Edukácia seniorov v zariadeniach sociálnych služieb: Programy a význam

V súčasnej spoločnosti, kde priemerný vek populácie neustále rastie, sa vzdelávanie seniorov stáva čoraz dôležitejšou témou. Edukácia v tomto veku nie je len o získavaní nových vedomostí, ale aj o udržiavaní aktívneho a zmysluplného života. Tento článok sa zameriava na význam edukácie seniorov v zariadeniach sociálnych služieb, programy, ktoré sú pre nich dostupné, a prínosy, ktoré im vzdelávanie prináša.

Úvod do problematiky edukácie seniorov

Obdobie staroby a starnutia je neodmysliteľnou súčasťou života každého človeka. Demografický vývoj ukazuje, že populácia starne, a preto je potrebné hľadieť na starnutie ako na prirodzený jav. Vzdelávanie je dlhodobo vnímané ako ľudská potreba a nie je už len záležitosťou detstva a mladosti. Celoživotné vzdelávanie a učenie sa seniorov je neoddeliteľnou súčasťou modernej spoločnosti.

Vzdelávanie seniorov poskytuje široký priestor pre uplatnenie vedomostí a znalostí pedagogicko-sociálneho charakteru. Demografická panika zo starnutia populácie sa stáva celonárodným problémom. Preto je dôležité sa pýtať, ako je to so vzdelávaním seniorov v zariadeniach sociálnych služieb. Majú klienti dostatočnú motiváciu učiť sa nové veci a získavať informácie? Majú možnosť prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam súčasnej spoločnosti?

Význam celoživotného vzdelávania seniorov

Celoživotné vzdelávanie sa stalo významnou spoločenskou tematikou vyspelej európskej spoločnosti. Potreba rozširovať vlastné vzdelanostné platformy sa dotýka aj seniorskej populácie. Edukácia seniorov je vnímaná ako celoživotná výchova a je nevyhnutnou súčasťou života moderného človeka súčasnej doby. Vzdelávanie klientov vyššieho veku by malo naplňovať vzdelávacie potreby podľa ich osobných záujmov.

Edukácia je cieľavedomý proces so svojím poslaním, smerom a výchovným cieľom. Pomocou vzdelávacieho procesu je možné ovplyvňovať vzorce správania, hodnotovú orientáciu či postoje klientov vyššieho veku. Vzdelávanie predstavuje významný prostriedok k obohateniu života postproduktívnej generácie.

Prečítajte si tiež: Informovanosť seniorov o koronavíruse

Od polovice 20. storočia sa začala uplatňovať samostatná veda - gerontagogika, ktorá sa zaoberá teóriou výchovy a vzdelávania pre starých ľudí a ľudí v starobe. V dnešnej dobe sa na túto vedu prihliada ako na edukáciu seniorov, preseniorskú edukáciu a proseniorskú edukáciu. Mühlpachra (2004, s. 122) zdôrazňuje, že sa ,,vzdelávanie v staršom veku stáva nutnou podmienkou pochopenia života v stále meniacom sa svete."

Výskumy preukázali, že aj starší ľudia majú dostatočný kapitál pre učenie sa a vzdelávanie. Fyzická výkonnosť postupne s vekom klesá a ubúda, psychická výkonnosť - pri správnej stimulácii - je stále na vrchole. Vzdelávanie seniorov je potrebné vnímať ako formu socioedukatívnej intervencie.

Vzdelávanie ako prostriedok k riešeniu spoločenských problémov nie je novým poznatkom. Napríklad už Sokrates stotožňoval nevedomosť so zlom a Komenský uvádzal, že vzdelávanie by malo byť pre každého. Ani vzdelávacie potreby starnúcej generácie by nemali byť opomínané, nakoľko ,,človek sa učí, pokiaľ žije.“

Vyspelé štáty Európy sa začali vzdelávaniu tejto skupiny venovať až v 80. rokoch 20. storočia. Postupne sa začala rozširovať ponuka vzdelávacích programov a dôraz je čoraz viac kladený na kvalitu života v séniu. Obdobie vyššie veku je vnímané ako obdobie výziev a nových príležitostí. V 90. rokoch dochádza k rozvoju proseniorskej edukácie (Benešová, 2014). Vzdelávanie seniorov predstavuje ,,špecifickú a relatívne samostatnú sféru vzdelávania dospelých.“ (Šerák, 2009, in Špatenková, Smélaková, 2015, s. 71).

