Osobnostný, Sociálny a Morálny Rozvoj prostredníctvom Dramatickej Výchovy

Úvod

Výchova v najširšom zmysle slova je ovplyvňovanie človeka človekom. Cieľom tohto článku je preskúmať, ako dramatická výchova môže prispieť k osobnostnému, sociálnemu a morálnemu rozvoju jednotlivca. Výchova je odborné rozvíjanie psychických funkcií osobnosti, profesionálne, odborné a cieľavedomé udržiavanie, zdokonaľovanie a rozvíjanie pozitívnych a funkčných možností človeka, psychických funkcií, procesov a vlastností. Humanistické chápanie výchovy sa zameriava na výchovu hodnotami a k hodnotám.

Teória Výchovy

1. Výchova

Výchova je zámerné, intencionálne, cieľavedomé a komplexné pôsobenie na uspôsobenie človeka plniť isté životné ideály, osvojiť si isté hodnoty. Odbornosť a profesionalita vo výchove sú vyjadrené stupňom poznania zákonov a zákonitostí rozvíjania možností človeka a využitia tohto poznania v praktickej činnosti výchovy. Profesionalita vo výchove znamená, že vychovávateľ má pred sebou určité ciele a modely, ako by mal vyzerať ideálny človek, a k týmto cieľom smeruje svoje snaženie.

2. Obsah Výchovy a Výchovný Proces

Rozvíjanie osobnosti vo výchove a prostredníctvom výchovy je esenciálny základ chápania podstaty výchovy. Musíme sa vrátiť k základným otázkam o zmysle ľudského bytia, spôsoboch poznania človeka a možnostiach jeho ovplyvňovania a rozvíjania. Pedagogické stratégie realizácie procesu hodnotami k hodnotám sa týkajú modelov správania, hodnotenia a zdôvodnenia hodnôt správania, posilňovania správania vychovávaného a praktickej aplikácie.

3. Morálny Rozvoj Osobnosti

Morálny rozvoj osobnosti je kľúčovou súčasťou výchovy. Hodnoty spojené s psychickou a duchovnou stránkou osobnosti, ako sú humánnosť, mravnosť, viera, altruizmus, charakternosť, vzdelanosť, estetickosť, prosociálnosť, emocionálnosť a empatickosť, zohrávajú dôležitú úlohu v tomto procese. Etapy internalizovania hodnôt subjektom zahŕňajú informáciu, transformáciu, angažovanie sa, inklúziu a dynamizáciu.

4. Etika a Mravná Výchova

Etika a mravná výchova sú neoddeliteľnou súčasťou výchovy. Mravná výchova zahŕňa hodnoty spojené so sociálnou stránkou osobnosti, ako sú občianstvo, rodina, profesia, kultúrnosť, komunikatívnosť a tolerantnosť. Klasifikácia hodnôt môže byť realizovaná podľa rôznych kritérií, napríklad prírodné hodnoty, civilizačné hodnoty a duchovné hodnoty.

Prečítajte si tiež: Rozvoj osobnosti a spoločnosti

5. Obsahové Súčasti Mravnej Výchovy

Obsahové súčasti mravnej výchovy zahŕňajú rozvoj morálneho vedomia, morálneho cítenia a morálneho správania. Je dôležité, aby si jedinec osvojil morálne normy a princípy, ktoré mu umožnia správne sa rozhodovať a konať v rôznych situáciách.

Delenie Hodnôt

Delenie hodnôt podľa kritéria praktickej aplikácie z hľadiska výchovného procesu (J. Grác) zahŕňa:

• Subjektom nepoznané hodnoty, ktoré existujú v reálnej či ideálnej podobe, ale nie sú určitým subjektom osvojené.
• Subjektom poznané, ale neuznávané a vedome neosvojované hodnoty.
• Subjektom uznávané, ale nežiaduce z hľadiska individuálneho zamerania túžob, prianí, ideálov a cieľov hodnoty.
• Subjektom uznávané, uvedomele osvojované hodnoty, t. j. hodnoty žiaduce, so silným motivačným akcentom, expresívne, či impresívne príťažlivé, realizované v aktívnej činnosti spotrebou alebo užívaním.

Pedagogické Stratégie Realizácie Procesu Hodnotami k Hodnotám

1. Modely správania: Poskytovanie pozitívnych vzorov správania, ktoré si môžu žiaci osvojiť.
2. Hodnotenie a zdôvodnenie hodnôt správania: Pomoc žiakom pochopiť, prečo sú určité hodnoty dôležité a ako sa prejavujú v správaní.
3. Posilňovanie správania vychovávaného: Podpora a oceňovanie správania, ktoré je v súlade s požadovanými hodnotami.
4. Praktická aplikácia: Umožnenie žiakom aplikovať osvojené hodnoty v reálnych situáciách.

