Čo mi dala prax v zariadeniach pre seniorov a iné skúsenosti

Úvod

Práca v sociálnych a zdravotníckych zariadeniach, ako aj v zariadeniach pre deti a mládež, prináša množstvo skúseností a poznatkov, ktoré formujú osobný aj profesionálny rast. Od starostlivosti o seniorov, cez prácu s deťmi v školských kluboch, až po pomoc ľuďom bez domova, každá z týchto skúseností má svoje špecifiká a výzvy. Tento článok sa zameriava na rôzne aspekty praxe v týchto zariadeniach, pričom vychádza z osobných skúseností a postrehov.

Skúsenosti zo zariadenia pre seniorov

Práca v zdravotníctve so zameraním na starostlivosť o seniorov prináša špecifické výzvy a skúsenosti. S dlhoročnou praxou v odbore, prechádzajúcou rôznymi oddeleniami ako ARO, urgent, trauma, urológia a interné, som nadobudla rozsiahle skúsenosti. V súčasnosti pracujem ako zdravotná sestra (ZS) v zariadení pre seniorov.

Problémy v pracovnom kolektíve

Napriek rozsiahlym skúsenostiam a schopnosti zachraňovať životy klientov, sa stretávam s problémami v pracovnom kolektíve. Nový kolektív a opatrovateľky (OP), ktoré sú pod mojím vedením, ma nerespektujú ako schopnú ZS. Majú pocit, že vedia lepšie, a rozkazujú mi, kedy mám klienta pichnúť, ako ho mám ošetrovať, a prečo mu nedám tú a tú tabletku. Keď som sa ohradila, že mám rozsiahle skúsenosti, vysmejú ma. Problém je, že nepôsobím na nikoho autoritatívne a vyzerám mladšie, čo znižuje môj rešpekt. Táto situácia ma demotivuje, pretože sa stretávam s pohŕdaním a výsmechom, pričom lepšie ovládam starostlivosť ako niektoré kolegyne. Doktorka sama povedala, že ma je u nich škoda.

Pozitívne aspekty práce so seniormi

Napriek negatívnym skúsenostiam v kolektíve je práca so seniormi naplňujúca. Možnosť pomáhať im a zlepšovať kvalitu ich života je neoceniteľná. Skúsenosti z rôznych oddelení mi umožňujú poskytovať komplexnú starostlivosť a riešiť rôzne zdravotné problémy.

Prečítajte si tiež: Moderátorské rošády v Markíze po odchode Horváthovej

Skúsenosti z CVČ Včielka a letných táborov

Práca v Centre voľného času (CVČ) Včielka mi je veľmi blízka, nakoľko v ňom pracujem od roku 2009. Letné tábory považujem za niečo iné ako pravidelné záujmové útvary, preto som rada, že som mala možnosť v nich absolvovať svoju prax.

Realizácia praxe v letných táboroch

V dané tábory bolo veľmi teplo, preto keby mám viac času, viem si predstaviť celý deň stráviť v lese, kde by bolo určite príjemnejšie ako vo vyhriatom CVČ. Téma enviro je veľmi široká, kolegyňa tam využila svoje lektorské schopnosti, čo bolo prínosom pre mňa aj pre deti. Samú ma to zaujalo, už si to viem predstaviť ako svoju budúcu prácu, čo som doteraz považovala za nereálne. Trošku mi chýbala tradičná táborová opekačka namiesto obeda v reštaurácii. Viem, že už budúci rok po návrate do práce budem mať svoj tábor, takže sa budem môcť lepšie realizovať sama, pripraviť si ho podľa svojich predstáv. Musím uznať, že sa na to teším, aj teraz som sa naučila pracovať s príbehom a tak zaujať deti. Spoznala som nové možnosti, kúpila som si aj karty, ktoré som síce nevyužila, ale do budúcna určite využijem, čo budem odporúčať aj mojim kolegyniam. Mám do budúcna inšpiráciu na svoj tábor, ktorý budem realizovať a určite tam využijem všetky tieto nadobudnuté poznatky.

Budúcnosť v CVČ a práca sociálneho pedagóga

CVČ, v ktorom pracujem je práca ktorá ma baví, no môže sa stať, že budem chcieť aj zmenu a vyskúšať si aj prácu sociálneho pedagóga, ktorá v našom meste ešte stále chýba. Vidieť, že je veľmi potrebná, tak verím, že v budúcnosti sa to zmení.

