Sociálny systém kompetencie na Slovensku: Profesia sociálneho pedagóga

Úvod

Sociálne kompetencie hrajú kľúčovú rolu v medziľudských interakciách a úspešnom dosahovaní cieľov pri rešpektovaní záujmov ostatných. Na Slovensku, v kontexte sociálneho systému, zohráva dôležitú úlohu profesia sociálneho pedagóga. Táto profesia, hoci nie je vždy jednoznačne vymedzená a legislatívne upravená, prispieva k formovaniu zdravého spôsobu života a pomáha jednotlivcom i skupinám v rôznych životných situáciách.

Vymedzenie pojmu kompetencia a sociálnych kompetencií

Pojem kompetencia je komplexný a v odbornej literatúre sa definuje rôzne. Niektorí autori sa zameriavajú na potenciál jednotlivca, iní na jeho konkrétne správanie a jeho dôsledky. Sociálne kompetencie sa vzťahujú na interakcie medzi ľuďmi a prejavujú sa v troch oblastiach (Obr. Zdroj: Kanning, P., U., 2002. Soziale Kompetenzen von Schulverwaltung. Göttingen: Hogrefe). Ide o široké spektrum ľudských schopností a zručností, ktoré synergujú v oblasti medziľudských vzťahov. Poznanie sociálnych kompetencií a možností ich diagnostikovania je predpokladom pre efektívne formovanie sociálnych zručností, hodnôt a postojov.

Sociálny pedagóg - charakteristika a postavenie profesie

Sociálneho pedagóga možno zaradiť medzi pomáhajúce profesie. Vďaka svojim znalostiam, zručnostiam a kompetenciám je schopný pracovať s rôznymi skupinami obyvateľstva, vrátane tých sociálne znevýhodnených a ohrozených. Jeho činnosť je preventívna, výchovná, vzdelávacia, prevýchovná, intervenčná a poradenská (Dirgová, 2010).

Charakteristika profesie sociálneho pedagóga na Slovensku nie je stále jednoznačne vymedzená. Najčastejšie sa stretávame s označením vychovávateľ, ktoré však nie je vždy presné (Kraus, 2008, s. 57). Sociálny pedagóg sa zameriava na deti, mládež a dospelých.

Legislatívne ukotvenie a činnosti sociálneho pedagóga

Pozitívnym krokom bolo prijatie zákona o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch z roku 2009, ktorý zaradil sociálneho pedagóga medzi pedagogických zamestnancov (§ 24). Sociálny pedagóg vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poradenstva pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých a inak znevýhodnených, ich zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov škôl a školských zariadení.

Prečítajte si tiež: Všetko o 7. platovej triede pre sociálnych pracovníkov

Sociálny pedagóg plní úlohy sociálnej výchovy, podpory prosociálneho správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Práca s deťmi, najmä s tými s neurologickými poruchami, si vyžaduje špecifické znalosti (Hudáková, 2011, s. 149).

Funkcie sociálneho pedagóga

Hlavné funkcie sociálneho pedagóga možno charakterizovať v dvoch oblastiach:

• Integračná funkcia: Zameriava sa na klientov v krízových situáciách, v psychickom, sociálnom či psycho-sociálnom ohrození, ktorí potrebujú odbornú pomoc a podporu.
• Rozvojová funkcia: Zameriava sa na zaistenie žiaduceho rozvoja osobnosti v smere správneho životného štýlu a hodnotného naplnenia voľného času. Tento preventívny cieľ sa týka celej ľudskej populácie, najmä detí a mládeže (Kraus, Poláčková, 2001, s. 48).

Autori odborných publikácií poukazujú na funkciu sociálneho pedagóga v praktickej sociálno-výchovnej, vzdelávacej, poradenskej a preventívnej činnosti. Medzi oblasti pôsobenia patria prevencia kriminality, práca s rómskymi rodinami, syndrómom CAN, prevencia drogových závislostí, pomoc deťom z detských domovov, práca s agresívnymi deťmi v škole, prevencia sociálno-patologických javov v škole a integrácia osôb so zdravotným postihnutím (Bakošová, 2008, s. 76).

Kompetencie sociálneho pedagóga

Sociálny pedagóg je profesionálny pracovník, ktorý riadi a organizuje výchovný proces a pôsobí na deti, mládež i dospelých v smere žiaducich osobnostných cieľov ich rozvoja. Je to odborník pripravený na sociálno-výchovnú činnosť s vysokoškolským vzdelaním v odbore pedagogika, filozofia, pedagogika alebo sociálneho zamerania (Bakošová, 2008).

