Metodológia výskumu v špeciálnej pedagogike: kľúčové aspekty a prínosy

Úvod

Špeciálna pedagogika, ako dynamicky sa rozvíjajúca vedná disciplína, si vyžaduje neustály výskum a inovácie v metodológii. Tento článok sa zameriava na kľúčové aspekty metodológie výskumu v špeciálnej pedagogike, s cieľom poskytnúť komplexný prehľad o súčasnom stave a perspektívach vývoja. Dôraz sa kladie na prepojenie teórie s praxou a na význam výskumu pre skvalitňovanie edukácie a komplexnej rehabilitácie osôb so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Kvalita pedagogického zboru a jeho vplyv na výskum

Kvalita pedagogického zboru je základným pilierom úspešného výskumu v špeciálnej pedagogike. Učitelia v magisterskom stupni v študijnom programe špeciálna pedagogika sú kvalifikovaní odborníci, ktorí erudovane zabezpečujú transfer kvalitných vedomostí, skúseností, zručností, kompetencií, ako aj osobnostných charakteristík a etických princípov. Ich erudovanosť sa prejavuje nielen v pedagogickej činnosti, ale aj v tvorivej činnosti a v transfere poznatkov z praxe smerom ku študentom. VŠ podporuje svojich pedagogických zamestnancov k rozvoju ich kvalifikačného rastu, či už vzdelávacími aktivitami a podujatiami organizovanými s týmto cieľom alebo podporuje svojich zamestnancov v účasti aj na aktivitách realizovaných inou inštitúciou na Slovensku alebo v zahraničí.

Pedagógovia pôsobiaci v danom ŠP sú oprávnení učiť na základe ich vedomostí, odborných skúseností, produkovanej publikačnej a inej tvorivej činnosti, pedagogických zručností, spôsobilostí a jazykových zručností. Kvalifikácia učiteľov je dostatočná na ich angažovanie sa vo viacerých stupňoch vzdelávania a s priradením k predmetu podľa odborného zamerania. Profilové predmety zabezpečujú docenti a profesori, ktorí sú odborníkmi v danej oblasti poznania v kooperácii aj s ďalšími odborníkmi podľa potreby, pričom úroveň kvality výsledkov ich tvorivých činností zodpovedá danému stupňu štúdia.

V predkladanom ŠP prednášky spravidla vedú docenti a profesori (v niektorých prípadoch aj so zapojením ďalších odborníkov); semináre a cvičenia sú zabezpečované okrem docentov a profesorov aj odbornými asistentmi a ďalšími externými vyučujúcimi - odborníkmi z externého prostredia, resp. zo školskej praxe. Odborná kvalifikácia učiteľov zabezpečujúcich študijný program na magisterskom stupni je minimálne o stupeň vyššia než kvalifikácia dosahovaná jeho ukončením. Učitelia sa kontinuálne venujú tvorivej a výskumnej činnosti, ako aj iným odborným aktivitám a činnostiam a sú aktivizovaní v rôznych odborových a profesijných organizáciách na Slovensku aj v zahraničí podľa svojej špecializácie, v redakčných radách domácich aj zahraničných časopisov, komisiách a pod.

Projektová činnosť ako hybná sila výskumu

V rámci vedecko-výskumnej činnosti sa osoby zodpovedné za študijný program špeciálna pedagogika spolu s ostatnými členmi katedry príslušne zabezpečujúcej daný ŠP venovali a aktuálne venujú rozsiahlej projektovej činnosti. Učitelia participujú na študijnom programe ako členovia medzinárodných výskumných tímov a riešiteľských kolektívov.

Prečítajte si tiež: Štúdia o aktuálnych trendoch v špeciálnej pedagogike

Zahraničné projekty

Medzi významné zahraničné projekty patria:

