Projekty Starostlivosti o Prírodné Prostredie a Životné Prostredie v Školách

Škola je viac než len inštitúcia vzdelávania; je to priestor, kde sa formujú postoje a hodnoty budúcich generácií. V tomto kontexte by starostlivosť o životné prostredie mala byť neoddeliteľnou súčasťou školského života. Školy majú jedinečnú príležitosť realizovať rôzne projekty a aktivity, ktoré nielenže prispievajú k ochrane prírody, ale aj zvyšujú environmentálne povedomie žiakov.

Zelená Škola: Komplexný Program pre Environmentálnu Výchovu

Zelená škola je rozsiahly výchovno-vzdelávací program určený pre materské, základné a stredné školy, ktoré sa chcú aktívne podieľať na ochrane životného prostredia. Program podporuje spoluprácu v rámci školských komunít a ponúka príležitosti pre žiakov, učiteľov a rodičov, aby spoločne pracovali na zlepšení svojho okolia.

Tento projekt funguje na Slovensku od roku 2004 a získal uznanie Environmentálneho programu OSN (UNEP) ako model vzdelávania pre trvalo udržateľný rozvoj.

Princípy a Ciele Zelenej školy

Cieľom programu je podpora školských komunít, v ktorých si ich členovia vyskúšajú čaro i nástrahy spolupráce. Zelená škola sa zameriava na znižovanie spotreby vody, zvýšenie počtu hodín strávených učením vonku a celkovo na zlepšenie vzťahu k životnému prostrediu.

Sedem Krokov k Zelenej Škole

Na získanie titulu Zelená škola je potrebné absolvovať 7 krokov, ktoré vedú k systematickému zlepšovaniu environmentálneho profilu školy:

Prečítajte si tiež: Prevencia kriminality a postpenitenciárna starostlivosť

1. Kolégium Zelenej školy: Vytvorenie skupiny ľudí (rodičia, učitelia, žiaci), ktorí sa aktívne podieľajú na realizácii programu. Kolégium za pomoci žiakov a učiteľov vypĺňa pracovné listy, kde si na základe výsledkov vyberú tému, ktorej sa budú celé dva roky venovať.
2. Environmentálny audit: Zhodnotenie aktuálneho stavu školy v oblasti životného prostredia. S deťmi sa po zvolení témy pustili do auditu k téme voda. Spísali silné a slabé stránky, spotrebu vody na osobu za mesiac.
3. Environmentálny akčný plán (EAP): Stanovenie cieľov a úloh na zlepšenie environmentálnej situácie v škole. Sem sa spíšu výsledky auditu a ciele, ku ktorým sa chcú dopracovať jednotlivými aktivitami.
4. Monitoring a hodnotenie: Sledovanie pokroku a hodnotenie dosiahnutých výsledkov. S deťmi monitorovali spotrebu vody po zavedení opatrení.
5. Proenvironmentálna výučba: Integrácia environmentálnych tém do vyučovacieho procesu. Deti sa snažia viesť ku vzťahu k prírode a tým aj ku šetreniu vodou, triedeniu odpadu. Veľa informácií sa ku rodičom dostane osobne cez učiteľky.
6. Informovanie a zapájanie: Zvyšovanie povedomia o environmentálnych témach a zapájanie celej školskej komunity do aktivít. Do všetkých týchto aktivít chceme všetkých zapojiť a podrobne informovať prostredníctvom rozhlasu, webovej stránky a nástenky.
7. Kódex Zelenej školy: Stanovenie pravidiel a zásad správania sa k životnému prostrediu v škole.

Príklady Aktivít v Rámci Zelenej Školy

• Zeleň a ochrana prírody: Zeleň a ochrana prírody patrí v Zelenej škole medzi najčastejšie volené témy. Preto sme si ju už po druhý krát vybrali aj my, s cieľom skrášliť prostredie a okolie školy, vytvárať príležitosti na priame zapojenie detí i rodičov, oslovuje nás konkrétnosťou aj zmenami, ktoré sú viditeľné za pomerne krátky čas, čo je motivujúce.
• Doprava a ovzdušie: Našou prioritnou témou je Doprava a ovzdušie a tomu sme prispôsobili aj ciele a úlohy na nasledujúce dva roky 2018 - 2020.
• Odpad: Tému odpad budeme zaraďovať do našich aktivít, v rámci tried a školy.
• Znížiť spotrebu pitnej vody o 5%.
• Zvýšiť počet hodín učených vonku o 100%.