Ciele a prínosy edukácie seniorov

Primárnou premisou akýchkoľvek vzdelávacích aktivít zameraných na klientov vyššieho veku je fakt, že jedinec je schopný sa učiť vo všetkých životných etapách, vrátane staroby. Uvedené tvrdenie je vnímané ako východisko všetkých vzdelávacích aktivít pre túto cieľovú skupinu. Netreba zabúdať, že vzdelávanie v tomto veku života človeka má určité špecifické atribúty.

Prečítajte si tiež: Vzdelávanie starších dospelých

Významnú a východiskovú úlohu v oblasti vzdelávania seniorov zohráva otázka motivácie a dostatočnej zainteresovanosti. Práve v tomto smere nachádza uplatnenie sociálny pracovník. Sociálny pracovník či sociálny pedagóg by sa mal usilovať o poskytovanie informácií o aktívnom starnutí a taktiež o možnostiach vzdelávania. Tiež by sa mal zamerať na odbúravanie negatívnych stereotypov o starnutí a podporovať realistický obraz staroby.

Edukácia má vysokú individuálnu ľudskú i spoločenskú hodnotu. Prináša výhody jedincovi v akomkoľvek veku, pričom v každej etape života má vzdelávanie iný rozmer a cieľ. Vo vyššom veku vzdelávanie nevybavuje jedinca informáciami pre dobývanie sveta, ale stáva sa procesom, ktorý zmysluplne kultivuje čas jedincov v seniorskom veku. Pri vzdelávaní klientov vyššieho veku by malo ísť najmä o bežný život, mali by získavať poznatky o tom, čo je im v živote blízke a to čo môžu ešte využiť.

Cieľ vzdelávania súvisí so znalosťami potrieb seniorov - zistenie oblastí záujmov napomáha vytvárať programy vzdelávania šité na mieru. Vzdelávacími aktivitami môžeme napríklad prispieť k adaptácii, napomôcť pri orientácii v nových situáciách, vďaka vzdelávaniu dostáva senior informácie o dianí okolo seba, má možnosť samostatne sa rozhodovať a nebyť závislý na svojom okolí. Edukácia klientov sociálnych služieb napomáha pri hľadaní nových istôt, nového zmyslu žitia a nových postojov k životu a preto sa musí tento fakt premietať pri koncipovaní a realizácii vzdelávacej politiky (Palán, Langer, 2008).

Konkrétnymi prínosmi vzdelávania klientov v poslednej životnej etape je prispievanie k mobilizácii intelektových a kognitívnych funkcií, k upevňovaniu fyzického a duševného zdravia, či k posilňovaniu sebadôvery a tým aj k životnej spokojnosti, pomoc pri orientácii v dnešnom rýchlo meniacom sa svete.

Programy edukácie seniorov v zariadeniach sociálnych služieb

Oblasť vzdelávania seniorov je nezvyčajne široká a netvorí žiaden jednotlivý a vzájomne previazaný systém. Môže mať charakter neprofesijného všeobecného seniorského vzdelávania. Najčastejšie ide napríklad o výučbu počítačovej gramotnosti, trénovanie pamäte. Marhánková (in Šucha, Charvát, Řehan eds., 2011, s. 39) uvádzajú, že zásadnú úlohu zohrávajú ,,vzdelávacie aktivity ponúkané v centrách pre seniorov.“ Zároveň dodávajú, že subjektívny význam týchto aktivít prekračuje úzko vytýčený koncept celoživotného vzdelávania. Vzdelávacie aktivity predstavovali dôležitý mechanizmus štrukturácie času, budovanie sociálnych väzieb a v neposlednom rade významný zdroj sebanaplnenia a sebavedomia.

