Edukačné Hry pre Mentálne Postihnutých: Príklady a Význam

Hra je neoddeliteľnou súčasťou života každého človeka, a to od najútlejšieho veku až po starobu. Pre deti s mentálnym postihnutím to platí rovnako, avšak s prihliadnutím na ich individuálne potreby a schopnosti. Edukačné hry predstavujú efektívny nástroj na rozvoj ich kognitívnych, sociálnych a emocionálnych zručností. Tento článok sa zameriava na význam edukačných hier pre mentálne postihnutých, ich rozdelenie, funkcie a praktickú realizáciu.

Význam Hry v Živote Človeka

Hra je forma činnosti, ktorá sa odlišuje od práce a učenia, no má svoje špecifické postavenie. Človek sa hrou zaoberá po celý život a prostredníctvom nej sa vyrovnáva s realitou, rozvíja svoje schopnosti a učí sa novým veciam.

Pozitíva Hry

• Chápanie vecí cez hru: Hra umožňuje deťom pochopiť zložité koncepty a princípy prostredníctvom praktických skúseností.
• Zažitie: Hra znamená veci zažiť, stotožniť sa s nimi, čo vedie k hlbšiemu porozumeniu a zapamätaniu.
• Rozvoj osobnosti v kolektíve: Hranie v kolektíve rozvíja osobnosť dieťaťa, učí ho spolupráci, komunikácii a riešeniu konfliktov.
• Uspokojenie a radosť: Nerušená hra uspokojuje potreby dieťaťa a prináša mu radosť, čo je efektívny spôsob spoznávania sociálnych zručností.

Hra a Tvorivosť

Vlastná aktivita detí sa prejavuje v hrách tak, že dieťa zavádza do hry vlastné, novšie varianty. Dieťa si uplatní vlastnú fantáziu. Tvorivosť v hre a hra v tvorivosti. V tvorivej činnosti by nemala chýbať spontánnosť. Pri hre má byť pocit voľnosti, potešenia, nezávislosti, slobody bez ktorej by hra nebola možná. Pri spontánnej hre sa uplatňujú tak vonkajšie potreby, ako aj vnútorné potreby. Pri hre by mal byť uvoľnený pocit, tvorivá činnosť by mala byť tvorivo uspokojená. Hra citovo napĺňa a obohacuje. Pri hre sa prejavuje nadšenie a entuziazmus. Hra znižuje napätie. V tvorivej hre sa vyjadrujú zážitky zo života, u starších detí dej dokážu rozvíjať a v tom im pomáha fantázia.

Hry pre Mentálne Postihnutých

Postihnuté deti sa tiež radi hrajú ako každé zdravé dieťa, ale musíme brať do úvahy ich postihnutie, aby sa nezhoršil ich zdravotný stav. U mentálne postihnutých detí musíme brať ohľad na ich mentálny vek. Dôležité je do hry zapojiť celý kolektív detí, nie stále tých istých, musíme docieliť, aby sme deti zaujali a aby sa deti nezačali nudiť, pretože potom nastáva nepozornosť a vyrušovanie, rozptyľovanie ostatných žiakov. Hra by nemala trvať dlho, jedna hra maximálne 20 minút.

Rozdelenie Hier

Existuje mnoho spôsobov, ako rozdeliť hry do kategórií. Každá hra má iný cieľ a rozvíja iné zručnosti.

Prečítajte si tiež: Pomôcky pre mentálne postihnutých

Typy hier

• Hry predmetové: Dieťa manipuluje s predmetom.
• Hry úlohové, námetové: Dieťa berie na seba známu sociálnu rolu, napodobňuje činnosť dospelého.
• Hry dramatizačné: Dieťa vo svojej predstave vytvára rôzne postavy a deje.

Isté je, že deti pri napodobňovaní dospelých si nájdu priestor pre individuálny prejav vlastnej tvorivosti.

Psychologické Znaky Hry

Psychologické znaky hry hovoria o našich pocitoch a čo nám hra prináša. Človek sa hrá pre samotnú hru, pre potešenie. Hra neprináša žiadny vonkajší materiálny úžitok (napríklad na rozdiel od práce). Hra má zmysel sama v sebe. Hra nám poskytuje pocit výnimočnosti dočasného bytia v inom svete (v hre môžeme byť kýmkoľvek a čímkoľvek). Hru sprevádzajú pocity napätia a radosti. V hre sa aktivizujú všetky stránky osobnosti (myslím, cítim, konám ako chcem).

Funkcie Hry

V hre ako spontánnej činnosti si môžeme „odskúšať“ riešenie úloh skutočného života a tým hra plní svoju psychologickú (rozvojovú) funkciu:

• Spoznávame a učíme sa zvládať svoje pocity a emócie.
• Rozvíjame si fantáziu, predstavivosť a tvorivosť.
• Rozvíjame svoju vôľu, odvahu, vytrvalosť.
• Rozvíjame schopnosť cítiť a pracovať s ostatnými ľuďmi.