Prax v Centre poradenstva a prevencie

Svoju súvislú prax som sa rozhodla vykonávať v Centre poradenstva a prevencie v Banskej Bystrici, nakoľko som tu v minulom akademickom roku absolvovala hospitáciu a pani sociálna pedagogička bola veľmi otvorená, priateľská a milá. Už počas hospitácie som sa s ňou dohodla na absolvovaní mojej budúcej súvislej praxe priamo u nej.

Skúsenosti a očakávania

Myslím, že je to pre mňa veľmi dobrá skúsenosť, vidieť prácu sociálneho pedagóga v takomto centre a mať možnosť si sama vyskúšať pracovať so skupinami na rôzne témy. Som veľmi zvedavá na to, ako mi to pôjde a aj keď mám trochu stres, myslím že je to skvelá príležitosť veľa sa toho naučiť od človeka s dlhoročnou praxou, ktorý ma môže pri práci sledovať, pomôcť mi a poskytnúť mi spätnú väzbu. Chcela by som si vyskúšať pár dní fungovať s mentorkou od začiatku až do konca pracovnej doby, čiže aj činnosti v kancelárii a pod., získať tým celkový obraz o tejto práci, čo to všetko obnáša.

Prečítajte si tiež: Problémy pri vymáhaní poplatkov od poisťovne

Návrhy na zlepšenie praxe

Samozrejme, z časového hľadiska (hlavne môjho) som nemohla stráviť na praxi toľko času koľko som chcela. Môj návrh na zlepšenie by sa týkal hlavne denných študentov, nakoľko oni by na to čas mali a to, že by mali prax 2 týždne vkuse, každý deň.

Prax v komunitnom centre Samaria

Keďže mám blízko k dobrovoľníctvu, napadlo ma, že by som sa ako praktikant mohol uplatniť v komunitnom centre Samaria v Hlohovci. Keďže žijem v obci, ktorá sa nachádza neďaleko Hlohovca, vedel som, že tam sídli OZ Samaria, ktoré poskytuje charitatívnu pomoc ľuďom, ktorí sa ocitli v nepriaznivej životnej situácii.

Zameranie praxe a aktivity

Dozvedel som sa, že v Hlohovci pod záštitou OZ Samaria bolo zriadené i komunitné centrum Samaria, ktoré okrem potravinovej a materiálnej pomoci ľuďom v núdzi poskytuje aj iné sociálne služby a zaujímavé aktivity deťom, mládeži, dospelým i seniorom z miestnej komunity mesta Hlohovec. Keďže som disponoval teoretickými vedomosťami o tom, aké činnosti sa realizujú v komunitných centrách a že v nich pracujú odborní zamestnanci aj dobrovoľníci, rozhodol som sa osloviť a nadviazať spoluprácu v rámci súvislej praxe práve s komunitným centrom Samaria v Hlohovci s cieľom získať i praktické skúsenosti zo zariadenia, ktoré reaguje na súčasné problémy a potreby miestnej komunity. Zároveň som mapoval i potreby zariadenia a klientov komunitného centra, pričom mi bolo pracovníkmi centra oznámené, že by uvítali, ak by som sa v rámci priamej sociálno-výchovnej praxe zameral najmä na realizovanie prednášok zameraných na aktuálne témy sociálno-výchovného charakteru, preventívne aktivity zamerané na určité látkové a nelátkové závislosti a sociálno-patologické javy, ktoré by boli určené rôznym vekovým kategóriám.

Skúsenosti z denného letného tábora

Denný letný tábor som si vybrala z dôvodu potreby vyskúšať si prácu v tábore ako táborová vedúca, nakoľko som sa s touto prácou nikdy nestretla a osobne som sa nikdy žiadneho tábora nezúčastnila. Ponuku, ktorá prišla som teda s radosťou ale aj miernymi obavami prijala.

