Edukácia mentálne postihnutých žiakov: Metodologický prístup

Úvod

Hodnotová orientácia predstavuje jeden z najvýznamnejších ukazovateľov osobnostnej vyspelosti človeka a jeho zameranosti. V súčasnej dobe, kedy naša spoločnosť prechádza náročnými zmenami, vystupuje problém hodnôt, ich význam a úlohy v živote človeka do popredia. Aj keď sa menia podmienky a spôsob života, hodnotová orientácia by mala byť stála a nemenná. Práca sa zaoberá problematikou edukácie mentálne postihnutých žiakov a ich hodnotovou orientáciou.

Hodnotová orientácia v kontexte súčasnej spoločnosti

Našu mládež negatívne zasahujú problémy a negatívne javy spoločnosti. V súčasnosti je orientácia mladých ľudí častokrát zameraná na to, ako „niečo mať“, a nie na to, ako „niekým byť“. Do popredia sa dostávajú hodnoty konzumného charakteru a hodnoty na vyššej úrovni sú potláčané do úzadia. Mladí ľudia sú zo všetkých strán zavaľovaní vlnou rozličných reklám, ktoré sľubujú recept na šťastný a bezstarostný život, uspokojenie našich potrieb a ponúkajú návod, ako sa stať úspešným veľmi jednoducho a bez námahy. V snahe uveriť týmto klamstvám, mladí ľudia spadnú do pasce, z ktorej častokrát niet návratu.

Už na základnej škole majú mladí ľudia v období puberty problémy s alkoholom a drogami. Niekedy stačí len málo, aby sme tomu zabránili. Možno niekedy stačí priblížiť sa viac k mladému človeku, znížiť sa na jeho úroveň, počúvať čo hovorí a počuť volanie o pomoc. Na základe poznania a pochopenia jeho problémov mu môžeme ukázať tú správnu cestu k riešeniu jeho problémov a môžeme mu ukázať tie správne hodnoty, ktoré vymedzia jeho miesto v spoločnosti.

Špecifiká hodnotovej orientácie u mentálne postihnutých jednotlivcov

Toto zaradenie do spoločnosti nie je obzvlášť ľahké pre postihnutého človeka. Postihnutí jednotlivci majú ťažkosti s vytvorením si vlastného hodnotového rebríčka, pretože častokrát vôbec nemajú predstavu, ako by mal ich hodnotový rebríček vyzerať. Práve toto ovplyvnilo výber danej témy, snaha o pochopenie a zistenie, akým smerom sa uberajú hodnoty mladých postihnutých ľudí a zároveň sme chceli porovnať, v čom sa líšia od ich zdravých vrstovníkov.

Metodologický prístup k edukácii mentálne postihnutých žiakov

Tvorivé edukačné metódy v špeciálnej pedagogike

Práca sa zaoberá problematikou využívania tvorivých edukačných metód v práci špeciálneho pedagóga. Je dôležité charakterizovať pojem edukačná metóda, opísať jej funkcie v edukačnom procese a klasifikáciu metód z rôznych hľadísk. Medzi takéto metódy patrí projektové vyučovanie, zážitkové učenie, mastery learning, tvorivá dramatika a hra.

Prečítajte si tiež: Život s mentálnym postihnutím: aspekty

Projektové vyučovanie

Projektové vyučovanie je metóda, ktorá umožňuje žiakom aktívne sa podieľať na procese učenia prostredníctvom realizácie konkrétnych projektov. Táto metóda podporuje rozvoj samostatnosti, kreativity a schopnosti riešiť problémy. U mentálne postihnutých žiakov je dôležité prispôsobiť náročnosť projektov ich individuálnym schopnostiam a možnostiam.

Zážitkové učenie

Zážitkové učenie je metóda, ktorá kladie dôraz na učenie prostredníctvom priamych skúseností a zážitkov. Táto metóda umožňuje žiakom lepšie porozumieť učivu a zapamätať si ho. Pri práci s mentálne postihnutými žiakmi je dôležité voliť aktivity, ktoré sú pre nich zaujímavé a motivujúce.

Mastery learning

Mastery learning, alebo zvládacie učenie, je prístup, ktorý kladie dôraz na individuálne tempo učenia a na zvládnutie učiva na určitej úrovni predtým, ako žiak postúpi k ďalšiemu učivu. Táto metóda umožňuje žiakom s mentálnym postihnutím postupovať vlastným tempom a dosiahnuť úspech.

Tvorivá dramatika a hra

Tvorivá dramatika a hra sú metódy, ktoré využívajú dramatické a herné prvky na rozvoj kreativity, komunikácie a sociálnych zručností. Tieto metódy sú pre mentálne postihnutých žiakov veľmi prínosné, pretože im umožňujú vyjadriť svoje pocity a myšlienky neverbálnym spôsobom.

Hodnoty a obdobie dospievania

V prvej časti práce sme sa snažili načrtnúť problematiku hodnôt a ponúkame v nej aj prehľad rôznych pohľadov na danú problematiku. Keďže sme sa zamerali na vekovú kategóriu v období dospievania, pozornosť sme venovali aj osobitostiam tohto obdobia. V ďalšej časti sme rozobrali problematiku mentálneho postihnutia a osobnosť mentálne postihnutého jednotlivca.

Prečítajte si tiež: Výučba matematiky pre mentálne postihnutých

Výskum hodnôt u mentálne postihnutých žiakov

Záverečná časť práce je venovaná praktickej časti, v ktorej sme sa zamerali na výskum konkrétnych hodnôt. Túto časť sme ukončili získanými výsledkami, ich interpretáciou a diskusiou.

Prečítajte si tiež: Definícia mentálneho a viacnásobného postihnutia

tags: #edukácia #mentálne #postihnutých #žiakov #bakalárska #práca