Zmysly v environmentálnej výchove: Otváranie očí, uší a sŕdc k svetu okolo nás

Promócie sú časom radosti, hrdosti a bilancovania. Dojaté maminy, hrdí otcovia, staré mamy snažiace sa uvidieť "svojho/svoju" v dave, pobehujúce deti - to všetko patrí k atmosfére promócií. V záplave kvetov a emócií sa z davu prediera čerstvá inžinierka a hovorí: „Bolo mi cťou, že ste ma učili.“ Táto veta je pre učiteľov motiváciou, záväzkom a odmenou zároveň. Je čas obzrieť sa a úprimne si priznať, kde sa nachádzame, čo funguje a čo by malo byť inak. Potrebujeme sa pozrieť na to, ako sme ochotní a schopní reagovať na potreby generácií Z a Alfa. Zamyslieť sa nad zmysluplnosťou zadaní, praktickosťou a obsahom štátnic. Hľadieť do očí praxi a prepájať ju s výučbou. A tiež sa pozrieť do očí kolegom, ktorých ego a pocit moci nad študentom je silnejší ako motivácia byť podporujúcim učiteľom.

Je dôležité počúvať spätnú väzbu študentov a vytvárať na ňu neformálne príležitosti. Načúvať novým trendom vo výučbe a uvedomiť si, že 90-minútový monológ už mozog neprijíma - ani študentský, ani náš. Počúvať pozorne akreditačnú agentúru, ktorá má nastaviť nové pravidlá pre hodnotenie kvality vysokých škôl, a vstupovať do verejnej diskusie. Skúšať učiť inak, zlepšovať sa, meniť, diskutovať a presviedčať vedenie o tom, že interaktívne spôsoby výučby sú nutné, potrebné, užitočné, atraktívne a rozvíjajúce. Dotýkať sa praxe, brať z nej príklady, odovzdávať jej skúsenosti z výskumu a prepájať ju s tými, ktorých učíme. Pri hľadaní príležitostí na zmeny by nám nemala chýbať človečina - šiesty zmysel.

Všetky tieto zmysly malo ostatných 18 mesiacov 20 vysokoškolských učiteliek zo 6 univerzít, keď sa vďaka Slovak Aid prepojili v projekte Univerzitná sieť globálneho vzdelávania. Učili sa, ako narábať s vlastnou mocou, ako komunikovať nenásilne, riešiť konflikty, zostavovať kvalitné výučbové programy, evaulovať ich, robiť review, dávať spätnú väzbu, využívať storytelling a učiť generácie na základe ich potrieb. Navzájom sa vzdelávali cez webináre, skúšali nové spôsoby výučby a vymieňali si skúsenosti.

Environmentálna výchova: Viac než len učenie o prírode

Environmentálna výchova je kľúčovou prierezovou témou, ktorá sa prelína celým vzdelávacím systémom. Jej cieľom je rozvíjať u detí a študentov pozitívny vzťah k životnému prostrediu, učiť ich chápať komplexné vzťahy v prírode a viesť ich k zodpovednému konaniu. Nejde len o teoretické poznatky, ale predovšetkým o praktické skúsenosti a formovanie postojov.

Environmentálna výchova je:

Prečítajte si tiež: Prevencia kriminality a postpenitenciárna starostlivosť

• Výchova o životnom prostredí: Učí, ako poznávať životné prostredie, rozvíja chápanie prírodných a ľudských systémov a ich interakcií.
• Výchova prostredníctvom životného prostredia: Opiera sa o životné prostredie ako zdroj učenia, získavania zručností a spôsobilostí. Ťažisko leží na spoznávaní a skúmaní. Životné prostredie má funkciu stimulátora.
• Výchova pre životné prostredie: Formuje postoje a hodnoty, vedie k individuálnej zodpovednosti a pozitívnemu konaniu.

Cieľom environmentálnej výchovy je rozvíjať osobnosť dieťaťa tak, aby na elementárnej úrovni:

• Chápalo a hodnotilo vzťahy medzi ním a životným prostredím v jeho okolí.
• Chápalo potrebu ochrany životného prostredia vôbec.
• Získavalo pozitívne postoje k ochrane a tvorbe životného prostredia.

V rámci environmentálnej výchovy je dôležité utvárať a rozvíjať environmentálne cítenie a správanie v súčinnosti s kultúrnym a etickým správaním, ktoré smeruje k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na Zemi. Prostredníctvom jednoduchých a dieťaťu blízkych činností prispievať k ochrane rastlinnej a živočíšnej ríše, k starostlivosti o svoje okolie atď.

Zmyslové vnímanie ako kľúč k environmentálnemu cíteniu

Deti sa môžu učiť vnímať prírodu, poznávať ju a vytvárať si k nej postoje rôznymi spôsobmi, napríklad cez zmyslové vnímanie a poznanie. Zmysly zohrávajú v environmentálnej výchove kľúčovú úlohu. Umožňujú nám priamo vnímať krásu a komplexnosť prírody, vytvárať si k nej emocionálny vzťah a prehlbovať naše chápanie ekologických procesov. Aktivizácia zmyslov vo výučbe environmentálnej výchovy vedie k hlbšiemu porozumeniu, zapamätaniu si informácií a formovaniu trvalých postojov.