Príprava a realizácia tábora

Stretnutia, ktoré sme absolvovali pred začiatkom DLT považujem za veľmi prínosné až priam nevyhnutné. Presne sme si na nich dohodli pravidlá fungovania + program do posledného detailu. Vďaka týmto stretnutiam sme sa vedeli vyhnúť nedorozumeniam prípadným nezrovnalostiam. Každý vedel aká je jeho úloha a povinnosti. Táto prax v tábore mi veľmi pomohla v mojej ďalšej činnosti, lebo som absolvovala ďalšie iné dva tábory ako táborová vedúca. Za veľký prínos považujem to, že som prax absolvovala so skúseným človekom, lebo som vo svojej ďalšej práci vedela ako mám fungovať, čoho sa mám vyvarovať. Nebola to prax v tábore, v ktorom nikto nevie čo má robiť a nejako to prejde ako stráženie detí. Téma tábora bola vhodne zvolená vzhľadom k dnešnej dobe, kedy sa nikto o nikoho nestará a deti je potrebné edukovať.

Prečítajte si tiež: Ako si udržať motiváciu

Prax v základnej škole a školskom klube detí (ŠKD)

Svoju súvislú prax absolvujem v základnej škole v Bratislave. V škole som vykonávala aj priebežnú prax. Zároveň som dostala príležitosť pracovať v tomto zariadení ako vychovávateľka ŠKD.

Atmosféra a zameranie školy

Poznala som túto školu a páči sa mi ich zameranie na anglický jazyk a výtvarnú výchovu. Zároveň pre mňa bola výzva pracovať v škole, kde je veľká komunita vietnamských detí. V škole prevláda veľmi príjemná atmosféra a skvelý kolektív ľudí, ktorí si vzájomne pomáhajú.

Očakávania a spolupráca s INKLUCENTROM

Od tejto súvislej praxe očakávam nový pohľad na svoju prácu. Tiež si myslím, že viac spoznám deti a ich rodičov prostredníctvom aktivít. Očakávam, že počas praxe môžem ponúknuť a ukázať aj inú formu spolupráce s rodičmi a poňať to inkluzívne. V súčasnosti spolupracujeme s INKLUCENTROM, ktoré je zamerané na výučbu slovenského jazyka pre deti cudzincov. Nakoľko školu navštevuje veľa vietnamských detí, volila som aktivity, ktoré túto komunitu začlenia medzi všetky deti. Aktivity som sa snažila realizovať inklúzivne a zamerať ich na spoluprácu, kontakt a rešpekt seba samého a ostatných.

Prínos a výzvy

Myslím, že súvislá prax splnila svoj účel a cieľ. Mala som priestor aj čas na to, aby som mohla tieto aktivity realizovať. Aj keď to bolo náročné prispôsobiť chodu školy a režimu ŠKD popri ďalších školských aktivitách. Bola som motivovaná a zároveň spolupráca s mojou mentorkou bola naozaj veľmi dobrá. Pomáhala mi po celý čas, konzultovala so mnou aktivity. Spolupráca prebiehala po celú dobu veľmi dobre. Komunikovali sme o deťoch, aktivitách a snažili sme sa nájsť čas aj na konzultácie po absolvovaní aktivít. Priama činnosť bola vyčerpávajúca a náročná. Najmä z časového hľadiska a prispôsobenia sa aktivitám v škole, ktoré v danom období prebiehali. Nie vždy bol priestor na konzultácie v takom rozsahu, v akom by som potrebovala. Niektoré aktivity nevyšli úplne podľa príprav, ale práve z toho viem, ako budem v budúcnosti postupovať pri podobných aktivitách.

Prax v ZŠ s MŠ Smolenice

Miesto na absolvovanie súvislej praxe som si vybrala Zš s Mš Smolenice. Základná škola v Smoleniciach mi je veľmi blízka nie len preto, pretože pracujem ako predškolský pedagóg v materskej škole, ktorá je súčasťou školy, ale i pre dianie, kolektív a celkovú atmosféru školy.

