Sociálny pedagóg a preventívne stratégie v škole

Sociálny pedagóg zohráva kľúčovú úlohu pri vytváraní bezpečného a priateľského prostredia v školách. Úspešná prevencia rizikového správania detí je nevyhnutnou výzvou, ktorá umožňuje udržať vzdelávanie v pozitívnej klíme. Tento článok sa zameriava na preventívne stratégie, ktoré sociálny pedagóg môže implementovať v školskom prostredí, s cieľom zlepšiť sociálnu klímu a minimalizovať výskyt sociálno-patologických javov. Cieľovou skupinou sú sociálni pedagógovia, školskí psychológovia a učitelia prvého a druhého stupňa.

Význam preventívnych stratégií v školskom prostredí

Prax v prevencii ukazuje, že má vyšší dopad na deti vtedy, ak je plánovaná, kontinuálna a obsahuje rôzne kombinácie prístupov. Ak chce škola vytvárať pozitívnu klímu, je potrebné uchopiť prevenciu komplexne - od školského poriadku, cez školské pravidlá, implementáciu prevencie do bežného vyučovania, cielené preventívne aktivity až po tvorbu infraštruktúry pomoci. Vzdelávanie naučí účastníkov realizovať tento proces vo svojej škole. Vzdelávanie je postavené na témach prevencie a možnostiach jej implementácie do vyučovania prostredníctvom úpravy znení úloh, pridávaním sociálneho rozmeru k jednotlivým témam, možnostiam orientácie projektov na témy prevencie v rámci jednotlivých predmetov. Účastníci vzdelávania sa naučia ako v rámci vyučovania svojho predmetu a aprobácie prepájať informácie z predmetu s tvorbou postojov u detí. V rámci vzdelávania účastníci získajú inšpiratívne nápady na aktivity, formy aktivít a zdokonalia sa vo vlastnej tvorbe preventívnych aktivít.

Sociálny pedagóg v kontexte legislatívnych zmien

Sociálna pedagogika má v Európe dlhoročnú históriu, ale na Slovensku sa začala rozvíjať len v 70. rokoch 20. storočia. Po roku 1989 sa spoločenské zriadenie zmenilo a prinieslo aj expanziu sociálno-patologických javov, ktoré bolo nutné riešiť. Nastal rozmach pomáhajúcich profesií, ktoré mali participovať na riešení vzniknutých problémov. Profesia sociálneho pedagóga sa medzi nich zaradila. Jej ťažisko spočívalo v pomáhaní deťom, mládeži, aj dospelým.

Cieľové skupiny sociálnych pedagógov

V súčasnosti sú možnosti uplatnenia sociálneho pedagóga lepšie ako pred rokom 2008. Sociálny pedagóg nachádza uplatnenie v školách. Ťažisko jeho práce spočíva v uskutočňovaní prevencie sociálno-patologických javov, v sociálno-pedagogickej diagnostike, sociálno-pedagogickom poradenstve, terapii a reedukácii, ako aj v ďalších odborných činnostiach.

Cieľovými skupinami sú najmä:

Prečítajte si tiež: Všetko o 7. platovej triede pre sociálnych pracovníkov

• žiaci pochádzajúci zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• žiaci ohrození sociálno-patologickými javmi,
• drogovo závislí alebo inak znevýhodnení,
• zákonní zástupcovia detí a žiakov,
• pedagogickí zamestnanci škôl a školských zariadení.

V školách narastá výchovné problémové správanie u detí a mládeže a sociálny pedagóg musí v tomto smere riešiť, resp. eliminovať vzniknuté negatívne správanie, ktoré sprevádza konflikty nielen so žiakmi, ale aj s rodičmi, a preto v tomto smere vidíme význam a opodstatnenie jeho profesie.

Legislatívne ukotvenie sociálneho pedagóga

V roku 2018 vzniklo na Slovensku prvé Občianske združenie Asociácia sociálnych pedagógov, ktoré má sídlo na Katedre pedagogiky Pedagogickej fakulty UMB v Banskej Bystrici. Predsedníčka O. z. ASPg J. Hroncová (2018, s. 23) uvádza predpoklad, že občianske združenie bude osožné nielen pre sociálnych pedagógov v praxi pri riešení ich problémov a zefektívňovaní preventívnej sociálno-výchovnej práce v školách a školských zariadeniach, ale aj pre ďalší rozvoj slovenskej sociálnej pedagogiky.

Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.”) v § 6 odseku 2 vymedzuje pracovnú činnosť odborných zamestnancov nasledovne:

• výkon činnosti psychologickej, logopedickej, sociálno-pedagogickej, liečebno-pedagogickej alebo špeciálno-pedagogickej a reedukácia detí a žiakov a ostatné činnosti s tým súvisiace,
• poskytovanie kariérového poradenstva, sociálneho poradenstva a prevencie vo výchove a vzdelávaní a ostatné činnosti s tým súvisiace,
• výkon špecializovaných činností alebo výkon riadiacich činností v škole alebo v školskom zariadení.