Príklad Realizácie Projektu Zelená Škola

Základná škola Saratovská ul. absolvovala od školského roku 2014/2015 program Zelená škola. Škola bola už dvakrát ocenená vlajkou a certifikátom Zelenej školy.

Praktické Aktivity na Ochranu Životného Prostredia v Škole

Okrem zapojenia sa do komplexných programov, ako je Zelená škola, môžu školy realizovať aj množstvo menších, ale rovnako dôležitých aktivít.

Triedenie Odpadu

Triedenie odpadu je základná aktivita, ktorá by mala byť samozrejmosťou v každej škole. Žiaci sa učia rozlišovať jednotlivé druhy odpadu a správne ich triediť do určených nádob.

Zber Papiera

Zber papiera je tradičná aktivita, ktorá pomáha znižovať spotrebu dreva a chráni lesy. Školy môžu organizovať pravidelné zbery papiera a motivovať žiakov k aktívnej účasti. Chceme Vás informovať o akcii - Daruj knihu, poteš iných, kde môžete darovať prečítanú knihu z domu, do školskej knižnici v našej škole. Knihu alebo knihy, prinesieš a odovzdáš triednej pani učiteľke. Všetky darované knihy budú označené menom darcu a budú slúžiť na požičiavanie pre všetkých žiakov. Za darované knihy vopred ďakujeme.

Šetrenie Vodou a Energiami

Školy by mali viesť žiakov k šetreniu vodou a energiami. Môžu realizovať rôzne opatrenia, ako napríklad:

Prečítajte si tiež: Prevencia rizík v opatrovateľskej starostlivosti

• Inštalácia úsporných vodovodných batérií a splachovačov. Do nádržiek splachovačov na toaletách sme s chlapcami vložili plastové fľaše plné vody. Snažíme sa tým ušetriť 0,5 litra vody na jedno spláchnutie.
• Využívanie dažďovej vody na zavlažovanie záhrady. Maxíkov tatino, ako člen kolégia sa sám ponúkol, že nám daruje nepoužívaný sud na dažďovú vodu. Pravidelne kontrolujeme, či sa voda zadržiava.
• Vypínanie svetiel a elektronických zariadení, keď sa nepoužívajú.

Vytvorenie Školskej Záhrady

Školská záhrada je skvelý spôsob, ako priblížiť deťom prírodu a naučiť ich pestovať rastliny. V spolupráci s mestom Trstená sa podarilo zabezpečiť pozemok, vhodný na vybudovanie školskej záhrady- budúceho environmentálneho centra. Spolu so žiakmi sme vysadili ovocné stromy a kry drobného ovocia. Vybudovali sme aj niekoľko vyvýšených záhonov na pestovanie zeleniny. Opeľovačom sme postavili hmyzí hotel a pár čmelínov. Vysadíme pre nich aj lúčne medonosné byliny. Na podporu zdravia z prírody sme vybudovali bylinkovú špirálu. Na nej budeme pestovať liečivé bylinky. Bylinkovými vrecúškami s bylinkami, ktoré sme dopestovali v minulom projekte, sme obdarovali aj pána ministra školstva, pri jeho návšteve našej školy. V budúcich rokoch plánujeme vybudovať okolo záhrady aj živý plot a postupne naše vzdelávacie ekocentrum zveľaďovať. Timejkin tatino nám vo svojej kovovýrobni vyrobil vyvýšený záhon. Srdiečka si ho priamo vo výrobe pomaľovali. S deťmi sme vyrábali semienkové bomby. Na školskom dvore pestujeme nenáročné úžitkové rastliny.

