Pedagogická Sociálna Akadémia Trnava: Študijný Program Pedagogika Mentálne Postihnutých

Tento článok poskytuje komplexný prehľad o študijnom programe pedagogika mentálne postihnutých, ktorý je súčasťou Pedagogickej sociálnej akadémie v Trnave. Cieľom je poskytnúť ucelené informácie o zameraní štúdia, jeho cieľoch, obsahu a možnostiach uplatnenia absolventov.

Úvod do Pedagogickej Sociálnej Akadémie a jej Študijných Programov

Pedagogická sociálna akadémia v Trnave ponúka široké spektrum študijných programov zameraných na pedagogiku, sociálnu prácu a príbuzné odbory. Medzi tieto programy patria:

• Právo
• Predškolská a elementárna pedagogika
• Sociálna práca
• Špeciálna pedagogika
• Učiteľstvo anglického jazyka a literatúry (v kombinácii)
• Učiteľstvo psychológie (v kombinácii)
• Učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)
• Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)

Okrem pedagogických odborov akadémia ponúka aj študijné programy zamerané na:

• Evanjelickú teológiu so zameraním na sociálnu pomoc
• Manažment
• Ekonomiku a manažment podniku
• Všeobecné poľnohospodárstvo
• Regionálny rozvoj a politiky EÚ
• Ekonomiku a manažment prírodných zdrojov
• Aplikovanú zoológiu a poľovníctvo
• Lesníctvo
• Drevárstvo s podporou informačných technológií
• Drevené stavby
• Ekonomiku a manažment podnikov drevospracujúceho priemyslu
• Protipožiarnu ochranu a bezpečnosť
• Tvorbu a konštrukciu nábytku
• Forenznú a kriminalistickú environmentalistiku
• Ochranu a využívanie krajiny
• Výrobnú techniku a manažment výrobných procesov
• Tanečné umenie
• Kynológiu
• Veterinárnu sestru
• Vzťah človek - zviera a jeho využitie v canisterapii a hipoterapii
• Automatizáciu a riadenie procesov získavania a spracovania surovín
• Dopravnú logistiku podniku
• Geoturizmus
• Manažérstvo procesov
• Manažérstvo zemských zdrojov
• Priemyselnú logistiku
• Využívanie alternatívnych zdrojov energie
• Záchranársku, požiarnu a bezpečnostnú techniku
• Manažérstvo leteckej dopravy
• Technológiu a manažment v stavebníctve
• Bezpečnostný manažment
• Krízový manažment
• Záchranné služby
• Geodéziu a kartografiu
• Inžinierske konštrukcie a dopravné stavby
• Technológiu a manažment stavieb
• Strojárstvo
• Železničnú dopravu
• Mediamatiku a kultúrne dedičstvo
• Verejnú správu
• Britské a americké štúdiá
• Politológiu
• Históriu
• Psychológiu
• Sociálnu pedagogiku a vychovávateľstvo
• Vychovávateľstvo a vzdelávanie dospelých
• Anglický jazyk a kultúru
• Nemecký jazyk a kultúru
• Medzinárodné vzťahy
• Aplikované geovedy
• Učiteľstvo praktickej prípravy
• Trénerstvo
• Učiteľstvo telesnej výchovy a trénerstvo
• Bezpečnostnoprávnu ochranu osôb a majetku
• Bezpečnostnoprávne služby vo verejnej správe
• Špeciálnu pedagogiku, vychovávateľstvo a manažment vzdelávania
• Vzdelávanie dospelých a bezpečnosť práce
• Anglistiku
• Aplikovanú etiku - etiku riadenia ľudí a práce
• Editorstvo a vydavateľskú prax
• Etnológiu
• Kulturológiu
• Marketingovú komunikáciu a reklamu
• Riadenie kultúry a turizmu
• Žurnalistiku
• Charitatívnu a sociálnu službu
• Animáciu voľnočasových aktivít
• Európske štúdiá
• Obchodný manažment a marketing
• Turizmus, hotelierstvo a kúpeľníctvo
• Zelenú ekonomiku a podnikanie
• Špeciálnu pohybovú prípravu v bezpečnostných zložkách
• Šport pre zdravie
• Ľudské zdroje a personálny manažment
• Verejnú správu
• Fyzioterapiu

Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave ponúka študijné programy ako:

• Manažment v turizme a hotelierstve
• Aplikované mediálne štúdiá
• Marketingová komunikácia
• Masmediálna komunikácia
• Teória digitálnych hier
• Aplikovaná informatika
• Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
• Anglický jazyk a literatúra
• Etnológia a mimoeurópske štúdiá
• Filozofia a aplikovaná filozofia
• Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
• Psychológia
• Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
• Učiteľstvo anglického jazyka a literatúry a nemeckého jazyka a literatúry
• Učiteľstvo anglického jazyka a literatúry a ruského jazyka a literatúry
• Učiteľstvo anglického jazyka a literatúry a výchovy k občianstvu
• Učiteľstvo histórie (v kombinácii)
• Učiteľstvo histórie a anglického jazyka a literatúry
• Učiteľstvo histórie a nemeckého jazyka a literatúry
• Učiteľstvo histórie a ruského jazyka a literatúry
• Učiteľstvo histórie a slovenského jazyka a literatúry
• Učiteľstvo histórie a výchovy k občianstvu
• Učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)
• Učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry a anglického jazyka a literatúry
• Učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry a nemeckého jazyka a literatúry
• Učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry a ruského jazyka a literatúry
• Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)
• Učiteľstvo výchovy k občianstvu a nemeckého jazyka a literatúry
• Učiteľstvo výchovy k občianstvu a slovenského jazyka a literatúry
• Manažment a marketing vo verejnej správe
• Sociálne služby a poradenstvo
• Verejná správa
• Fyzioterapia
• Rádiologická technika

Ďalšie možnosti štúdia:

Prečítajte si tiež: O pedagogickej rehabilitácii

• Podnikový manažment
• Ošetrovateľstvo
• Učiteľstvo hudobného umenia
• Učiteľstvo hudby a cirkevnej hudby

Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety v Bratislave, n. o. ponúka študijné programy ako:

• Laboratórne vyšetrovacie metódy v zdravotníctve
• Misijná a charitatívna práca
• Sociálna práca
• Verejné zdravotníctvo
• Sociálna práca so zameraním na rómsku komunitu
• Urgentná zdravotná starostlivosť

Univerzita J. Selyeho ponúka študijné programy ako:

• Podnikové hospodárstvo a manažment
• Predškolská pedagogika a vychovávateľstvo
• Manažment malého a stredného podnikania
• Verejná správa
• Ekonomika a manažment podnikania
• Aplikovaná informatika
• Psychológia
• Verejná politika a verejná správa

Vysoká škola technická a ekonomická v Prešove s. r. o. ponúka študijné programy ako:

• Hospodárska a podnikateľská etika
• Manažment a marketing športových organizácií
• Medzinárodné podnikanie v obchode a službách
• Učiteľstvo praktickej prípravy v ekonomických predmetoch
• Riadenie bezpečnostných systémov

Hudobná a umelecká akadémia Jána Albrechta - Banská Štiavnica, s. r. o. ponúka študijné programy ako:

• Hudobná a umelecká interpretácia a tvorba

Študijný Program Pedagogika Mentálne Postihnutých: Zameranie a Ciele

Študijný program pedagogika mentálne postihnutých sa zameriava na prípravu kvalifikovaných odborníkov schopných pracovať s jednotlivcami so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, najmä s mentálnym postihnutím. Cieľom štúdia je poskytnúť študentom širší vedný základ z oblasti biologicko-medicínskych vied, psychologicko-sociologických vied, všeobecnej a špeciálnej pedagogiky. Dôraz sa kladie na metodologickú, vedecko-výskumnú pripravenosť a rehabilitačnú praktickú činnosť.

Prečítajte si tiež: Čo je špeciálnopedagogická starostlivosť?