V legislatívnej úprave zákona č. 138/2019 Z. z. vo vzťahu k odborným zamestnancom, a najmä vo vzťahu ku kategórii sociálneho pedagóga, nastali zmeny. Podľa § 23 zákona č. 138/2019 Z. z. sa vymedzujú kategórie odborných zamestnancov na:

• psychológ a školský psychológ,
• špeciálny pedagóg a terénny špeciálny pedagóg,
• kariérový poradca,
• logopéd a školský logopéd,
• liečebný pedagóg,
• sociálny pedagóg.

Nová legislatívna úprava posilňuje školy o novú kategóriu odborných zamestnancov ako je kariérový poradca, ktorý bol v zákone č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 317/2009 Z. z.”) v kategórii pedagogických zamestnancov.

Prečítajte si tiež: Práca sociálneho terapeuta v DSS

Sociálny pedagóg je v uvedenej kategorizácii na poslednom mieste, čo je na škodu veci. V evalvačnej správe projektu Prined (2015) podľa názoru riaditeľov škôl najvyššie opodstatnenie v školách prináleží špeciálnemu pedagógovi, školskému psychológovi a sociálnemu pedagógovi, čo hodnotíme pozitívne. Z výpovedí učiteľov vyplýva, že od odborných zamestnancov potrebujú predovšetkým pomoc pri práci so žiakmi a ich rodičmi, čo vnímajú ako najdôležitejšie (2015, s. 29).

K najčastejším argumentom zo strany sociálnych pedagógov pre ich pôsobenie v školách patrila:

• potreba poradenstva a spolupráce s rodičmi, ktorí podľa odborných zamestnancov nedokážu niektoré problémy riešiť a potrebujú pomoc pri komunikácii so školou,
• pozitívna spätná väzba od žiakov, ktorým cez dôverný vzťah a podporu pomohli prekonať mnohé z ťažkostí,
• prevencia a riešenie sociálno-patologických javov v škole (záškoláctvo, kriminalita) a
• individuálna a skupinová práca so žiakmi s cieľom zlepšiť ich výchovno-vzdelávacie výsledky (2015, s. 64).

Sociálni pedagógovia medzi najčastejšie činnosti, ktoré v školách realizovali, zaradili:

• organizovanie a vedenie diskusií, prednášok a besied,
• komunikáciu a spoluprácu školy s rodičmi žiakov, resp. so zákonnými zástupcami,
• návštevy rodín v domácom prostredí a
• reedukácia žiakov s poruchami správania (2015, s. 66).

Medzi silné stránky projektu Prined z aspektu pôsobenia odborných zamestnancov riaditelia škôl uviedli: „veľký prínos má tiež práca sociálneho pedagóga, ktorý zabezpečuje predovšetkým spoluprácu s rodinou a priamo v škole odstraňuje patologické vplyvy nevhodného prostredia“ (2015, s. 88).

V uvedenej časti evalvačnej správy bola explicitne zmieňovaná pracovná pozícia sociálnych pedagógov (2015, s. 101). Podľa § 24 zákona č. 317/2009 Z. z. sociálny pedagóg: „vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených deťom a žiakom, ich zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov škôl a školských zariadení. Sociálny pedagóg plní úlohy sociálnej výchovy, podpory prosociálneho, etického správania, sociálno- -pedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálno-pedagogického poradenstva, prevencie sociálno-patologických javov a reedukácie správania. Vykonáva expertíznu činnosť a osvetovú činnosť “.

V súčasnosti je pôsobenie sociálneho pedagóga uvádzané v § 27 ods. 3 zákona č. 138/2019 Z. z. nasledovne:

• vykonáva preventívne činnosti,
• poskytuje poradenstvo a intervenciu so zameraním na deti a žiakov s rizikovým správaním ohrozených sociálno-patologickými javmi a zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• poskytuje poradenstvo zákonným zástupcom, pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom,
• vykonáva sociálno-pedagogickú diagnostiku prostredia a vzťahov, osvetovú činnosť a ďalšie činnosti v sociálno-výchovnej oblasti.

V centre pozornosti sociálneho pedagóga je práca so žiakmi, s rodičmi žiakov a pedagogickými a odbornými zamestnancami, ako aj spolupráca s ďalšími odborníkmi, ktorá je pri jeho práci nevyhnutná.

Prečítajte si tiež: Čo by ste mali vedieť o sociálnom inžinierstve

Zo zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon) o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 245/2008 Z. z.”) vyplýva, že sociálny pedagóg ako odborný zamestnanec má pôsobiť a vykonávať svoju sociálno-výchovnú činnosť v školách a školských zariadeniach, špeciálnych výchovných zariadenia pod ktoré patria:

• reedukačné centrá,
• diagnostické centrá,
• liečebno-výchovné sanatória,
• školské zariadenia výchovného poradenstva a prevencie (centrá pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, centrá špeciálno-pedagogického poradenstva).