Práca s kartičkami cností

V rámci priamej činnosti v súvislej praxi som sa zamerala na prácu s Kartičkami cností, s ktorými som si pripravila pre žiakov mladšieho školského veku, konkrétne pre prvákov, adaptačný program s názvom „Aby sme si rozumeli“. Aj takouto formou chcem poukázať na dôležitosť cnosti priateľstvo, ktorá je nevyhnutná pre správne fungovanie školskej klímy v triede. Program sme po konzultácii rozdelili na päť stretnutí po cca 2 hodiny. na každú aktivitu som si vyhradila dve hodiny nakoľko cieľovou skupinou sú deti navštevujúce 1.A triedu. V rozmedzí dvoch hodín je zahrnutý aj oddych ( spoločný voľný rozhovor na tulivakoch) po vyučovaní, motivačná časť, hlavná časť, reflexia a záver aktivity. Realizovala som ho počas mesiaca október vždy v stredu po štvrtej vyučovacej hodine v rámci triednickej hodiny v oddychovej triede, ktorá je súčasťou školy.

Pozitívne aspekty a rozdiely v prístupe

Vyhovujúce počas priamej činnosti bola pre mňa relaxačná miestnosť v Zš s Mš Smolenice, a nakoľko som aktivity realizovala poobede deti pôsobili uvoľnene, plné energie, čo pripisujem aj k tomu, že vždy pred aktivitou som im dala 15 min. na voľné rozprávanie ako sa majú, čo pekné zažili- oddych. Zaujímavé bolo pre mňa najmä to, že som aktivity viedla z pohľadu soc. pedagogičky a nie ako predškolský pedagóg. Rozdiel bol najmä v cieľoch- nemusela som sa striktne držať výkonových štandardov. Zaujímavé bolo taktiež to, že veľa deti som poznala z Mš, kde sme s kartičkami cností pracovali počas celého roka a za ten rok som si mohla porovnať ich prácu, názory, odpovede pri podobných aktivitách ako sme robili v materskej škole.

Preventívny program „Digitálna bezpečnosť a zodpovednosť“

Keďže sa deti uvedeného oddelenia až doposiaľ nestretli s aktivitami zameranými na digitálny svet rozhodla som sa zamerať svoju priamu sociálno-výchovnú činnosť týmto smerom. Navrhla som preventívny program pod názvom „Digitálna bezpečnosť a zodpovednosť“ v rozsahu 10 stretnutí.

Príprava a realizácia programu

Veľa času som strávila brázdením po internete, vyhľadávala som zdroje z ktorých by som mohla čerpať a tiež som pátrala po vhodných informáciách, ktoré by som mohla využiť pri písaní príprav preventívneho programu. Väčšinu nájdených aktivít som modifikovala podľa vlastného uváženia a niektoré som si sama vymyslela. Spísané aktivity vrátene ich príloh som prekonzultovala najskôr s mojou expertkou z praxe vedúcou vychovávateľkou Mgr. Renátou Sedlárovou jej rady a pripomienky som zapracovala a zároveň som kontaktovala moju mentorku Mgr. Kristínu Liberčanovú, PhD., ktorá ma veľmi usmernila a vďaka nej môj preventívny program vyzerá oveľa lepšie než jeho pôvodná verzia.

Spokojnosť a prínos programu

Priama sociálno-výchovná činnosť sa mi viedla celkom dobre, dodržiavala som metodický postup pri všetkých aktivitách. Z môjho pohľadu bol preventívny program pre deti určite veľmi prínosný pretože je aktuálny aj atraktívny a prostredníctvom neho sa vedia deti bezpečnejšie, slušnejšie a zodpovednejšie pohybovať v online priestore. Po časovej stránke bola pre mňa celá súvislá prax veľmi náročná, nakoľko som musela skĺbiť všetky svoje povinnosti a mienila som si zachovať dôsledný a zodpovedný prístup. Prax bola pre mňa obohacujúca a prínosná v tom zmysle, že som sa naučila lepšie detailnejšie si nielen všetko písomne spracovať ale aj zrealizovať. Každá časť súvislej praxe mi dávala možnosť zažiť realitu na pôde školského klubu detí iným spôsobom, no priama sociálno-výchovná činnosť mala pre mňa značne najpodstatnejší význam tým, že mi bolo umožnené vymyslieť si vlastný preventívny program „Digitálna bezpečnosť a zodpovednosť“ a vo vlastnej réžii ho aj na desiatich stretnutiach zrealizovať. Vyjadrujem veľkú spokojnosť s tým ako ma deti medzi seba prijali a že sme dokázali harmonicky spolupracovať na každom jednom stretnutí. Neustály záujem detí o aktivity ma veľmi tešil a bol pre mňa veľkým plusom.