Prečítajte si tiež: Význam vzdelávania seniorov

Spektrum alternatív vzdelávania z pozície gerontagogiky je veľmi široký. V zariadeniach sociálnej starostlivosti je poskytované osobám so zníženou sebestačnosťou, kde sa stáva okrem iných pomocných činností jeden z nástrojov podporujúcich zapojenie sa do bežného života.

Príklady konkrétnych programov a aktivít

• Aktivity s hernou povahou: Tieto aktivity majú stimulujúci účinok pre ďalšiu hernú aktivitu.
• Kooperatívna edukácia detí a seniorov: Projekt Katedry andragogiky Fakulty humanitných a prírodných vied Prešovskej univerzity v Prešove v spolupráci s ďalšími katedrami.
• The Intergenerational Learning Center (ILC) v Seattle: Škôlkari pravidelne navštevujú domov dôchodcov, kde sa hrajú so staršími ľuďmi.
• Čítankovo: Dlhodobý dobrovoľnícky program, v ktorom seniori čítajú deťom rozprávky v materských školách.
• Hlavičky: Medzigeneračný doučovací program, v ktorom seniori doučujú deti zo základných škôl a deti pomáhajú seniorom zvládať moderné technológie.
• Kurzy počítačovej gramotnosti: Výučba základov práce s počítačom a internetom.
• Tréningy pamäte: Cvičenia na zlepšenie pamäte a kognitívnych funkcií.
• Arteterapia: Kreatívny proces, ktorý využíva výtvarné, literárne, dramatické a hudobné techniky.

Nadačný fond Dr. Max a program Dar času

Nadačný fond Dr. Max spúšťa program Dar času pre zariadenia sociálnych služieb so zameraním na zmiernenie osamelosti seniorov. Zariadenia môžu získať finančnú podporu na projekty zamerané na túto problematiku.

Zásady edukácie seniorov

Vo vzdelávacom procese seniorov musia byť dodržané určité zásady edukácie:

• Zásada ľudskosti: Orientovaná na osobnosť vzdelávaného, jeho ľudskú individualitu s právom na vlastné rozhodnutie a vlastný rozvoj.
• Zásada vedeckosti: Všetky sprostredkované informácie musia byť v zhode s vedou a vedeckým poznaním z danej oblasti.
• Zásada primeranosti: Nejasnosti musia byť vysvetľované s ohľadom na vek, individuálne zvláštnosti a schopnosti daného jedinca.
• Zásada aktivity a angažovanosti: Vzdelávateľ má pôsobiť tak, aby pozitívne motivoval aktivitu všetkých zúčastnených.
• Zásada motivácie: Senior musí byť motivovaný a aktívny, aby hľadal poznatky, objavoval ich samostatnou, uvedomelou, tvorivou a poznávacou prácou.

Prekážky a výzvy v edukácii seniorov

Pri realizácii a organizácii edukačných aktivít zameraných na túto cieľovú skupinu sa musia organizátori ako aj sociálni pracovníci vyrovnať s celou radou prekážok, ktoré nesúvisia len s involučnými procesmi v starobe, t.j. napríklad vizuálnymi a auditívnymi problémami účastníkov. Zapojenie do vzdelávacích aktivít vyžaduje od účastníkov investíciu nielen vo forme mentálnej energie. Množstvo a charakter tejto investície sa diferencuje v závislosti od edukačných programov.

Medzi najčastejšie prekážky patria:

• Informačné: Neschopnosť získať relevantné informácie o vzdelávacích aktivitách.
• Organizačné: Nedostatočná ponuka vzdelávacích aktivít, ich obsah, kvalita a časový harmonogram, priestor a podobne.

Úloha sociálnych pracovníkov v edukácii seniorov

Sociálni pracovníci v zariadeniach pre seniorov by mali poznať zmeny, požiadavky a isté riziká, ktoré so sebou nesie klient vyššieho veku. Vzdelávanie je možné považovať za jednu z možností zmysluplného a kvalitného trávenia voľného času v poslednom období života.

Sociálni pracovníci zohrávajú kľúčovú úlohu v motivácii a podpore seniorov v oblasti vzdelávania. Ich úlohou je:

• Poskytovať informácie o možnostiach vzdelávania a aktívneho starnutia.
• Odbúravať negatívne stereotypy o starnutí a podporovať realistický obraz staroby.
• Pomáhať seniorom pri výbere vhodných vzdelávacích programov.
• Podporovať ich motiváciu a angažovanosť vo vzdelávacích aktivitách.