Environmentálna Výchova v Predškolskom Zariadení

S environmentálnou výchovou začíname od najútlejšieho veku pri rešpektovaní vekových a individuálnych zvláštností detí. V predškolskom veku sú deti k všetkému navôkol omnoho citlivejšie a vnímavejšie ako dospelí. Sú prístupnejšie novým názorom, podnetom a nápadom. Pri poznávaní prírody ako organickej súčasti životného prostredia, pôsobíme najmä na emocionálnu a vôľovo-aktívnu stránku osobnosti dieťaťa. Vytvárame vhodné podmienky pre pozitívne citové zážitky detí (zážitkové učenie). Environmentálna výchova má byť pestrá činnosť. Napriek tomu by mala byť zaujímavou a hravou činnosťou. - o prírode učiť, poznať najbližšie okolie, poukazovať na vzájomné súvislosti v prírode, umožniť deťom, aby vnímali prírodu všetkými zmyslami. Cieľom environmentálnej výchovy v predškolskom zariadení je teda, aby sa deti dôsledne zaoberali témou prírody a životného prostredia. Pritom by mali nadobudnúť vedomosti, schopnosti a pripravenosť ekologicky myslieť a konať.

Čiastkové Ciele Environmentálnej Výchovy v Predškolskom Zariadení

• Osvojovať rôzne spôsoby oboznamovania sa so spoločenským a prírodným prostredím (pravdivo, v súlade s aktuálnymi, spoločenskými a prírodovedeckými poznatkami).
• Utvárať pozitívny vzťah k bezprostrednému i širšiemu spoločenskému a prírodnému prostrediu, všímať si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi (na elementárnej úrovni).
• Utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode (pociťovať radosť z existencie a krás prírody - živej a neživej).
• Uvedomiť si význam a hodnotu životného prostredia pre človeka i pre rôzne živočíchy.
• Prebúdzať elementárne cítenie, to znamená byť citlivý na aktuálny stav prírody a prejavy ničenia prírody a životného prostredia vôbec.
• Utvárať základy environmentálnej kultúry.
• Taktiež sa snažíme u detí vypestovať ochranárske postoje. Nechceme, aby u detí prevažovala pohnútka zbytočne odtrhnúť kvet, zlomiť konár stromu, alebo zničiť mravenisko. Prajeme si, aby sa posilnilo prežívanie a radosť z ich existencie. Čiže hry využívame ako najprirodzenejší prostriedok environmentálnej výchovy, pričom máme na zreteli, že musia byť: veku primerané zaujímavé. Dbáme na to, aby každú hru a aktivitu deti vnútorne precítili a tak krok po kroku sa nám podarí vypestovať v deťoch lásku k zemi a k životu na nej.

Realizácia Environmentálnej Výchovy Prostredníctvom Hier

Environmentálnu výchovu možno charakterizovať ako celoživotný proces. Zameriava sa na časový rozmer od minulosti cez prítomnosť do budúcnosti. Sústreďuje sa od lokálnych až po globálne problémy. Stimuluje rozvoj senzibility, porozumenia, uvedomenia kritického myslenia a schopnosť riešiť problémy. Podnecuje rozvoj hodnôt a ďalších motivačných činiteľov citlivých na životné prostredie. Environmentálnu výchovu musíme chápať globálne, čiže nielen ako ochranu Zeme, životného prostredia, zdravý spôsob života, ale aj protidrogovú prevenciu. Aby sme splnili účel ekologických hier a aktivít, pri ich výbere musíme mať na zreteli to, že hra by mala byť primeraná veku, zaujímavá, mali by sa jej zúčastniť všetci prítomní, mala by mať jasné pravidlá a mala by viesť k určitému záveru. Každú hru deti musia precítiť, aby sme v nich postupne mohli pestovať lásku k Zemi a k životu na nej.

Možnosti Aktualizácie Environmentálnej Výchovy v Materskej Škole

Možnosti aktualizácie environmentálnej výchovy v materskej škole sú veľmi široké. Prvky environmentálnej výchovy môžeme uplatňovať vo všetkých organizačných formách počas celého pobytu detí v materskej škole.