Obsah Vzdelávania

Obsah vzdelávania v tomto programe je koncipovaný tak, aby absolvent bol teoreticky a prakticky pripravený pre špeciálnu výchovu a prevýchovu. Štúdium zahŕňa:

• Teoretické poznatky: Študenti získavajú hlboké teoretické poznatky o rôznych aspektoch mentálneho postihnutia, vrátane etiológie, diagnostiky a intervencií.
• Praktické zručnosti: Súčasťou štúdia sú praktické cvičenia a stáže v terénnych pracoviskách, kde si študenti osvojujú špeciálno-pedagogické postupy a techniky.
• Výskumná činnosť: Študenti sa učia realizovať výskum s cieľom zlepšiť rehabilitáciu jednotlivcov s mentálnym postihnutím.
• Individuálny prístup: Štúdium kladie dôraz na schopnosť zostaviť individuálny špeciálny výchovný a prevýchovný program, vrátane elementárnej stimulácie a rozvíjania.

Kompetencie Absolventa

Absolvent študijného programu disponuje kompetenciami v oblasti poznania a akceptácie vývinových, sociokultúrnych a individuálnych charakteristík intaktných žiakov a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má základný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Absolvent ovláda teoretické i praktické súvislosti obsahu vzdelávania a metodiky v profilových vzdelávacích oblastiach a špecializáciách svojho pôsobenia. Disponuje kompetenciami v oblasti pedagogickej asistencie, plánovania, projektovania, realizovania a hodnotenia výchovno-vzdelávacieho procesu intaktného žiaka a plánovania, projektovania a realizovania špeciálno-pedagogickej intervencie u žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v škole a v čase mimo vyučovania v pozícii vychovávateľa, školského špeciálneho pedagóga a pedagogického asistenta.

Absolvent dokáže zabezpečovať efektívnu výchovnú činnosť, pedagogickú asistenciu a disponuje diagnostickými, intervenčnými a korekčnými zručnosťami a zručnosťami pre uskutočnenie efektívnej prevencie. Je schopný zostaviť problémovú anamnézu a získať orientáciu v situácii jednotlivcov z cieľových skupín. Dokáže pozitívne modifikovať správanie a osobnostný vývin jednotlivca alebo cieľovej skupiny. Nadobudol kompetencie súvisiace s hodnotením priebehu a výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti, špeciálnopedagogickej intervencie, kompetencie súvisiace s kooperáciou s pedagogickými a odbornými zamestnancami v tíme podporujúcom inkluzívne vzdelávanie, s kooperáciou so zákonnými zástupcami žiakov a kompetencie súvisiace s vlastným profesijným rastom a rozvojom a stotožnil sa s profesijnou rolou, školou a školským zariadením. Absolvent je kultúrne a jazykovo gramotný. Je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov. Je pripravený na autonómny výkon svojej profesie a ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj. Má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k svojej profesii a cieľovej skupine. Absolvent programu zároveň získal kompetencie v oblasti projektového manažmentu a manažmentu vzdelávania, plánovania, strategického riadenia, efektívnej organizácie práce a evalvácie v školách a školských zariadeniach a ďalších zariadeniach zameraných na vzdelávanie, získal kompetencie v oblasti personálneho manažmentu, a manažmentu ľudských zdrojov, súčasných trendov vedenia ľudí a marketingových stratégií pre výkon riadiacej pozície v oblasti vzdelávania.

Schopnosti absolventa a výstupy vzdelávania

Dieťa/Žiak:

• Absolvent pozná a akceptuje špecifiká, vekové a individuálne osobitosti detí a žiakov, pozná základné biologické, psychologické, špeciálno-pedagogické a sociologické aspekty vývoja detí a mládeže, je schopný rozlíšiť aktuálnu vývinovú úroveň, rozvojové charakteristiky, výchovno-vzdelávacie potreby a špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiakov, ich vlastnosti, schopnosti, záujmy, vedomosti a zručnosti vo výchovno-vzdelávacom procese v škole a mimo vyučovania.
• Absolvent vie vysvetliť zákonitosti socializácie a učenia sa detí/žiakov vo výchove mimo vyučovania a diferencovať pedagogické, psychologické, sociologické, axiologické prístupy k voľnému času detí/žiakov v inštitucionalizovanej výchove počas i mimo vyučovania, pozná faktory ovplyvňujúce pozitívne a negatívne trávenie voľného času detí a žiakov, dokáže vybrať formy a metódy zamerané na efektívne trávenie voľného času detí/žiakov.
• Absolvent vie posúdiť vplyv sociokultúrnych determinantov na vývin a rozvoj dieťaťa/žiaka, pozná zákonitosti a riziká kyberpriestoru, ako aj riziká sociálneho vylúčenia, šikanovania, zneužívania a týrania. Absolvent pozná ohrozenia v oblasti partnerských a rovesníckych vzťahov u dieťaťa/žiaka intaktného ako aj dieťaťa/žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Pozná metódy, nástroje a stratégie prevencie kyber-ohrození, sociálneho vylúčenia, šikanovania a zdroje podpory socializácie.
• Absolvent pozná kategorizácie detí/žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, pozná jednotlivé diagnózy z hľadiska etiológie a symptomatológie, ovláda odbornú terminológiu špeciálnopedagogických javov, pozná dopady špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb na učenie sa, správanie, resp. konanie dieťaťa/žiaka, pozná ohrozenia súvisiace so špeciálnymi edukačnými potrebami. Disponuje základnými skúsenosťami s aplikáciou psychodiagnostických metód a nástrojov na identifikáciu špecifík psychického vývinu dieťaťa/žiaka a identifikuje faktory ovplyvňujúce špecifiká psychického vývinu dieťaťa/žiaka.
• Absolvent má základnú praktickú skúsenosť s identifikáciou charakteristík detí/žiakov z hľadiska špecifík trávenia voľného času, s výberom a použitím špeciálnopedagogických/pedagogických diagnostických metód a nástrojov na identifikáciu špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb detí/žiakov, je pripravený využívať výsledky diagnostikovania detí/žiakov, vyvodzovať závery a odporúčania na realizáciu výchovno-vzdelávacích a voľnočasových aktivít a na riešenie výchovno-vzdelávacích problémov intaktných žiakov a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Je schopný identifikovať individuálne a skupinové záujmy detí/žiakov, diferencovať individuálne potreby intaktných, talentovaných a nadaných detí/žiakov, detí/žiakov so špeciálnymi potrebami, narušených detí/žiakov (s poruchovým správaním) a poskytnúť priestor na realizáciu voľnočasových aktivít, rešpektovať individuálne spôsoby učenia sa detí/žiakov, používať a aplikovať diferencované formy a metódy vzhľadom na odlišnosti a úroveň sociokultúrneho vývinu detí/žiakov, zohľadňovať rozdiely medzi deťmi/žiakmi pri riešení problémov výchovného a vzdelávacieho charakteru.
• Absolvent vie zhodnotiť vplyv postihnutia, narušenia či ohrozenia na prežívanie, učenie a správanie dieťaťa/žiaka, vie zhodnotiť možnosti výchovného pôsobenia vo výchove mimo vyučovania na deti/žiakov v interakcii s rodinným a mimoškolským prostredím v oblasti prevencie psychosociálnych a sociálno-patologických javov a orientuje v možnostiach spolupráce s ďalšími aktérmi výchovy, s ďalšími pedagogickými a odbornými zamestnancami pri identifikácii individuálnych charakteristík a výchove vzdelávaní dieťaťa intaktného, ako aj dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Akceptuje individualitu každého dieťaťa a žiaka bez predsudkov a je schopný podieľať sa na budovaní inkluzívneho prostredia výchovno-vzdelávacej inštitúcie.

Výchovno-vzdelávací proces:

• Absolvent pozná a chápe koncept socializačného a výchovného procesu v širších sociálno-vedných súvislostiach, reflektuje teoretické pedagogické a psychologické východiská a aktuálne trendy a prístupy k pedagogickej činnosti pri výchove detí/žiakov v čase mimo vyučovania a pri špeciálnopedagogickej intervencii.
• Absolvent pozná a aplikuje princípy tvorby a projektovania pedagogického prostredia pre deti príslušných vekových kategórií a deti s rozmanitými výchovnovzdelávacími potrebami. Rozumie systému edukačných javov a dokáže k nim adekvátne aplikovať edukačné postupy vzhľadom ku kvalitatívnym zmenám vo výchove.
• Absolvent pozná organizačné charakteristiky školského systému a aktuálnu školskú legislatívu, štátne vzdelávacie programy pre jednotlivé skupiny žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami a v ich zmysle realizuje edukačnú činnosť a špeciálnopedagogickú intervenciu, orientuje sa v pedagogickej dokumentácii, ďalšej dokumentácii a ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy, ovláda princípy ich tvorby a manažovania. Disponuje poznatkami v oblasti právnych noriem a predpisov v zmeraní na manažovanie výchovno-vzdelávacích a ďalších vzdelávacích organizácií.
• Absolvent ovláda metodiku tvorby, stratégie riadenia, organizácie a realizácie výchovného programu školského a mimoškolského zariadenia, pozná teórie učenia a vyučovania, pozná a aplikuje stratégie riadenia učenia, didaktické a špeciálnodidaktické princípy, metódy, formy, prostriedky a aplikuje ich v procese výchovy, vzdelávania a špeciálnopedagogickej intervencie, tak aby umožnil deťom/žiakom nadobudnúť kľúčové kompetencie v zmysle štátneho vzdelávacieho programu.
• Absolvent má základné vedomosti o tvorbe individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu, stanovuje individuálne ciele a individuálny plán špeciálnopedagogickej intervencie pre jednotlivcov aj skupiny a má praktickú skúsenosť s ich tvorbou pre žiakov v inkluzívnych podmienkach.
• Absolvent dokáže organizovať a realizovať výchovu, asistenciu a intervenciu v súlade s výchovno-vzdelávacími cieľmi, s obsahovým vymedzením, v intenciách uspokojovania výchovno-vzdelávacích, špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb a záujmov detí/žiakov, aplikuje elementy primárnej prevencie sociálno-patologických javov, dokáže flexibilne reagovať na zmenené situácie a krízové situácie vo výchovno-vzdelávacej činnosti, vo výchovnej skupine, vytvára pozitívnu klímu a atmosféru v triede a výchovnej skupine.
• Absolvent ovláda princípy, stratégie a formy hodnotenia priebehu a výsledkov výchovno-vzdelávacích činností a učenia, vie hodnotiť deti/žiakov podľa stanovených kritérií (štandardov) vzhľadom na ich vývinové a individuálne osobitosti, schopnosti, záujmy a výsledky a podporuje procesy sebahodnotenia dieťaťa, podporuje samostatnosť, aktivitu detí/žiakov a ich kooperatívne a komunikačné zručnosti.
• Absolvent spolupracuje s ďalšími pedagogickými a odbornými zamestnancami, zákonnými zástupcami a ďalšími zariadeniami z mimoškolského prostredia pri plánovaní, realizácii a hodnotení výchovno-vzdelávacej činnosti, spolupracuje pri tvorbe a realizácii preventívnych programov, je spôsobilý viesť osobné záznamy o deťoch/žiakoch v súvislosti s rodinným prostredím, špeciálnopedagogickou intervenciou, s učebnou činnosťou detí/žiakov vo výchovno-vzdelávacom procese, vo výchove mimo vyučovania a v kontexte širšieho sociálneho prostredia.

Manažment vzdelávania a profesionálny rozvoj:

• Absolvent akceptuje požiadavky kladené na osobnosť pedagogického zamestnanca (odborná a osobnostná stránka), pozná teórie profesie, systém kariérového rozvoja pedagogických zamestnancov a možnosti kariérového rastu, využíva metódy autodiagnostiky a sebavzdelávania, reflektuje úroveň a výsledky vlastnej pedagogickej a špeciálnopedagogickej činnosti a činnosti ďalších pedagogických a odborných zamestnancov v modeli inkluzívneho vzdelávania.
• Disponuje poznatkami z oblasti vzdelávacej a školskej politiky SR a európskeho regiónu a je schopný analyzovať vplyv a previazanosť politiky rozvoja regiónu do tvorby stratégie riadenia inštitúcie.
• Disponuje vedomosťami v oblasti školského manažmentu, finančného manažmentu a školskej ekonomiky v zameraní na implementáciu princípov plánovania, organizačného manažmentu, školského marketingu, manažmentu ľudských zdrojov, kontrolingu a adekvátnych rozhodovacích aktov do procesu riadenia.
• Disponuje poznatkami v oblasti personálneho a projektového manažmentu a je schopný uplatniť ich pri manažovaní projektov a projektových tímov a v procese efektívneho vedenia pracovných tímov.
• Orientuje sa v právnych predpisoch a implementuje ich do svojich rozhodovacích aktov, je schopný tvoriť a implementovať do riadiaceho procesu jednotlivé druhy plánov; efektívne organizovať prácu, konfigurovať organizačnú štruktúru organizácie a tvoriť vnútorné organizačné normy školskej organizácie; uplatňovať adekvátne marketingové stratégie a marketingový prieskum; uplatňovať princípy personálneho manažmentu a vedenia ľudí (Leadershipu) a navrhnúť optimálny kontrolný systém vzdelávacej organizácie.

