Pedagogika telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených: Študijný materiál

Úvod

Tento študijný materiál sa zameriava na pedagogiku telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených, s cieľom poskytnúť komplexný prehľad o špecifikách vzdelávania tejto skupiny žiakov a študentov. Materiál zohľadňuje potrebu kvalifikovaných odborníkov so špecifickými zručnosťami, kompetenciami a etickými princípmi pre prácu s touto populáciou. Dôraz sa kladie na prepojenie teoretických poznatkov s praktickými skúsenosťami, ako aj na aktuálne trendy a výskumy v oblasti špeciálnej pedagogiky.

Kvalifikačné predpoklady a kompetencie pedagógov

Úspešná edukácia telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených si vyžaduje pedagógov s rozsiahlymi vedomosťami, zručnosťami a kompetenciami. Okrem odborných znalostí z pedagogiky a špeciálnej pedagogiky je dôležité, aby pedagógovia mali:

  • Odborné zručnosti a spôsobilosti: Pedagogika si vyžaduje neustále prehlbovanie vedomostí v odbore, vrátane jazykových zručností, ako aj znalosť problematiky.
  • Odborné zameranie: Pedagóg by mal mať hlboké znalosti k predmetu podľa odborného zamerania.
  • Praktické skúsenosti: Je žiaduce, aby pedagógovia mali skúsenosti z praxe, ideálne prostredníctvom spolupráce s odborníkmi z externého prostredia, resp. zo školskej praxe.
  • Vzdelanie: Kvalifikácia pedagóga by mala byť o stupeň vyššia než kvalifikácia dosahovaná ukončením študijného programu, ktorý vyučuje.
  • Aktívna účasť vo vedeckej komunite: Pedagógovia by mali byť aktívni v redakčných radách domácich aj zahraničných časopisov, komisiách a pod., ako aj v riešiteľských kolektívoch.

Výskum a projekty v oblasti pedagogiky telesne postihnutých

Výskum zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji pedagogiky telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených. Realizované projekty prispievajú k inováciám v oblasti vzdelávania, diagnostiky a intervencie. Príklady výskumných projektov:

  • Vyvodenie podnetov pre bezbariérové štúdium v terciárnom vzdelávaní: Cieľom je identifikovať bariéry a navrhnúť opatrenia pre zlepšenie prístupu k vysokoškolskému vzdelávaniu pre študentov so zdravotným postihnutím. Hlavný riešiteľ: doc. Mgr. Schmidtová, PhD.
  • Implementácia bimodálno - bilingválneho vzdelávania pre nepočujúcich: Projekt sa zameriava na vývoj a implementáciu vzdelávacích programov pre nepočujúcich, ktoré využívajú bimodálnu a bilingválnu metódu. Hlavný riešiteľ: prof. PaedDr.
  • Podpora rozvoja komunikačných schopností detí s iným materinským jazykom v ranom a predškolskom veku: Cieľom je vytvoriť metodické materiály a postupy pre podporu jazykového rozvoja detí s odlišným materinským jazykom. Hlavný riešiteľ: doc. Mgr. Schmidtová, PhD.
  • Elektronická učebnica pre žiakov s mentálnym postihnutím: Projekt sa zameriava na vývoj a experimentálne overovanie elektronickej učebnice pre žiakov s mentálnym postihnutím. Hlavný riešiteľ: prof. PaedDr.
  • Vzdelávanie pedagógov výtvarnej výchovy na bežných základných školách v oblasti inklúzie žiakov so zdravotným znevýhodnením: Cieľom je pripraviť pedagógov na prácu so žiakmi so zdravotným znevýhodnením. Hlavný riešiteľ: doc. PaedDr.
  • Problematika dospelých osôb s rozličným druhom a stupňom zdravotného postihnutia: Projekt sa zameriava na mapovanie potrieb a problémov dospelých osôb so zdravotným postihnutím. Hlavný riešiteľ: prof. PaedDr.
  • Aplikácia získaných výsledkov do teórie a praxe pedagogiky sluchovo postihnutých: Cieľom je prepojiť výskumné zistenia s praktickými potrebami edukácie sluchovo postihnutých. Hlavný riešiteľ: prof. PaedDr.
  • Školská integrácia detí so zdravotným znevýhodnením na Slovensku: Hlavný riešiteľ: doc. PaedDr.