Zásady a Pravidlá Pri Organizovaní Hier a Aktivít s Environmentálnymi Prvkami

• Pripraviť sa po teoretickej a materiálnej stránke prípravy.
• Každú činnosť vhodne motivovať.
• Vzbudiť záujem a pozitívne naladenie na hru.
• Objasniť zmysel a cieľ hry: čo hrou sledujeme. Je dôležité, aby deti mali dostatok poznatkov o prírode, ktorú v hre napodobňujú.
• Jasne a zrozumiteľne vysvetliť pravidlá hry.
• Vymedziť dostatok času a vhodný priestor pre vybranú hru.
• Priblížiť deťom signály: začiatok, prerušenie, koniec.
• Spravodlivo rozdeliť hráčov.
• Limitovať spôsoby trvania - v najlepšom prestať.
• Stanoviť spôsob hodnotenia a vždy vyzdvihnúť klady, poukázať na chyby.
• Pochváliť všetky deti.
• Často využívať básne, piesne, riekanky a hádanky (napomáhajú ľahšie si osvojiť nové poznatky).
• Upozorňovať deti na zaujímavosti v prírode (nerasty, plody), ktoré môžu zbierať a vyhotoviť z nich kútiky, výzdobu miestnosti, nástenky, výtvarné práce.
• Každú činnosť, každú hru, každú aktivitu zameranú na environmentálnu výchovu vhodným spôsobom motivujeme .

Využívanie Externých Zdrojov a Programov

Školy môžu využívať aj ponuku externých organizácií a agentúr, ktoré sa zaoberajú environmentálnou výchovou. K téme odpady a predchádzanie ich vzniku má svojou ucelenou ponukou programov najbližšie Slovenská agentúra životného prostredia (SAŽP).

Prečítajte si tiež: Všetko o poručníctve a náhradnej starostlivosti

Programy Slovenskej Agentúry Životného Prostredia (SAŽP)

• Čo je odpad, kde vzniká a kam putuje z nášho smetného koša? Ako môžeme predchádzať jeho vzniku? Ako spracúva odpad príroda? Program nás prevedie životom plastovej fľaše, od jej vzniku až po koniec na skládke či v mori. Žiaci sa zamyslia nad jej príbehom a pokúsia sa ho zmeniť.
• Nakúpiť rýchlo, lacno a hlavne štýlovo. To je súčasný spôsob nakupovania v módnom priemysle. „Fast fashion“ je však skutočnou hrozbou pre ľudí aj planétu.
• Každý z nás zanecháva za sebou menšie alebo väčšie stopy na životnom prostredí. program je postavený na práci s internetovým kalkulátorom ekologickej stopy školy.
• vyučovacom procese.
• životného prostredia a prírody.
• Vedomostná súťaž pre žiakov II.
• prostrediu.
• Chcete vedieť čo sa skrýva za dverami Slovenskej agentúry životného prostredia?
• užitočných prvkoch v našom areáli (kompostovisko, hmyzí hotel, solárna sušička)?
• odpovedí na jednoduché otázky z vášho každodenného života.
• objednania Ekomerača neváhajte kontaktovať Odbor environmentálnej výchovy a vzdelávania SAŽP. Súčasťou kampane je aj aktivita s názvom „Učiteľ v akcii“.
• Kampaň Zatoč s odpadom bola ukončená. Keďže bola veľmi úspešná, rozhodli sa jej tvorcovia na ňu nadviazať a pokračovať v rovnakom štýle, a tentokrát sa zamerali na veľmi horúcu a aktuálnu tému - klímu. Cieľom nových výziev je uvedomiť si, že zmena klímy je tu a teraz. Postupne prepája ľudí, školy a organizácie pôsobiace v EV naprieč Slovenskom.
• informácií, ktoré filtruje pomocou unikátneho súboru kľúčových slov.

Dôležitosť Environmentálnej Výchovy

V škole trávime často aj viac ako tretinu svojho času. Škola - jej prostredie, fungovanie, pravidlá, príležitosti, ktoré vytvára - nás formuje, inšpiruje, rozvíja. V tomto a budúcom školskom roku sa budeme snažiť dostať vyučovanie von, na školský dvor. Biológia, matematika, chémia, slovenský jazyk, výtvarná výchova a mnohé ďalšie predmety obsahujú témy, ktoré sa lepšie učia priamo vonku. Stal sa z nás „mestský druh“. Pohybujeme sa v nami vytvorenom prostredí a trávime podstatne viac času medzi štyrmi stenami našich obydlí než vonku v prírodnom svete. Materské školy zohrávajú kľúčovú úlohu v environmentálnej výchove detí, formujú ich vzťah k prírode a učia ich chrániť našu planétu. Vďaka rôznorodým aktivitám a projektom sa deti učia chápať prírodu, jej hodnotu a význam pre život človeka. Cieľom je nielen vzbudiť v deťoch lásku a úctu k prírode, ale aj vypestovať ochranárske postoje a naučiť ich, ako sa o ňu starať. Je potrebné vzťah k prírode a životnému prostrediu formovať od najrannejšieho veku.

