je sprostredkovateľom prepojenia školy s inými odbornými pracoviskami - CPPPaP, Centrum špeciálneho-pedagogického poradenstva, MÚ, ÚPSVaR. Je povinný poskytovať súčinnosť orgánom sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately , zariadeniam zriadeným na výkon rozhodnutia súdu pri výkone opatrení sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately u detí. Spolupracuje s klinickým psychológom, psychiatrom v prípade diagnostiky sociálno-patologických javov a porúch správania. Intenzívne spolupracuje so špeciálnym pedagógom a asistentom učiteľa v rámci inkluzívneho tímu, pri integrovaných žiakoch ročníkov 1.

Ciele a úlohy sociálneho pedagóga

Cieľom sociálneho pedagóga základnej školy je sociálno-pedagogická prevencia proti sociálno-patologickým javom. Zamedziť vzniku sociálno-patologickým javom primárnou, sekundárnou alebo terciárnou prevenciou, taktiež eliminovať a odstrániť tieto javy, ak sa už v škole vyskytli.

Vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených deťom a žiakom, ich zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov škôl a školských zariadení.

Sociálny pedagóg plní úlohy sociálnej výchovy, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Zabezpečuje sociálny servis pre žiakov. Mapuje sociálno-patologické javy v škole. Venuje sa prevencii sociálno-patologických javov v škole formou rôznych prednášok, rozhlasových relácií, besied a seminárov pre žiakov, zákonných zástupcov a inkluzívny tím SŠ, ZŠ, venuje sa korekcii správania žiakov s poruchami správania (disociálne, asociálne správanie). V poradenstve a reedukačných postupoch rieši problematické správanie žiakov, ako je záškoláctvo, šikanovanie, kriminalita, extrémizmus, mravné a sociálne poruchy v správaní. Poskytuje pomoc žiakom pochádzajúcim dysfunkčných a sociálne znevýhodnených rodín.

Spolupracuje s miestnymi výchovno-vzdelávacími inštitúciami a inými odborníkmi: políciou, sociálnou kuratelou, psychológmi z CPP atď. Spolupracuje s triednymi učiteľmi a ostatnými vyučujúcimi pri preberaní vhodného prístupu k integrovaným žiakom a pri tvorbe ich individuálneho vzdelávacieho plánu. Spolupracuje s ostatnými odbornými zamestnancami školy pri zjednocovaní vplyvov na individuálne začleneného žiaka.

Vo vzťahu k rodičom poskytuje poradenstvo a individuálne konzultácie v oblasti prevencie sociálno-patologických javov a o možných rizikách pre žiakov, sprostredkúva prepojenie školy s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a rodinu, psychológmi, psychiatrami a pod. Pracuje pravidelne s triedami na vytvorení lepšej atmosféry a klímy v triede, čím predchádza konfliktom, agresii a šikanovaniu v skupine. Vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti.

tags: #socialny #pedagóg #práca #náplň