Esenciálne Skupiny Hodnôt v Súčasnej Výchove

• Hodnoty spojené s biologickou stránkou osobnosti: Hodnoty zdravia, kvality života, environmentálnosť.
• Hodnoty spojené s psychickou a duchovnou stránkou osobnosti: Humánnosť, mravnosť, viera, altruizmus, charakternosť, vzdelanosť, estetickosť, prosociálnosť, emocionálnosť, empatickosť.
• Hodnoty spojené so sociálnou stránkou osobnosti: Občianstvo, rodina, profesia, kultúrnosť, komunikatívnosť, tolerantnosť.

Etapy Internalizovania Hodnôt Subjektom

1. Informácia: Dozvedanie sa o existencii hodnoty a podmienkach jej realizácie.
2. Transformácia: "Preloženie" informácie do vlastného individuálneho jazyka.
3. Angažovanie sa: Poznaná hodnota je akceptovaná, alebo negovaná nepriateľstvom voči hodnote alebo ľahostajnosť.
4. Inklúzia: Iniciovanie hodnoty, zapojenie do osobne uznávaného hodnotového systému.
5. Dynamizácia: Zmeny osobnosti vyplývajúce z prijatia alebo neprijatia hodnoty.

Klasifikácia Hodnôt

Hodnoty možno klasifikovať podľa rôznych kritérií:

• Prírodné hodnoty: Vitálne hodnoty, sociálne hodnoty.
• Civilizačné hodnoty.
• Duchovné hodnoty (Kučerová, St. - klasifikácia podľa dimenzií, v ktorých človek prežíva seba i svet).
• Fyziologicky operatívne.
• Sociálne uznávané.
• Všeobecne uznávané - "nadosobné" (C. Rogers).
• Tvorivé hodnoty: Snahu niečo vedieť, robiť, tvoriť - aktivita, produktivita.
• Zážitkové hodnoty: Niečo prežiť, niekoho milovať - emocionalita a i.
• Postojové hodnoty: Nájsť určitý zmysel, stanovisko, postoj i vyrovnanie (V.E. Frankl).

Dimenzie Výchovy

• Antropologická
• Procesuálna
• Teologická
• Axiologická
• Taxonomicko-obsahová
• Projektovo-modelová
• Inštitucionálno-realizačná

Aspekty Výchovy

• Axiologické
• Procesuálne
• Teologické

Antropologická Dimenzia Výchovy

Fenomén výchovy je obsiahnutý v dejinách človeka svojím významom a poslaním pre človeka a pre jeho žitie v spoločenstve. Podstatu výchovy môžeme pochopiť len v súvislosti s chápaním človeka a jeho určenia v konkrétnom priestore a čase. Antropologické vedy sú východiskom k fenoménu výchovy, vždy vychádzame z celostnosti a autenticity človeka.

Procesuálna Dimenzia Výchovy

Humanistická projekcia výchovného procesu, špecifické znaky výchovného procesu, projektovanie a priebeh výchovného procesu v edukačnej praxi, model priameho a nepriameho výchovného pôsobenia vo výchovnej situácii, modely a koncepcie výchovy a výchovného procesu, sebavýchova - súčasť a finálna fáza výchovného procesu.

Prečítajte si tiež: Hry pre rozvoj žiakov

Teologická Dimenzia Výchovy

Zmysel výchovy, hodnotový základ spoločnosti a výchovné ciele, základné/esenciálne/ cieľové kategórie výchovy, ideály a vízie výchovy, ciele výchovy (základná explanácia), obsahová a funkčná projekcia výchovných cieľov, taxonómia a optimalizácia výchovných cieľov.

Axiologické Aspekty Výchovy

Axiológia a výchova, klasifikácia hodnôt, hodnotová relatívnosť (cítenie hodnôt), hodnotová orientácia. Výchova hodnotami k hodnotám. Vlastný zmysel bádania v axiológii je praktický; výchovný proces spočíva na základoch všeobecnej axiológie. Vo výchove ide o to, čo má byť ako hodnota - poznané, uznané, prijaté. Učiť sa hodnotiť a skutočné hodnoty tvoriť a chrániť.

