Charakteristika žiaka pre sociálny úrad

Úvod

Charakteristika žiaka pre sociálny úrad je dokument, ktorý poskytuje komplexný pohľad na žiaka, jeho silné a slabé stránky, správanie a sociálne zázemie. Slúži ako podklad pre sociálnych pracovníkov pri posudzovaní situácie dieťaťa a jeho rodiny a pri navrhovaní vhodných opatrení na podporu jeho vývoja.

Základné údaje

Meno a priezvisko: Ján Novotný

Škola: Základná škola s materskou školou, Hlavná 12, 900 01 Modra

Dátum narodenia: 15. 3. 2014

Trieda: IV. B

Prečítajte si tiež: Dostupnosť zubnej starostlivosti

Rok školskej dochádzky: 4. rok

Školský rok: 2024/2025

Triedny učiteľ: Mgr. Petra Holubová

Rodinné prostredie

Rodina je úplná, funkčná. Ján žije s oboma rodičmi a mladším súrodencom v trojizbovom byte. Má vlastnú izbu, kde má primerané podmienky na domácu prípravu. Rodičia sa o jeho školské výsledky zaujímajú, so školou sú v pravidelnom kontakte a zúčastňujú sa rodičovských združení aj konzultácií. Spolupráca s rodinou je bezproblémová.

Silné stránky žiaka

Ján je svedomitý a zodpovedný žiak. V domácej príprave je samostatný a dôsledný. Vyniká najmä v prírodovedných predmetoch a matematike. V týchto oblastiach preukazuje logické myslenie a schopnosť pracovať s údajmi. Rád sa zapája do školských súťaží a projektových aktivít. Je priateľský, ochotný pomôcť spolužiakom a dobre spolupracuje v skupinovej práci.

Prečítajte si tiež: Všetko o telesnom postihnutí

Slabé stránky žiaka

Ján má mierne oslabenia v oblasti pravopisu a písomného prejavu. V jazyku slovenskom často robí chyby v interpunkcii a v písaní i/y. V niektorých predmetoch potrebuje viac času na pochopenie nového učiva a viac opakovania. Pri dlhšej práci sa môže prejaviť pokles pozornosti.

Hodnotenie jednotlivých oblastí

Písmo

Písmo je pomalšie, ale úhľadné. Robí viacero chýb, najmä pri písaní y/ý a i/í, často vynecháva interpunkčné znamienka a občas zamieňa písmená m-n. Sklony k nesprávnemu používaniu veľkých písmen. Slová oddeľuje správne.

Čítanie

Číta pomaly, ale plynulo, bez slabikovania. Robí občasné chyby pri viacslabičných slovách. Prečítanému textu rozumie na dobrej úrovni. Reprodukcia textu je dostatočná, občas stručná.

Matematické schopnosti

Ján má vytvorený pojem čísla, ovláda číselný rad aj násobilku. Logické myslenie je na veľmi dobrej úrovni. Bez problémov zvláda základné numerické operácie, vie samostatne riešiť úlohy aj s prechodom cez desiatku.

Komunikačné schopnosti

Rečový prejav je súvislý, zrozumiteľný, primerane rýchly. Slovná zásoba je bohatá, primeraná veku. Komunikuje rád, vyjadruje sa presne. Nemá rečové vady.

Prečítajte si tiež: Staroba a spoločnosť

Pamäť

Pamäť má najmä auditívnu a mechanickú. Zapamätá si nové poznatky ľahko, no bez pravidelného opakovania má tendenciu rýchlo zabúdať. Poznatky si uchováva krátkodobo.

Myslenie

Myslenie je logické a prevažne samostatné. Prevažuje konkrétne a názorné myslenie, ale pri vedení učiteľom dokáže pracovať aj abstraktne. Niekedy sa rozhoduje unáhlene. Dokáže vyvodiť jednoduché logické závery.

Úroveň chápania

Priemerná až mierne nadpriemerná. Nové učivo chápe po krátkom individuálnom vysvetlení. Pri ťažších témach potrebuje opakovanie.

Osvojenie si učiva

Učivo si osvojuje primeraným tempom. Potrebuje opakovanie a spätnú väzbu. Nové učivo niekedy prijíma pasívne, ale po zapojení sa do diskusie preukáže pochopenie.