Prax v Centre pre deti a rodiny v Trnave

Prax v Centre pre deti a rodiny v Trnave som si vybrala z dôvodu, že som si chcela vyskúšať pracovať so staršími deťmi. Ja pracujem prevažne s malými deťmi, mám na samostatne usporiadanej skupine deti vo veku od 3 do 10 rokov + jednu 17 ročnú.

Konzultácie a zameranie na zdravie a životný štýl

Konzultácia s vyučujúcou prebehla online cez MS Teams v dohodnutom dátume a čase. Konzultácie som sa vcelku bála. Napokon bola konzultácia príjemná, vyučujúca mi poskytla cenné rady, ako by som svoju prácu vedela zefektívniť. Preto som sa napokon svoju súvislú prax rozhodla zmeniť, aby som reflektovala potreby našich detí, a aby aktivity logicky nadväzovali. Rozhodla som sa preto venovať jednej téme, a snažila som sa do nej vsunúť aktivity, aby dávali zmysel, logickú postupnosť. Na konci som si zvolila aj niečo k enviro téme, pretože aj to patrí k zdraviu a životnému štýlu. Pre túto prax som si spočiatku vybrala tému Šťastie, ale nasledovne po konzultácií s vyučujúcou som prehodnotila svoje ciele a zamerala sa na tému Zdravia a životného štýlu. Začali sme aktivitou s „Pyramídou zdravej výživy“, a následne na to sme získané vedomosti prepájali do jednotlivých na seba nadväzujúcich aktivít. Na záver stretnutí sme zorganizovali enviro aktivitu, kde sme zostrojili vlastný kompostér.

Prax v Piaristickej spojenej škole F. Hanáka v Prievidzi

Cieľom mojej praxe bolo teda nielen spoznať fungovanie ŠKD, ale aj vyskúšať si, aké je to pracovať s deťmi a prispieť k ich osobnému rastu. S výberom zariadenia, ktoré som si vybrala pre realizáciu participácie v ŠKD som veľmi spokojná.

Príprava a realizácia aktivít

Inštruktáže zo strany mentora boli veľmi prínosné. Vždy pre realizáciou aktivít som vychovávateľke poslala pár dní dopredu prípravy, pre odobrenie aktivít. V dňoch, kedy som vykonávala priamu činnosť sme sa stretli 30 minút predtým, ako sme šli za deťmi. V krátkosti som jej povedala organizáciu, či potrebujem nejaké pomôcky, ako napríklad projektor, CD prehrávač, počítač, aby sme to zapli ešte predtým ako pôjdeme na obed, nech to máme už všetko pripravené.

Prínos praxe a budúce smerovanie

Hľadiska štúdia SPV mi táto prax priniesla veľa nových skúseností v ŠKD, čo obohatilo môj teoretický základ o praktické skúsenosti. Potvrdila som si dôležitosť individuálneho prístupu k deťom. Táto prax ma posunula ďalej, čo sa týka mojej profesijnej identity a utvrdila ma v tom, že by som určite chcela pracovať s deťmi. Záverom môžem povedať, že súvislá prax bola pre mňa veľmi obohacujúcou skúsenosťou, ktorá mi pomohla lepšie pochopiť, ako môžem prispieť k rozvoju detí a ako sa môžem ďalej zdokonaľovať v oblasti pedagogiky a vychovávateľstva. Spätný pohľad na túto prax mi ukázala, že mám správnu motiváciu a odhodlanie venovať sa práci s deťmi, a teším sa na to, ako tieto skúsenosti využijem v budúcnosti. Čo sa týka súvislej praxe, tak mi dala za toto štúdium asi najviac.

Skúsenosti s ľuďmi bez domova

Počas absolvovania svojej praxe som mala možnosť spolupracovať so sociálnym pracovníkom, ktorý mne a Laure poskytoval odborné vedenie. Jeho znalosti a praktické skúsenosti boli pre mňa nesmierne cenné pri získavaní hlbšieho porozumenia špecifík práce s ľuďmi bez domova nakoľko to bolo pre mňa osobne niečo nové.

#

tags: #čo #mi #dala #prax #v #zariadení