Environmentálna Výchova v Praxi: Aktivity v Materských Školách

V materských školách po celom Slovensku sa realizuje množstvo aktivít, ktoré deťom približujú ekológiu a ochranu životného prostredia. Deti čistia okolie potoka, vlastnoručne pestujú zeleninu, pri umývaní rúk šetria vodou a namiesto vyhadzovania vecí sa učia, ako ich opraviť.

Príklady Aktivít v Materských Školách

• Starostlivosť o prírodu: Deti sa učia starať o zvieratá, chrániť prírodu a čistiť prírodné prostredie.
• Separácia odpadu: Deti sa učia nakladať s odpadom a separovať ho (sklo, plast, kuchynský odpad, papier, elektronika, kov a záhradný odpad). Veľké veci odnášajú na zberný dvor.
• Šetrenie vodou: Deti apelujú na šetrenie vodných zdrojov. Vytvorili plagát vodnej plochy a zvierat, na ktorom si pri umývaní rúk pripomínajú, že sa o vodu delia s ďalšími živočíchmi, preto zapínajú kohútik až po namydlení rúk.
• Pestovanie zeleniny: Počas letných popoludní polievajú trávnik vodou zo studne, vodou z malého bazéna, ktorá im slúži na osvieženie, polievajú paradajky, papriku, šalát, či tekvice. Starajú sa o ne od semiačka, až pokým sa nestanú súčasťou ich olovrantov.
• Poznávanie prírody: Deti sa učia poznávať prírodu aj pomocou pomôcok, ktoré sa zvyčajne skladajú z modelov a obrázkov. Obsahujú životné cykly rastlín a zvierat, ktoré triedia podľa skupín, kontinentov, životného prostredia, dejového sledu alebo čo sa čím živí. Rastliny je dovolené trhať iba keď zbierame vzorky do herbára.
• Používanie ekologických pomôcok: Na upratovanie používajú handričky na opätovné použitie, ktoré deti samy perú.
• Hry s prírodnými živlami: Praktizujú hry s vodou, blatom, kameňmi, rozprávky pri horiacej sviečke. Používajú hračky a pomôcky z prírodných materiálov, s láskou ich vyrábajú aj opravujú. Pečú chlieb.
• Pozorovanie prírody: Za každého počasia zvyknú chodiť na dvor, pozorujú hmyz, vtáky, zvieratká a dávajú pozor, aby im neublížili. Pestujú na záhonoch zeleninu, kvietky a bylinky. Vo všetkých praktických činnostiach sú dospelí deťom príkladom, oni sú ich dobrí pomocníci.
• Využívanie lesného prostredia: Keďže základným prostredím je les, s deťmi chodia do prírody každý deň, v každom ročnom období a počasí. Sú prirodzene naladení na striedanie ročných období, a tak témy prichádzajú so zmenami vonku. Rozprávajú sa o tom, čo okolo nich rastie, kto okolo nich žije, ako sú všetci vzájomne prepojení a čo potrebujú na to, aby u nich mohli byť aj naďalej.
• Rozvíjanie vzťahu k prírode: Základným kameňom práce je rozvíjanie vzťahu k prírode, ten je nevyhnutný na motiváciu k ochrane životného prostredia a nie je možné na tom pracovať spoza okna. Potrebujú teda budovať schopnosť (nielen) detí vnímať a citlivo pristupovať k prírodným zdrojom a hodnotám. Dopĺňajú to edukačnou rovinou, deti robia pozorovania, či bádateľské aktivity. Celý proces odohrávajúci sa priamo v lesoch, na lúkach a pri riekach je plný objavovania, voľnej hry a zážitkov.