Hra týmto plní aj svoju spoločenskú funkciu:

• Vytvára sociálne vzťahy medzi ľuďmi.
• Dáva možnosť prejaviť sa a sebarealizovať.
• Pomáha kultivovať a pestovať medziľudské vzťahy.

Realizácia Hry

Animátor pri hrách vystupuje ako ich organizátor. Na začiatku svojho profesionálneho pôsobenia je dôležité, aby ste si osvojili základnú schému „ako to celé funguje“. Praktickými cvičeniami a skúsenosťami získate odbornú zručnosť, ktorá prispeje k tomu, aby sa z vás stal dobrý animátor.

Prečítajte si tiež: Námety na aktivity pre deti v materskej škole

Príklady Edukačných Hier pre Mentálne Postihnutých

Pri výbere edukačných hier pre mentálne postihnutých je dôležité zohľadniť ich individuálne potreby, mentálny vek a schopnosti. Hry by mali byť jednoduché, jasné a zábavné, s dôrazom na rozvoj konkrétnych zručností.

Hry na Rozvoj Kognitívnych Zručností

• Triedenie predmetov: Rozdeľovanie predmetov podľa farby, tvaru, veľkosti alebo materiálu. Táto hra rozvíja schopnosť rozlišovať, kategorizovať a logicky myslieť.
• Pexeso: Hľadanie párov obrázkov. Pexeso rozvíja pamäť, koncentráciu a vizuálne vnímanie. Pre mentálne postihnutých je vhodné začať s menším počtom kartičiek a jednoduchšími obrázkami.
• Puzzle: Skladanie obrázkov z jednotlivých dielikov. Puzzle rozvíja priestorovú predstavivosť, jemnú motoriku a schopnosť riešiť problémy.
• Hľadanie rozdielov: Porovnávanie dvoch podobných obrázkov a hľadanie rozdielov. Táto hra rozvíja pozornosť, vizuálne vnímanie a schopnosť detailného pozorovania.

Hry na Rozvoj Sociálnych Zručností

• Hry na napodobňovanie: Napodobňovanie pohybov, zvukov alebo výrazov tváre. Tieto hry rozvíjajú sociálnu interakciu, neverbálnu komunikáciu a schopnosť empatie.
• Hry na roly: Hranie rôznych rolí, napríklad lekára, učiteľa, predavača. Hry na roly rozvíjajú sociálne zručnosti, komunikáciu, predstavivosť a schopnosť vcítiť sa do role inej osoby.
• Spoločenské hry: Hry, ktoré vyžadujú spoluprácu, komunikáciu a dodržiavanie pravidiel. Príklady: Človeče nehnevaj sa, karty, domino. Tieto hry rozvíjajú sociálne zručnosti, učia deti rešpektovať pravidlá a spolupracovať s ostatnými.

Hry na Rozvoj Emocionálnych Zručností

• Hry na rozpoznávanie emócií: Hádanie emócií podľa výrazu tváre, tónu hlasu alebo situácie. Tieto hry rozvíjajú emocionálnu inteligenciu, schopnosť rozpoznávať a pomenovávať emócie.
• Hry na vyjadrenie emócií: Kreslenie, maľovanie, modelovanie alebo hranie divadla. Tieto hry umožňujú deťom vyjadriť svoje emócie a pocity, rozvíjajú kreativitu a sebaexpresiu.
• Hry na zvládanie emócií: Hry, ktoré učia deti relaxačné techniky, ako napríklad dýchanie, meditácia alebo vizualizácia. Tieto hry pomáhajú deťom zvládať stres, úzkosť a iné nepríjemné emócie.

Dôležité Aspekty Pri Výbere a Realizácii Hier

• Individuálny prístup: Zohľadňovať individuálne potreby, schopnosti a mentálny vek dieťaťa.
• Jednoduchosť a jasnosť: Hry by mali byť jednoduché, jasné a ľahko pochopiteľné.
• Zábava a motivácia: Hry by mali byť zábavné a motivujúce, aby deti mali chuť sa do nich zapojiť.
• Krátke trvanie: Hra by nemala trvať príliš dlho, maximálne 20 minút, aby sa deti nezačali nudiť a strácať pozornosť.
• Zapojenie celého kolektívu: Dôležité je zapojiť do hry celý kolektív detí, nie stále tých istých.
• Pozitívna atmosféra: Vytvárať pozitívnu a podporujúcu atmosféru, kde sa deti cítia bezpečne a môžu sa slobodne prejaviť.
• Prispôsobenie pravidiel: V prípade potreby prispôsobiť pravidlá hry, aby boli pre deti s mentálnym postihnutím zvládnuteľné.

Počítačové Hry

Doba prináša aj nové možnosti v podobe počítačových hier. Zakazovať deťom počítače by nebolo správne. Je však dôležité, aby si každý rodič určil, aký čas majú deti venovať počítačom a aký má byť obsah ich hier.

Prečítajte si tiež: Edukačné programy pre seniorov

tags: #edukacna #hra #pre #mentalne #postihnutych #priklady