Príklady publikačnej činnosti odborníkov

Publikačná činnosť je dôležitou súčasťou vedeckej a odbornej činnosti pedagógov. Príspevky v časopisoch a iných periodikách umožňujú šírenie poznatkov a skúseností v oblasti pedagogiky telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených.

Prof. PaedDr. Alice Vančová, CSc.

Prof. Vančová sa dlhodobo venuje problematike špeciálnej pedagogiky, so zameraním na mentálne postihnutie a viacnásobné postihnutie. Jej publikačná činnosť zahŕňa monografie, učebnice a články v odborných časopisoch. Aktívne sa podieľa na riešení vedeckých projektov a je garantkou študijného programu špeciálnej pedagogiky.

Prečítajte si tiež: Porovnanie pedagogických disciplín

Výber z publikačnej činnosti:

  • Vančová, Alica (100%) : Edukácia viacnásobne postihnutých. - 1. vyd.
  • Vančová, Alica (100%) : Základy pedagogiky mentálne postihnutých. vyd.Bratislava : Sapientia, 2005.
  • Vančová, Alica (100%) : Pedagogika mentálne postihnutých a praxeológia. - 1. vyd. Pedagogická fakulta, 2014.
  • Vančová, Alica (100%) : Pupilswithmentaldisorder. In: AD ALTA. - Roč. 9, č. 2 (2019), s. 261-264.
  • Vančová, Alica (100%) : The Specifics of Expressing Emotions in Writing bypupilswithmentaldisorder. In: XLinguae. - Roč. 12, č. 4 (2019), s.

Prof. Vančová sa aktívne zúčastňuje na vedeckých konferenciách a je členkou odborovej komisie doktorandského štúdia. Jej publikačná činnosť a pedagogická aktivita významne prispievajú k rozvoju špeciálnej pedagogiky na Slovensku.

Prof. PaedDr.

Prof. PaedDr. sa zameriava na problematiku sluchového postihnutia a inkluzívneho vzdelávania. Aktívne sa podieľa na riešení projektov zameraných na implementáciu inovatívnych metód a prístupov vo vzdelávaní sluchovo postihnutých.

Výber z publikačnej činnosti:

  • TARCSIOVÁ, D. : (Basics, characteristics, application in the pedagogy of the deaf). In X Linguae, 2017, r. 10, č. 4, s.
  • TARCSIOVÁ, D. : KeyComponents of InclusiveEducation. Berlín : Peter Lang, 2019.
  • TARCSIOVÁ, D. Bratislava : IRIS Vydavateľstvo a tlač, 2019.
  • TARCSIOVÁ, D. škôl pre sluchovo postihnutých. In: Písmo a žiaci so stratou sluchu. Iris, 2016.

Prof. PaedDr. sa venuje tvorivej činnosti a realizuje zahraničné pobyty, čím prispieva k medzinárodnej spolupráci v oblasti špeciálnej pedagogiky.

Doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.

Doc. Lopúchová sa špecializuje na pedagogiku zrakovo postihnutých a inkluzívne vzdelávanie. Jej výskumná a publikačná činnosť sa zameriava na využitie moderných technológií v edukácii zrakovo postihnutých, ako aj na problematiku ďalšieho vzdelávania a rehabilitácie zraku.

Výber z publikačnej činnosti:

  • Lopúchová, Jana : Technológie v inkluzívnej špeciálnej pedagogike. - 1. vyd. Pedagogická fakulta, 2014.
  • Lopúchová, Jana : Rehabilitácia zraku u jednotlivcov so zrakovým postihnutím. - 1. vyd. : Iris, 2010.
  • Lopúchová, Jana : Skupiny študentov so špecifickými potrebami na vysokých školách. - 1. vyd. : Iris, 2016.
  • Lopúchová, Jana : Ďalšie vzdelávanie jednotlivcov so zrakovým postihnutím. 1. vyd. 2017.
  • Lopúchová, Jana : Ako dôsledok ich zdravotného znevýhodnenia. - 1. vyd. - Bratislava : Iris, 2020.
  • Lopúchová, Jana : Pedagogika zrakovo postihnutých : (vybrané kapitoly). - 1. vyd. : Mabag, 2008.
  • Lopúchová, Jana : Základy pedagogiky zrakovo postihnutých. 1. : Iris, 2011.