Procesuálne Aspekty Výchovy

Výchovný proces je centrálna pojmová kategória v celej štruktúre vied o výchove človeka. V reálnom praktickom uskutočňovanom výchovnom procese je vyjadrená podstata, význam a zložitosť funkcie výchovy. Výchovný proces sa skladá z reťazca zložitých zmien, ktorými prechádza štruktúra ľudskej osobnosti.

Teologické Aspekty Výchovy

Zmyslom výchovy je pripraviť človeka na plnohodnotné prežitie vlastného života a napomôcť mu v tom, aby sa stal plnohodnotnou osobnosťou. Človek nachádza zmysel svojho snaženia v smerovaní do budúcnosti. Za základné otázky zmyslu života človek považuje cieľ, ktorý chce dosiahnuť. Cieľom výchovy je naučiť človeka žiť jeho vlastný život a rozvinúť bytostné sily človeka tak, aby ako plnohodnotná osobnosť naplnila spoločnosti zmysel svojho žitia.

Dramatická Výchova ako Prostriedok Osobnostného, Sociálneho a Morálneho Rozvoja

Dramatická výchova je metóda, ktorá využíva dramatické prostriedky na rozvoj osobnosti, sociálnych zručností a morálnych hodnôt. Prostredníctvom hrania rolí, improvizácie a tvorivého vyjadrovania si žiaci rozvíjajú empatiu, komunikačné schopnosti, kritické myslenie a schopnosť riešiť problémy. Dramatická výchova podporuje sebauvedomenie, sebavedomie a schopnosť spolupracovať v tíme.

Prečítajte si tiež: Ciele a realizácia osobnostného a sociálneho rozvoja

Rozvoj Osobnosti

Dramatická výchova pomáha žiakom lepšie spoznať samých seba, svoje silné a slabé stránky. Prostredníctvom hrania rôznych postáv si môžu vyskúšať rôzne role a situácie, čo im umožňuje lepšie pochopiť svoje reakcie a správanie. Dramatická výchova tiež podporuje rozvoj kreativity, fantázie a schopnosti vyjadriť svoje emócie.

Sociálny Rozvoj

Dramatická výchova je vynikajúci prostriedok na rozvoj sociálnych zručností. Žiaci sa učia spolupracovať v tíme, komunikovať, počúvať a rešpektovať názory iných. Prostredníctvom hrania rolí si môžu vyskúšať rôzne sociálne situácie a naučiť sa, ako sa v nich správať. Dramatická výchova tiež podporuje rozvoj empatie a schopnosti vcítiť sa do pocitov iných.

Morálny Rozvoj

Dramatická výchova môže prispieť k morálnemu rozvoju žiakov tým, že im umožňuje skúmať rôzne etické dilemy a morálne hodnoty. Prostredníctvom hrania rolí a diskusií o morálnych otázkach si žiaci rozvíjajú kritické myslenie a schopnosť robiť etické rozhodnutia. Dramatická výchova tiež podporuje rozvoj zodpovednosti a schopnosti niesť dôsledky svojich činov.

Všeobecné Ciele Výchovy a Edukácie v Európskej Dimenzii

• Prežiť.
• Plne rozvinúť svoje schopnosti.
• Žiť a pracovať v dôstojnosti.
• Zúčastňovať sa na rozvoji spoločnosti.
• Zdokonaliť kvalitu svojho života.
• Robiť informované rozhodnutia.
• Pokračovať v učení sa.

Rozdelenie Cieľov Výchovy

1. Hľadisko subjektívno-objektové:

   • Ciele vonkajšie
   • Ciele vnútorné

2. Podľa rozsahu:

   • Ciele všeobecné
   • Ciele konkrétne

3. Hľadisko náročnosti:

   • Ciele maximálne
   • Ciele optimálne
   • Ciele minimálne

4. Obsahové hľadisko:

   • Celkové
   • Čiastkové

5. Hľadisko významové:

   • Ciele strategické
   • Ciele taktické
   • Ciele operatívne

6. Hľadisko záväznosti:

   • Ciele všeobecne záväzné
   • Ciele orientačné
   • Ciele výberovo-záväzné
   • Ciele nezáväzné

7. Časová náročnosť:

   • Ciele blízke
   • Ciele stredné
   • Ciele vzdialené

8. Dichotomické členenie:

   • Výchovné ciele
   • Vzdelávacie ciele

9. Časová následnosť:

   • Ciele blízke
   • Ciele perspektívne
   • Ciele etapové

10. Trichotomické členenie:

    • Výchovné ciele
    • Vzdelávacie ciele
    • Výcvikové ciele

tags: #osobnostný #sociálny #a #morálny #rozvoj #dramatická