Príklad z Praxe: Materská škola bl. Janette Hüblová

V materskej škole bl. Janette Hüblová sa témam venujú priebežne počas celého roka prostredníctvom aktivít zameraných na separáciu odpadu, ochranu a starostlivosť o životné prostredie, šetrenia energií - svetlo, voda.

Projekt Bylinková Záhradka: Príroda na Dosah Ruky

Jedným z príkladov úspešného projektu je "Bylinková záhradka", ktorý bol realizovaný s finančnou podporou mestskej časti BA-Dúbravka. Cieľom tohto projektu je obnova a oživenie ekologicky hodnotných miest na školskom dvore materskej školy. Do aktivít sú zapojené deti a ich rodičia, čím sa posilňuje komunitný rozmer projektu.

Ciele a Aktivity Projektu

Hlavným cieľom projektu je priblížiť deťom prírodu a ukázať im, že je človeku nápomocná a lieči. Deti sa učia, že bylinky nie sú len pekné kvety, ale majú aj liečivé účinky. Materská škola investovala financie z iných projektov do ďalších záhonov, aby vytvorila priestor, ktorý dokáže deti vzdelávať a zároveň ich naučí pracovným návykom a sebestačnosti v dopestovaní vlastných byliniek. Deti z mesta často nevedia, ako rastie bylinka, čo potrebuje pre život a ako dlho trvá, kým narastie a dostane sa na stôl. Preto je dôležité, aby si deti na vlastnej koži vyskúšali starostlivosť o bylinky a naučili sa o ich význame pre zdravie.

Aktivity v Rámci Projektu Bylinková Záhradka

• Edukačné aktivity: Pozorovanie, porovnávanie, pokusy, experimentovanie s bylinkami.
• Brigády detí a rodičov: Výber byliniek, možnosť priniesť bylinky z vlastnej záhrady.
• Otvorená hodina pre rodičov: Tvorba vrecúšok s bylinkami v učebni alebo v prírode.
• Zápisník z našej záhrady: Pozorovanie rastu bylín mikroskopom, fotografovanie, filmovanie.

Ciele Environmentálnej Výchovy v Materskej Škole

S environmentálnou výchovou sa začína už od najútlejšieho veku, s rešpektovaním vekových a individuálnych zvláštností detí. V predškolskom veku sú deti omnoho citlivejšie a vnímavejšie ako dospelí, preto sú prístupnejšie novým názorom, podnetom a nápadom. Pri poznávaní prírody ako organickej súčasti životného prostredia sa pôsobí najmä na emocionálnu a vôľovo-aktívnu stránku osobnosti dieťaťa. Environmentálna výchova má byť pestrá, zaujímavá a hravá činnosť. Deti sa učia o prírode, poznávajú najbližšie okolie, poukazujú na vzájomné súvislosti v prírode a vnímajú prírodu všetkými zmyslami.

Konkrétne Ciele Environmentálnej Výchovy

• Osvojovať si rôzne spôsoby oboznamovania sa so spoločenským a prírodným prostredím.
• Utvárať pozitívny vzťah k bezprostrednému i širšiemu spoločenskému a prírodnému prostrediu.
• Všímať si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodných a spoločenských javov.
• Utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode a pociťovať radosť z jej existencie a krás.
• Uvedomiť si význam a hodnotu životného prostredia pre človeka i pre rôzne živočíchy.
• Prebúdzať elementárne cítenie a citlivosť na aktuálny stav prírody a prejavy jej ničenia.
• Utvárať základy environmentálnej kultúry a ochranárske postoje.

Dôležité je, aby u detí neprevládala pohnútka zbytočne odtrhnúť kvet, zlomiť konár stromu alebo zničiť mravenisko. Cieľom je posilniť prežívanie a radosť z existencie prírody. Hry sa využívajú ako najprirodzenejší prostriedok environmentálnej výchovy, pričom musia byť veku primerané a zaujímavé. Každú hru a aktivitu by deti mali vnútorne precítiť, aby sa v nich krok po kroku vypestovala láska k zemi a k životu na nej.