Vnímanie a pozornosť

Pracuje sústredene najmä na začiatku hodiny. Ku koncu vyučovania sa jeho pozornosť znižuje. Je ľahko unaviteľný, tempo práce máva spomalené.

Motorika, manuálne zručnosti

Hrubá aj jemná motorika je v norme. Ján je manuálne zručný, obľubuje tvorivé činnosti. Pracuje samostatne a presne, pri výtvarných a pracovných činnostiach je trpezlivý.

Vôľové vlastnosti

Má dobrú mieru sebaovládania, je vytrvalý a samostatný. Niekedy pôsobí pohodlne, ak nie je úloha dostatočne motivujúca. Iniciatívny pri projektoch, ktoré ho zaujímajú.

Temperament, povaha

Ján je pokojný, rozvážny a priateľský. Reaguje primerane, neprejavuje výbušnosť ani prchkosť. Je milý, prítulný a ľahko nadväzuje vzťahy.

Sociálno-emocionálne správanie

V kolektíve je obľúbený, má veľa kamarátov. Je vnímavý a vie spolupracovať. Voči učiteľom je slušný a zdvorilý. Má rád súťaženie, ale vie prijať aj prehru. Je uznávaný medzi spolužiakmi.

Iné pozorovania

Ján má občasný strach z písomného skúšania, čo sa prejavuje zníženým výkonom. V týchto situáciách je potrebné ho podporiť. Ruky sa mu pri strese jemne trasú.

Sociálne znevýhodnené prostredie (SZP) a jeho vplyv na vzdelávanie

Podľa oficiálnych výsledkov štúdií PISA je vzdelanostná úroveň žiakov v Slovenskej republike pod priemerom OECD a je značne determinovaná sociálno-ekonomickým zázemím rodiny. Výrazne sa to prejavilo pri meraní matematickej a prírodovednej gramotnosti žiakov. Žiaci s najnižším sociálnym statusom dosahujú výrazne horšie výsledky, než by mali vzhľadom na úroveň sociálneho postavenia v porovnaní s priemerom 34 krajín OECD. Na uvedenú skutočnosť upozorňujú aj staršie výskumy (Duncan, 1994; Brooks, 1994; Klebanov, 1994; Smith, 1997; Halsey, 1980), ktoré poukázali na vzájomnú interakciu medzi zlou sociálnou a ekonomickou situáciou rodiny dieťaťa a jeho školskou úspešnosťou.

Výchova a vzdelávanie detí a žiakov zo SZP sa uskutočňuje v školách s využitím špecifických metód a foriem a akcentovaním individuálnych podmienok, napr. vzdelávanie podľa individuálneho vzdelávacieho programu, úprava organizácie výchovy a vzdelávania, úprava prostredia, v ktorom sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje, využitie špecifických metód a foriem výchovy a vzdelávania. Špecifickým cieľom výchovy a vzdelávania žiakov zo SZP je dosiahnuť primeraný rozvoj ich schopností prostredníctvom eliminácie alebo odstránenia hendikepov, ktoré vyplývajú zo sociálneho znevýhodnenia.

Je dôležité zvýšiť počet odborných zamestnancov pre oblasť prevencie, aby sa predišlo negatívnym dopadom sociálneho znevýhodnenia na vzdelávacie výsledky žiakov.

Projekt Šanca na návrat

Projekt Šanca na návrat je národný projekt, ktorého prijímateľom je Generálne riaditeľstvo Zboru väzenskej a justičnej stráže, jeho partnerom je Ústredie práce, sociálnych vecí a rodiny, ako aj 10 ústavov na výkon trestu odňatia slobody na Slovensku. Realizácia projektu prebieha hlavne vo výstupných oddieloch, kde sa odsúdení, ktorí boli vo výkone trestu viac ako 3 roky pripravujú na prepustenie.

Základný (modulový) resocializačný a výchovný vzdelávací program - preventívno informatívny program zameraný na 7 oblastí, ktoré tvoria skupinu významných rizikových kriminogénnych faktorov (závislosti, právne povedomie, rodina, komunikácia, sebapoznanie, finančná gramotnosť a zamestnanosť). Dôležitou časťou projektu je tvorba mostov medzi životom vo väzení a životom po prepustení, ktoré sa týkajú rôznych oblastí života (práca, rodina, spoločnosť, zdravie a pod.).

tags: #charakteristika #žiaka #pre #sociálny #úrad #vzor