Príklady dobrej praxe a iniciatív

• Iniciatíva Lenovo Senior Class: Podporuje digitálnu inklúziu a bezpečnosť seniorov prostredníctvom kurzov zameraných na prevenciu pred kybernetickými hrozbami.
• Skupina SLOVNAFT: Podporuje svojich bývalých zamestnancov - seniorov, prostredníctvom pravidelných akcií a medzigeneračnej spolupráce.
• Spoločnosť Henkel Slovensko: Systematicky sa venuje zlepšovaniu života seniorov prostredníctvom materiálnej pomoci a dobrovoľníckych aktivít.
• Projekt RUŽINOV SENIOROM: Vytvára atraktívnu programovú ponuku pre seniorov v oblasti zdravia, psychológie, kultúry a vzdelávania.
• Združenie kresťanských seniorov: Organizuje celoslovenské podujatia v prospech členov združenia zamerané na vzdelávanie, charitu a kultúru.
• Mesto Senica: Poskytuje bezplatné priestory na Mestskom úrade na podporu vzdelávania seniorov v oblasti počítačových zručností a kultúrneho vyžitia.
• DeutschMann Internationale Spedition s.r.o.: Organizuje podujatie DeutschMann seniorom v Trebišove, v spolupráci s Okresnou organizáciou Jednota dôchodcov na Slovensku.

Medzigeneračná spolupráca ako súčasť edukácie

V súčasnej spoločnosti, kde sa neustále zvyšuje priemerný vek populácie, je dôležité hľadať spôsoby, ako prepájať generácie a využívať potenciál každej z nich. Edukačné programy zamerané na spoluprácu detí a seniorov predstavujú inovatívny prístup, ktorý prináša benefity pre obe strany. Tieto programy nielenže podporujú aktívne starnutie a medzigeneračné porozumenie, ale tiež prispievajú k rozvoju sociálnych zručností a vzájomného rešpektu.

Výhody medzigeneračných programov

Pre deti:

• Pozitívne postoje k starším ľuďom.
• Kontakt so starobou a vnímanie staroby ako prirodzenej súčasti života.
• Kontakt s ľuďmi so zdravotnými obmedzeniami a učenie sa ich vhodne prijímať.
• Možnosť učiť sa od starších ľudí a získavať životné skúsenosti.
• Možnosť stať sa súčasťou ďalšej rodiny.
• Prijímanie a dávanie nekonečnej a bezhraničnej lásky.

Pre seniorov:

• Zvýšenie sebavedomia.
• Prinášanie úsmevov a konverzácie.
• Príležitosť slúžiť deťom ako vzor a učiť ich riešiť problémy.
• Znovuzískanie pocitu sebahodnoty.
• Príležitosť deliť sa o svoje vedomosti a skúsenosti.
• Zlepšenie fyzickej a mentálnej aktivity.
• Obohatenie ducha.
• Zníženie strachu zo staroby.
• Zažívanie bezpodmienečnej lásky a pozornosti.
• Pocit potrebnosti a uplatnenia.
• Nový zmysel života.

Národný program aktívneho starnutia na roky 2021 - 2030

Úmyslom Národného programu aktívneho starnutia na roky 2021 - 2030 je venovať sa otázkam aktívneho starnutia ako trvalej priorite, ktorá presahuje politické cykly a volebné obdobia. Dokument bol vypracovaný participatívnym spôsobom a obsahuje viac ako 80 opatrení v deviatich doménach podpory aktívneho starnutia.

Bezpečnosť seniorov ako súčasť edukácie

Dôležitou súčasťou edukácie seniorov je aj oblasť bezpečnosti. Policajti pravidelne vykonávajú aktivity zamerané na bezpečnosť seniorov, a to aj formou návštev. V rámci preventívnych kampaní upozorňujú starších ľudí, aby si dávali pozor nielen na seba ale aj na svoj majetok.

tags: #edukacia #seniorov #v #socialnych #zariadeniach #programy