Medzi dôležité kompetencie patrí:

Prečítajte si tiež: Práca sociálneho terapeuta v DSS

• Komunikatívnosť (ľahkosť nadväzovania kontaktov, vedenie rozhovorov, trpezlivosť)
• Obratnosť a diskrétnosť
• Identifikácia s vykonávanou profesiou (Határ C. et al., In: Woźniak., 2007, s. 139)

Význam a výzvy profesie sociálneho pedagóga

Povolanie sociálneho pedagóga je pre fungujúcu spoločnosť veľmi potrebné a významné. Prispieva k riešeniu problémov zmeny rodinnej klímy a nedostatočnej výchovy detí. Bohužiaľ, význam a poslanie tejto profesie nezodpovedá jej oceneniu.

Profesia sociálneho pedagóga sa stotožňuje s kritériami profesie ako takej, aj keď pri definovaní vychádzame zo všeobecného modelu prispôsobeného cieľom a funkciám sociálnej pedagogiky. Postavenie sociálneho pedagóga v rebríčku profesií stále nie je legislatívne upravené a často sa mu priradzuje rola učiteľa alebo vychovávateľa, čo nie je výstižné. Pole pôsobenia sociálneho pedagóga je širšie a nevzťahuje sa len na školu.

Pracovná činnosť sociálneho pedagóga má súhrnný charakter výchovno-vzdelávacieho pôsobenia, vytvárania ponúk na hodnotné využívanie voľného času, poradenskej činnosti, diagnostiky, analýzy situácií, reedukácie, resocializácie a terénnej práce. Vekové ohraničenie takmer neexistuje.

Špecifikom sociálnej pedagogiky je práca s ľuďmi najrôznejšieho veku, od detí po seniorov. Vzhľadom na demografické zmeny v spoločnosti sa predpokladá, že práca s dospelou populáciou bude stále častejšia. Pri zložitejších problémoch sa vyžaduje vysoká odbornosť a kontinuálne vzdelávanie (vyššie odborné, bakalárske, magisterské, doktorandské vzdelanie, špecializačné kurzy a atestácie).

Napriek prínosom profesie sociálneho pedagóga, toto povolanie nebolo definované ako samostatná profesijná disciplína a sociálny pedagóg je často zamieňaný s ďalšími príbuznými profesiami. Koncepcia jeho profilu, presné vymedzenie a umiestnenie do štruktúry pomáhajúcich profesií sa preto stáva výzvou pre súčasnosť s víziou do budúcnosti.V dňoch 3. - 4. júna 2019 Migračný úrad MV SR v spolupráci s Medzinárodnou organizáciou pre migráciu (IOM) zorganizoval v Piešťanoch tematické stretnutie s názvom Postupy pri riešení konfliktných situácií v azylových zariadeniach a v procese integrácie. Migračný úrad MV SR aktuálne pripravil interný materiál s názvom Kompetencie sociálnych pracovníkov pri predchádzaní a riešení krízových situácií. Hlavným cieľom stretnutia bolo uvedenie tohto dokumentu a výmena skúseností, informácií a osvedčenej praxe v tejto problematike. Mozaiku vplyvu na vznik možného konfliktu v azylovom zariadení alebo v procese integrácie dokresľovala prednáška odborníčky na arabistiku o kultúrnych rozdieloch. Naše konanie a správanie sa takmer vždy odohráva v sociálnom kontexte.

Prečítajte si tiež: Čo by ste mali vedieť o sociálnom inžinierstve

Sociálny systém a kompetencie v kontexte azylových zariadení

Aktuálnou témou v kontexte sociálneho systému a kompetencií na Slovensku je aj problematika azylových zariadení a integrácie cudzincov. V dňoch 3. - 4. júna 2019 Migračný úrad MV SR v spolupráci s Medzinárodnou organizáciou pre migráciu (IOM) zorganizoval v Piešťanoch tematické stretnutie s názvom Postupy pri riešení konfliktných situácií v azylových zariadeniach a v procese integrácie. Cieľom bolo predstavenie interného materiálu Migračného úradu MV SR s názvom Kompetencie sociálnych pracovníkov pri predchádzaní a riešení krízových situácií a výmena skúseností v tejto oblasti. Prednáška odborníčky na arabistiku o kultúrnych rozdieloch poukázala na dôležitosť poznania kultúrneho kontextu pri riešení konfliktných situácií.

tags: #sociálny #systém #kompetencie #Slovensko