Využitie zmyslov v environmentálnej výchove

• Zrak: Pozorovanie prírody, detailov rastlín a živočíchov, zmien v krajine, využívanie fotografií a videí.
• Sluch: Počúvanie zvukov prírody, spevu vtákov, šumu lesa, zvukov zvierat, nahrávanie a analýza zvukov.
• Čuch: Rozpoznávanie vôní rastlín, kvetov, pôdy, lesa, využívanie aromatických bylín a esenciálnych olejov.
• Chuť: Ochutnávanie plodov prírody (s opatrnosťou a pod dohľadom), rozpoznávanie chutí bylín a korenín, príprava jedál z lokálnych surovín.
• Hmat: Dotýkanie sa rôznych povrchov (kôra stromov, kamene, listy, pôda), práca s prírodnými materiálmi (hlina, drevo, piesok), vytváranie hmatových pomôcok.

Príklad aktivity: "Pošteklime naše zmysly" - žiaci so zaviazanými očami ochutnávajú kúsky ovocia a zeleniny z prírodnej záhrady, ovoniavajú bylinky vo vrecúškach, počúvajú zvuky zvierat a následne vyjadrujú svoje pocity a chute.

Environmentálna výchova v predprimárnom vzdelávaní

Environmentálna výchova v materských školách poskytuje priestor a neohraničené možnosti na vytváranie základov zodpovedného vzťahu človeka k životnému prostrediu. Dieťa sa oboznamuje s podstatou ekologických zákonitostí, rozvíja si estetické cítenie a formuje humánny a morálny vzťah k ochrane a tvorbe životného prostredia. Získava poznatky, spôsobilosti a formuje sa jeho hodnotová orientácia, postoje a správanie.

Prečítajte si tiež: Prevencia rizík v opatrovateľskej starostlivosti

V rámci environmentálnej výchovy materská škola poskytuje dieťaťu možnosť rozvíjať sa integrovane vo všetkých oblastiach rozvoja:

• V oblasti kognitívnej: Získať primerané poznatky o ochrane prírody, vypestovať si základné návyky ekologického konania, spoznávať prírodu a jej význam.
• V oblasti sociálno-emocionálnej: Rozvíjať emocionálny vzťah k prírode, ochrane života, vnímať krásy prírody, vyjadriť svoje city k okoliu, naučiť sa niesť zodpovednosť za svoje konanie.
• V oblasti perceptuálno-motorickej: Rozvíjať zmyslové vnímanie, koordináciu zmyslových a pohybových orgánov, rozvíjať motorické zručnosti a sebaobslužné pracovné návyky potrebné pri ochrane prírody a životného prostredia.

Environmentálna výchova ako prierezová téma

Environmentálna výchova je jednou zo šiestich prierezových tém v štátnom vzdelávacom programe. Prierezové témy sa spravidla prelínajú cez všetky vzdelávacie oblasti a je možné ich realizovať viacerými formami - ako súčasť vyučovacích predmetov, ako samostatný učebný predmet, alebo formou projektu či kurzu. Zapojiť "zelené" témy do slovenčiny, matematiky, výtvarnej výchovy, zemepisu či hudobnej výchovy je celkom ľahké.

Príklady aktivít a projektov:

• Prírodná záhrada: Vytvorenie školskej prírodnej záhrady, kde sa žiaci učia o rastlinách, živočíchoch a ekologických princípoch. Žiaci pracujú na vytváraní jazierka, bylinnej špirály, vyvýšených hriadok, chodníka, lavičiek, pri vysádzaní stromčekov a kríkov.
• Minimalizácia odpadu: Realizácia aktivít zameraných na znižovanie množstva odpadu v škole a domácnostiach, separovanie odpadu, kompostovanie.
• Šetrenie vodou a energiou: Vzdelávanie o dôležitosti šetrenia vodou a energiou, hľadanie spôsobov, ako znížiť spotrebu v škole a doma.
• Exkurzie: Návšteva miestnej zberne separovaného odpadu, čističky odpadových vôd, farmy s ekologickým hospodárením a pod.
• Projekt "Trhanie Zeme": Na pripravenú kresbu Zeme nakreslí každý žiak to, čo má najradšej. Pre každého žiaka alebo skupinu sa pripraví aspoň jeden druh odpadu. Žiaci hovoria, čo by s ním urobili. Ak ich riešenie zahŕňa minimalizáciu, znovupoužitie alebo separáciu, Zem ostáva celá.

Budovanie prírodnej záhrady ako komplexný environmentálny projekt

Vytvorenie prírodnej záhrady v škole predstavuje komplexný projekt, ktorý integruje environmentálnu výchovu do rôznych oblastí vzdelávania. Realizácia takéhoto projektu si vyžaduje zapojenie žiakov, učiteľov, rodičov a ďalších členov komunity.

Fázy budovania prírodnej záhrady:

1. Brainstorming: Spoločné nápady na tému prírodnej záhrady, plánovanie a návrh.
2. Vzdelávanie: Tréning s permakultúrnou dizajnérkou, ktorá pripraví aktivity pre žiakov aj dospelých k téme prírodných záhrad, vysvetlí podstatu prírodných záhrad a jej prvkov.
3. Realizácia: Vytváranie jazierka, bylinnej špirály, vyvýšených hriadok, chodníka, lavičiek, vysádzanie stromčekov a kríkov.
4. Informovanie: Informovanie rodičov pomocou nástenky, internetovej stránky školy a žiackych knižiek.
5. Spolupráca: Zabezpečovanie materiálu, brigádnicka a finančná pomoc od rodičov, učiteľov a školníkov.

Prečítajte si tiež: Všetko o poručníctve a náhradnej starostlivosti

tags: #zmysly #v #environmentálnej #výchove