Profesionálne a osobnostné predpoklady sociálneho pedagóga

Sociálny pedagóg, ako jeden z pomáhajúcich profesionálov, musí disponovať výbavou, ktorá ho na povolanie predurčuje. Medzi dôležité osobnostné predpoklady patria:

• Empatia: Schopnosť vcítiť sa do situácie druhého, porozumieť jeho pocitom a prežívaniu.
• Komunikačné zručnosti: Efektívna komunikácia so žiakmi, rodičmi a kolegami je kľúčová pre budovanie dôvery a riešenie problémov.
• Trpezlivosť: Práca so žiakmi vyžaduje trpezlivosť a schopnosť zvládať náročné situácie.
• Kreativita: Schopnosť hľadať nové a inovatívne prístupy k riešeniu problémov.
• Asertivita: Schopnosť presadzovať svoje názory a potreby, ale zároveň rešpektovať názory druhých.
• Odolnosť voči stresu: Schopnosť zvládať stresové situácie a udržať si profesionálny prístup.

Okrem osobnostných predpokladov je dôležité aj odborné vzdelanie a neustále sa vzdelávať v oblasti sociálnej pedagogiky, psychológie a práva.

Konkrétne preventívne stratégie

Sociálny pedagóg môže v škole implementovať rôzne preventívne stratégie, ktoré sú zamerané na rôzne oblasti. Medzi najčastejšie patria:

1. Primárna prevencia: Zameriava sa na predchádzanie vzniku problémov a posilňovanie pozitívnych vzorcov správania.
   • Realizácia preventívnych programov zameraných na rozvoj sociálnych zručností, komunikačných zručností, riešenia konfliktov a asertivity.
   • Organizovanie besied, prednášok a diskusií na témy ako šikanovanie, kyberšikanovanie, závislosti, zdravý životný štýl a pod.
   • Podpora prosociálneho správania a vytváranie pozitívnej školskej klímy.
2. Sekundárna prevencia: Zameriava sa na včasné odhalenie a riešenie problémov, ktoré sa už začali prejavovať.
   • Identifikácia žiakov s rizikovým správaním a poskytovanie individuálneho poradenstva a podpory.
   • Realizácia skupinových aktivít pre žiakov s podobnými problémami (napr. skupiny pre žiakov so záškoláctvom, agresívnym správaním a pod.).
   • Spolupráca s rodičmi a inými odborníkmi pri riešení problémov žiakov.
3. Terciárna prevencia: Zameriava sa na minimalizáciu negatívnych dôsledkov problémov, ktoré už nastali.
   • Poskytovanie poradenstva a podpory žiakom, ktorí sa stali obeťami šikanovania, násilia alebo iných traumatických udalostí.
   • Realizácia programov na reedukáciu správania pre žiakov s poruchami správania.
   • Spolupráca s odborníkmi pri zabezpečovaní odbornej pomoci pre žiakov s vážnymi problémami.

Príklady konkrétnych preventívnych aktivít

• Realizácia preventívneho programu "Krok za krokom": Tento program je zameraný na rozvoj sociálnych a emocionálnych zručností u žiakov prvého stupňa.
• Organizovanie besedy s odborníkom na tému kyberšikanovanie: Cieľom besedy je informovať žiakov o rizikách kyberšikanovania a naučiť ich, ako sa chrániť.
• Vytvorenie "Schránky dôvery": Žiaci môžu anonymne vkladať do schránky svoje problémy a obavy. Sociálny pedagóg ich následne rieši.
• Realizácia projektu "Škola bez šikanovania": Cieľom projektu je vytvoriť v škole prostredie, v ktorom nie je šikanovanie tolerované.
• Organizovanie stretnutí s rodičmi na témy výchovy a prevencie: Cieľom stretnutí je informovať rodičov o aktuálnych problémoch a ponúknuť im rady a tipy na výchovu.

Spolupráca s ďalšími odborníkmi

Sociálny pedagóg nemôže pracovať izolovane. Pre úspešnú realizáciu preventívnych stratégií je nevyhnutná spolupráca s ďalšími odborníkmi, ako sú:

• Školský psychológ: Poskytuje psychologické poradenstvo a podporu žiakom, rodičom a učiteľom.
• Špeciálny pedagóg: Poskytuje odbornú pomoc žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
• Logopéd: Poskytuje logopedickú terapiu žiakom s poruchami reči a komunikácie.
• Pediatri a detskí psychiatri: Poskytujú lekársku a psychiatrickú starostlivosť žiakom s zdravotnými problémami.
• Pracovníci CPPPaP a CŠPP: Poskytujú komplexné poradenstvo a podporu žiakom, rodičom a školám.
• Policajti: Realizujú preventívne programy a riešia prípady kriminality a násilia.
• Pracovníci sociálnych služieb: Poskytujú sociálnu pomoc rodinám v núdzi.

tags: #sociálny #pedagóg #preventívne #stratégie #škola