Uplatnenie Absolventov

Absolvent bakalárskeho študijného programu Špeciálna pedagogika, vychovávateľstvo a manažment vzdelávania sa uplatní v súlade s Národnou sústavou povolaní, Zákonom č. 138/2019 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Vyhláškou č. 1/2020 o kvalifikačných predpokladoch pedagogických a odborných zamestnancov a Vyhláškou č. 361/2019 Z.z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji a Pokynom ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení ako:

• Vychovávateľ, pedagóg voľného času alebo animátor, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom a žiakom v školskom zariadení, mimoškolskom alebo voľnočasovom zariadení alebo zariadení v pôsobnosti Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR, kde sa podieľa na uskutočňovaní výchovného programu a zodpovedá za kvalitu priebehu a výsledky výchovy a vzdelávania v čase mimo vyučovania alebo ako vychovávateľ v zariadení sociálnej pomoci.
• Vychovávateľ pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
• Pedagogický asistent, ktorý podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvára rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáha dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.

Študijný program svojou štruktúrou korešponduje s obsahom funkčného vzdelávania. Absolvent programu môže v súlade s ďalšími kvalifikačnými a legislatívnymi požiadavkami vykonávať pozíciu riaditeľa, vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca.

Prečítajte si tiež: Viac o špeciálnopedagogickej starostlivosti

Absolventi tohto programu sa môžu uplatniť v:

• Špeciálnych školách a triedach
• Integrovaných triedach v bežných školách
• Výchovných zariadeniach
• Rehabilitačných centrách
• Zariadeniach sociálnych služieb
• Terénnej práci s rodinami

Okrem toho, absolventi nachádzajú uplatnenie aj v oblasti neformálneho vzdelávania ako pedagógovia voľného času, animátori záujmovej činností v kultúrno-osvetových inštitúciách, neziskových organizáciách zameraných na záujmové vzdelávanie detí a mládeže. Mnohí absolventi aktuálne spolupracujú s univerzitou ako cviční učitelia pri zabezpečovaní pedagogickej praxe pre ďalšie generácie absolventov študijného programu. Okrem pedagogických profesií našli absolventi uplatnenie aj v oblasti verejnej správy a v súkromnom sektore nakoľko predmetová skladba umožňuje získať prenositeľné zručnosti ako tvorivé a kritické myslenie, komunikačné a seba prezentačné zručnosti, empatické správanie a vystupovanie, koordinačné, kooperačné a riadiace zručnosti využiteľné pri práci s ľuďmi a to nielen s cieľovou skupinou detí a mládeže , ale aj s dospelou a seniorskou skupinou. Minimálne 80% absolventov pokračuje v štúdiu na 2. stupni.

Prijímacie Konanie a Poplatky

Podmienky prijatia na štúdium zahŕňajú:

• Získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
• Motivačný pohovor s uchádzačom o štúdium.
• Pre študijné programy Predškolská a elementárna pedagogika a Predškolská a elementárna pedagogika sociálne znevýhodnených skupín je potrebné úspešné absolvovanie prijímacej skúšky.
• Ostatné študijné programy - bez talentovej a prijímacej skúšky.

Pri vytváraní výsledného poradia uchádzačov sa berú do úvahy výsledky stredoškolského štúdia, výsledky maturitnej skúšky uchádzača a výsledky motivačného pohovoru s uchádzačom.

Ročné školné v externej forme štúdia je 850€.

tags: #pedagogická #sociálna #akadémia #Trnava #pedagogika #mentálne