Doc. Lopúchová aktívne spolupracuje s praxou a podieľa sa na tvorbe metodických materiálov pre učiteľov a odborníkov pracujúcich so zrakovo postihnutými. Je členkou rôznych odborných skupín a komisií, ktoré sa zaoberajú problematikou vzdelávania detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením.

Prečítajte si tiež: Postihnutie a narušenie v špeciálnej pedagogike

Doc. PhDr.

Doc. PhDr. sa venuje problematike špeciálnej pedagogiky a jej terminológii. Jej výskumná činnosť sa zameriava na definície a terminologické otázky v špeciálnej pedagogike.

Doc. PhDr. sa aktívne zúčastňuje na vedeckých konferenciách a je autorkou monografie venovanej poradenstvu.

Doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.

Doc. Harčaríková sa špecializuje na pedagogiku telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených. Jej výskumná a publikačná činnosť sa zameriava na edukáciu tejto skupiny žiakov a študentov v rôznych kontextoch.

Výber z publikačnej činnosti:

  • Harčaríková, Terézia : Pedagogika telesne postihnutých chorých a zdravotne oslabených v kontextoch edukácie. - 1. vyd. univerzita, Pedagogická fakulta, 2014.
  • Harčaríková, Terézia : Základy pedagogiky telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených. - 1. - Bratislava : Iris, 2016.
  • Harčaríková, Terézia : Pediatria pre špeciálnych pedagógov. - 1. vyd. - Bratislava : Iris, 2016.
  • Harčaríková, Terézia : text.Lit.: 17 zázn.In: AD ALTA. - Roč. 9, č. 2 (2019), s. 141-143.
  • Harčaríková, Terézia : text.Lit.: 25 zázn.In: AD ALTA [elektronický dokument]. - Roč. 9, č. 2 (2019), s. [print].

Doc. Harčaríková sa aktívne podieľa na riešení výskumných projektov a venuje sa tvorivej činnosti v oblasti pedagogiky telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených.

Hodnotenie študijných výsledkov

Hodnotenie študijných výsledkov je dôležitou súčasťou vzdelávacieho procesu. Cieľom hodnotenia je poskytnúť študentom spätnú väzbu o ich pokroku a motivovať ich k ďalšiemu štúdiu. Hodnotenie sa riadi platnými predpismi a študijnými poriadkami fakúlt.

Prečítajte si tiež: Edukácia seniorov a jej inštitucionálne zázemie

Základné princípy hodnotenia:

  • Hodnotenie musí byť spravodlivé a transparentné.
  • Kritériá hodnotenia musia byť vopred známe.
  • Študent má právo na opravný postup voči hodnoteniu.

Pravidlá hodnotenia:

  • Hodnotenie študijných výsledkov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia.
  • Podrobnosti o hodnotení sú uvedené v informačnom liste predmetu.
  • V prípade neúspešného absolvovania predmetu má študent možnosť opravných skúšok.
  • Pre výpočet priemeru študijných výsledkov sa používa vážený študijný priemer.

Stupne hodnotenia:

  • A - výborne
  • B - veľmi dobre
  • C - dobre
  • D - uspokojivo
  • E - dostatočne
  • FX - nedostatočne

Študent, ktorý splnil všetky požiadavky na absolvovanie študijného programu, získa vysokoškolský diplom. Výborní študenti môžu získať vysokoškolský diplom s vyznamenaním.

Záverečné práce

Záverečné práce (bakalárske, diplomové, dizertačné) sú dôležitou súčasťou štúdia. Cieľom záverečnej práce je preukázať schopnosť študenta samostatne riešiť odborný problém a prezentovať výsledky svojej práce.

Náležitosti záverečných prác:

  • Záverečná práca musí byť originálna a samostatná práca študenta.
  • Záverečná práca musí byť v súlade s etickými princípmi vedeckej práce.
  • Záverečná práca musí spĺňať formálne požiadavky stanovené fakultou.
  • V prípade použitia zdrojov iných autorov je potrebné ich riadne citovať.
  • Záverečná práca musí obsahovať hypotézy, ktoré sa dajú verifikovať.

Kontrola originality:

  • Pred odovzdaním záverečnej práce sa vykonáva kontrola originality.
  • Cieľom kontroly originality je odhaliť plagiátorstvo.
  • Pri hodnotení záverečnej práce sa berie do úvahy hodnota zhody, ktorá bola kontrolou originality dosiahnutá.

tags: #pedagogika #telesne #postihnutých #chorých #a #zdravotne

Ďalšie články