Charakteristika Environmentálnej Výchovy

• Celoživotný proces zameraný na časový rozmer od minulosti cez prítomnosť do budúcnosti.
• Sústreďuje sa od lokálnych až po globálne problémy.
• Stimuluje rozvoj senzibility, porozumenia, uvedomenia, kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy.
• Podnecuje rozvoj hodnôt a ďalších motivačných činiteľov citlivých na životné prostredie.
• Chápe environmentálnu výchovu globálne, čiže nielen ako ochranu Zeme a životného prostredia, ale aj ako zdravý spôsob života a protidrogovú prevenciu.

Zásady a Pravidlá Pri Organizovaní Hier a Aktivít s Environmentálnymi Prvkami

• Dôkladná teoretická a materiálna príprava.
• Vhodná motivácia každej činnosti.
• Vzbudiť záujem a pozitívne naladenie na hru.
• Objasniť zmysel a cieľ hry.
• Dostatok poznatkov o prírode, ktorú v hre napodobňujú.
• Jasné a zrozumiteľné vysvetlenie pravidiel hry.
• Vymedzenie dostatku času a vhodného priestoru pre vybranú hru.
• Priblížiť deťom signály: začiatok, prerušenie, koniec.
• Spravodlivé rozdelenie hráčov.
• Limitovať spôsoby trvania - v najlepšom prestať.
• Stanoviť spôsob hodnotenia a vždy vyzdvihnúť klady, poukázať na chyby.
• Pochváliť všetky deti.
• Často využívať básne, piesne, riekanky a hádanky.
• Upozorňovať deti na zaujímavosti v prírode (nerasty, plody).

Aktivity Zamerané na Ochranu Prírody v Materskej Škole

Materské školy organizujú rôzne aktivity zamerané na ochranu prírody, ako napríklad:

• Jesenné "upratovanie" školského dvora.
• Kŕmenie vtáčikov na školskom dvore.
• Pozorovanie stromov a zhotovovanie dokumentácie (foto, výtvarné práce).

Projekt "Strom Triedy"

Každá trieda si vyberie jeden strom, ktorý bude pozorovať a zhotoví o ňom dokumentáciu. Vybrané stromy budú označené menom a stručnou charakteristikou. Učiteľka využíva digitálne pomôcky na zoznamovanie sa s fotoaparátom a zhotovovanie fotodokumentácie pozorovaného stromu od jesene do jari.

Výroba Vtáčích Búdok a Vtáčieho Hotela

Deti s pomocou učiteľky a rodičov zhotovujú vtáčie búdky, ktoré budú súčasťou vtáčieho hotela alebo umiestnené v areáli materskej školy. Učiteľka vytvára situácie, v ktorých si deti môžu spontánne vyberať náradie pri tvorbe a úprave vtáčej búdky. Učí ich efektívnemu a bezpečnému používaniu náradia.

Vyhotovenie a údržba vtáčieho hotela na školskom dvore umožňuje deťom pozorovať rôzne druhy vtákov, ich vonkajšie znaky, spôsob pohybu, získavania potravy a podmienky, v akých žijú.

Poznávanie Rastlinnej a Živočíšnej Ríše

Deti sa oboznamujú s rôznymi druhmi rastlín a živočíchov. Učiteľka vytvára situácie, v ktorých deti porovnávajú jednotlivé časti rôznych rastlín, napríklad stoniek, listov, kvetov, koreňov a plodov. Uvažujú spolu nad významom rôznorodosti. Deti pozorujú rôznorodosť semien, pomenúvajú ich, sadia a sledujú ich klíčenie a rast.

Voda Ako Súčasť Prírody

Deti sa učia, ako človek využíva vodu a na čo všetko ju potrebuje. Používajú náradie pri príprave a úprave skalky, okopávajú, plenia burinu a zbierajú nečistoty.

Projekt "Zvieratá na Farme"

V rámci projektu "Zvieratá na farme" sa deti oboznamujú s domácimi, úžitkovými zvieratami, ich životom, vzhľadom a spôsobom kŕmenia. Najstaršie vekové skupiny navštívia Eko-park v Prešove.

tags: #starostlivosť #o #prírodné #prostredie #a #životné