Šikanovanie zrakovo postihnutých: Definícia, formy a prevencia

Šikanovanie je závažný problém, ktorý sa dotýka aj zrakovo postihnutých jedincov. UNICEF odhaduje, že deti s postihnutím sú tri- až štyrikrát viac vystavené zanedbávaniu, šikane, psychickému nátlaku, fyzickému i sexuálnemu násiliu. Identifikácia a riešenie tohto problému je komplikované nejednotnou definíciou zdravotného postihnutia v rôznych krajinách, obmedzenými výskumnými vzorkami a náročnými metódami získavania informácií. Tento článok sa zameriava na definíciu šikanovania zrakovo postihnutých, jeho formy, prevenciu a riešenie v školskom prostredí, s ohľadom na smernicu Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky.

Definícia a formy šikanovania zrakovo postihnutých

Šikanovanie je definované ako opakované a úmyselné ubližovanie jednej osobe druhou osobou alebo skupinou osôb, ktoré majú vo vzťahu k obeti prevahu. Táto prevaha môže byť fyzická, psychická alebo sociálna. V prípade zrakovo postihnutých detí a žiakov môže mať šikanovanie špecifické formy, ktoré súvisia s ich znevýhodnením.

Šikanovanie môže byť priame alebo nepriame, verbálne, fyzické, psychické a kybernetické. Medzi najčastejšie formy šikanovania zrakovo postihnutých patria:

• Verbálne šikanovanie: Posmievanie sa, urážanie, ponižovanie, zosmiešňovanie zrakového postihnutia, napodobňovanie správania.
• Fyzické šikanovanie: Štuchanie, strkanie, bitie, kopanie, podkladanie nôh, zamykanie v miestnosti, svojvoľné premiestňovanie predmetov alebo zariadenia triedy, schovávanie bielej palice alebo bariel, ovládanie vozíka so spolužiakom proti jeho vôli, ťahanie ho smerom, kam on sám ísť určite nechce, opľúvanie, poťahovanie.
• Psychické šikanovanie: Ignorovanie, izolovanie, ohováranie, vymýšľanie a roznášanie klebiet, zastrašovanie, vyhrážanie, vydieranie, prevracanie očí, výbuch smiechu za chrbtom, odťahovanie sa.
• Kybernetické šikanovanie: Zverejňovanie ponižujúcich fotografií alebo videí na internete, posielanie urážlivých správ, vytváranie falošných profilov na sociálnych sieťach.

Je dôležité si uvedomiť, že aj deti s mentálnym postihnutím a s poruchou autistického spektra môžu byť zapojené do šikanovania, pričom často kopírujú neadekvátne správanie. Agresorom môže byť aj dieťa s postihnutím, ktoré využíva ľútosť učiteľky alebo snahu ospravedlňovať jeho správanie.

Prevencia šikanovania v školách

Prevencia šikanovania v školách je kľúčovým aspektom, ktorého cieľom je vytvárať bezpečné prostredie podporujúce úctu, toleranciu, empatiu a solidaritu medzi žiakmi. Podľa smernice č. 1/2025 Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky, zodpovednosť za implementáciu prevencie nesie riaditeľ školy, ktorý spolu s pedagogickým a odborným personálom rozvíja strategické činnosti, vypracúva školské poriadky a zabezpečuje dôkladný dohľad v rizikových priestoroch.

Prečítajte si tiež: Dôsledky šikanovania

Medzi konkrétne preventívne opatrenia patria:

• Vzdelávanie a osveta: Realizácia programov a aktivít zameraných na zvyšovanie povedomia o šikanovaní, jeho formách a dôsledkoch, s dôrazom na špecifické potreby zrakovo postihnutých žiakov.
• Rozvoj sociálnych zručností: Podpora rozvoja empatie, asertivity, komunikačných zručností a schopnosti riešiť konflikty u všetkých žiakov.
• Podpora inklúzie: Vytváranie inkluzívneho prostredia, v ktorom sa všetci žiaci cítia prijatí a rešpektovaní, bez ohľadu na ich zrakové postihnutie.
• Dôkladný dohľad: Zabezpečenie dôkladného dohľadu v rizikových priestoroch, ako sú chodby, toalety, šatne, ihriská a internetové priestory.
• Spolupráca s rodičmi: Aktívna spolupráca s rodičmi pri identifikácii a riešení problémov súvisiacich so šikanovaním.
• Zverejňovanie postupov a dokumentov: Zverejňovanie postupov a dokumentov školy súvisiacich s prevenciou šikanovania, preverovaním šikanovania a riešením šikanovania vo formátoch prístupných pre žiakov so zdravotným postihnutím a v jazykoch národnostných menšín.

Riešenie prípadov šikanovania v školskom prostredí

Článok 4 smernice č. 1/2025 stanovuje jasný rámec pre riešenie prípadov šikany v školskom prostredí. Riaditeľ školy alebo ním poverený pedagogický či odborný zamestnanec zodpovedá za zostavenie špecializovanej skupiny zamestnancov, vrátane triedneho učiteľa a školského psychológa, ktorá zabezpečuje postupy pri riešení šikanovania. Dokument zdôrazňuje prispôsobenie opatrení a postupov vývinovej a emocionálnej zrelosti účastníkov, vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Kľúčové kroky pri riešení prípadov šikanovania zahŕňajú:

• Poskytnutie ochrany šikanovaným: Zabezpečenie fyzickej a psychickej bezpečnosti šikanovaného žiaka.
• Prevencia ďalšej konfrontácie: Zabránenie ďalším útokom a zastrašovaniu.
• Informovanie zákonných zástupcov: Bezodkladné informovanie rodičov alebo zákonných zástupcov šikanovaného a šikanujúceho žiaka.
• Evidencia incidentov: Dôkladné zaznamenávanie všetkých incidentov šikanovania.
• Individuálne rozhovory: Realizácia individuálnych rozhovorov so šikanovaným, šikanujúcim a svedkami šikanovania.
• Intervencie a podporné činnosti: Poskytovanie psychologickej pomoci, sociálneho poradenstva a ďalších podporných činností pre všetkých zúčastnených.
• Spolupráca s externými orgánmi: V prípade potreby kontaktovanie externých orgánov, ako sú zariadenia poradenstva, sociálnej ochrany, či polícia.

Opatrenia na nápravu dôsledkov šikanovania

Opatrenia na riešenie šikanovania a nápravu jeho dôsledkov v školskom prostredí sa riadia detailnými pokynmi uvedenými v článku 5 smernice č. 1/2025. Škola je povinná bezodkladne riešiť prípady šikanovania a zabezpečiť vhodnú intervenciu voči šikanujúcemu aj šikanovanému.

Medzi konkrétne opatrenia patria:

Prečítajte si tiež: Podpora rozvoja žiakov

• Pre šikanovaného: Poskytovanie psychologickej pomoci, podpora pri budovaní sebaúcty a sebadôvery, pomoc pri zvládaní traumatických zážitkov, zabezpečenie fyzickej a psychickej bezpečnosti.
• Pre šikanujúceho: Individuálne rozhovory, intervencie zamerané na zmenu správania, podpora rozvoja empatie a sociálnych zručností, zapojenie do programov zameraných na prevenciu agresivity a násilia.
• Pre triedu/kolektív: Realizácia aktivít zameraných na budovanie pozitívnych vzťahov, podporu tolerancie a rešpektu, riešenie konfliktov a prevenciu šikanovania.

Spolupráca školy a zákonných zástupcov

Článok 6 upravuje spoluprácu medzi školou a zákonnými zástupcami alebo zástupcami zariadení v prípadoch šikanovania. Riaditeľ školy alebo poverený zamestnanec je povinný zabezpečiť dôvernosť informácií počas rozhovorov týkajúcich sa šikanovania, či už s rodičmi alebo zástupcami inštitúcií, do ktorých sú zapojení šikanovaní, šikanujúci alebo účastníci šikanovania.

Je dôležité, aby škola a rodičia spolupracovali pri identifikácii a riešení problémov súvisiacich so šikanovaním, a aby spoločne hľadali spôsoby, ako zabezpečiť bezpečnosť a pohodu všetkých žiakov.

Dôležitosť empatie a pochopenia

Vzťahy v triede výrazne ovplyvňujú dospelí, pedagogickí i nepedagogickí zamestnanci. Deti postrehnú, že nepočujúcej spolužiačke sa nie všetko prekladá, nevidiacemu nie všetko opisuje, že „nemusia“ na školský výlet. Vnímajú, že spolužiačku s chronickým ochorením si počas dňa nikto príliš nevšíma, že dospelí sa nepribližujú k jej dýchaciemu prístroju, alebo ju nevedia nakŕmiť, takže ostane celý deň o hlade. Pamätajú si, ako učiteľ „spacifikoval“ spolužiaka s poruchou autistického spektra. Deti so sklonmi k agresívnemu správaniu tak podprahovo vnímajú, že voči spolužiakovi či spolužiačke s postihnutím si akoby môžu dovoliť viac, že je to v istom slova zmysle akceptovateľné, pretože to nie je „normálny žiak“. Keď sa k tomu pridá zistenie, že sa nevie slovne brániť, pretože sa zajakáva, alebo nerozpráva vôbec, že nevie utiecť, pretože používa barly, že nedokáže včas zareagovať, pretože nevidí, stáva sa ľahkou korisťou.

Prečítajte si tiež: Zrakovo postihnutí občania a zdravotná starostlivosť

tags: #sikanovanie #zrakovo #postihnutych #definicia