• DAAD: Barrierefreistudieren - Inklusion im tertiärenBildungsbereich (2020-2021): Tento projekt sa zameriava na komparáciu implementácie bezbariérovosti na univerzitách, prieskum potrieb študentov so zdravotným znevýhodnením a vyvodenie podnetov pre bezbariérové štúdium v terciárnom vzdelávaní. Hlavnými riešiteľmi sú doc. Mgr. Schmidtová, PhD. a prof. PaedDr. Tarcsiová, PhD.
• DAAD: InterkulturalitätundHorschädigung (2014-2015): Projekt sa zameriava na rodiny s deťmi s poruchou sluchu, ktoré vyrastajú v inojazyčnom prostredí, a analyzuje vplyv rodinného prostredia na špecifiká vzdelávania na základnom stupni vzdelávania. Hlavným riešiteľom je doc. Mgr. Schmidtová, PhD.
• DAAD: ElternmitMigrationshintergrundundHörgeschädigtenpädagogik (2012-2013): Projekt sa zameriava na rodiny s deťmi s poruchou sluchu, ktoré vyrastajú v inojazyčnom prostredí (turecká menšina v Nemecku a rómska menšina na Slovensku). Analyzuje, syntetizuje a komparuje špecifiká potrieb rodín a detí s poruchou sluchu s iným materinským jazykom v ranom a predškolskom veku. Hlavným riešiteľom je doc. Mgr. Schmidtová, PhD.

Domáce projekty

Medzi významné domáce projekty patria:

• KEGA 064UK-4/2020: Elektronická učebnica geografie pre žiakov s mentálnym postihnutím (2020-2022): Cieľom projektu je výskumná analýza požiadaviek praxe k tvorbe novej učebnice, vývoj elektronickej učebnice a experimentálne overovanie elektronickej učebnice. Hlavným riešiteľom je prof. PaedDr. Vančová, CSc.
• KEGA 049UK-4/2019: Možnosti a limity integrovaného/inkluzívneho vzdelávania žiakov so zmyslovým postihnutím (2019-2021): Projekt sa zameriava na metaanalýzu problematiky na základe výskumných štúdií za posledných 15 rokov, analýzu, syntézu a komparáciu prípadov neúspešne integrovaných žiakov, vytvorenie a publikovanie odborných materiálov pre školských špeciálnych pedagógov a pedagógov bežných škôl, vytvorenie webového sídla a E-learning modulov pre oblasť pedagogiky sluchovo a zrakovo postihnutých. Hlavným riešiteľom je prof. PaedDr. Tarcsiová, PhD.
• VEGA 1/0582/18: Identifikácia, analýza a deskripcia špeciálnych edukačných potrieb jednotlivcov so zdravotným znevýhodnením v produktívnom veku v procese objektívnej a subjektívnej evaluácie možností ich ďalšieho vzdelávania na Slovensku (2018-2020): Cieľom projektu je zistenie aktuálneho stavu v oblasti prístupnosti ďalšieho vzdelávania jednotlivcov so ZZ v produktívnom/postproduktívnom veku ako jedného z determinantov zvyšovania ich životnej úrovne a možnosti úspešnej sociálnej inklúzie. Hlavným riešiteľom je doc. PaedDr. Lopúchová, PhD.
• PONTIS STpp17_025: Posunkuj so mnou (2017): Hlavným cieľom projektu bolo vydanie publikácie zameranej na základnú posunkovú zásobu pre deti raného a predškolského veku. Hlavným riešiteľom je prof. PaedDr. Tarcsiová, PhD.
• VEGA 1/0789/14: Determinanty a odchýlky vývinu detí školského veku so zdravotným postihnutím v oblasti somatopatologickej, psychoedukačnej, komunikačnej a sociálnej (2014-2017): Hlavným riešiteľom je doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.
• VEGA1/0653/14: Hodnotenie obsahovej a formálnej stránky písomného prejavu žiakov so stratou sluchu, vzdelávaných v odlišných vzdelávacích prostrediach (2014-2016): Projekt sa zameriava na výskum písomného prejavu na území Slovenska realizovaný na vzorke žiakov so stratou sluchu vzdelávaných v rozličných prostrediach a používajúcich rozličné sluchové pomôcky. Hlavným riešiteľom je prof. PaedDr. Tarcsiová, PhD.
• KEGA 079UK-4/2015: Pedagogika nepočujúcich, nedoslýchavých, ohluchlých, detí a žiakov s kochleárnym implantátom (2015-2016): Projekt je zameraný na špecifiká edukácie skupiny sluchovo postihnutých vo vzdelávacom systéme SR. Hlavným riešiteľom je doc. Mgr. Schmidtová, PhD.
• KEGA 033UK-4/2014: Podpora inovácií a vytvárania inkluzívneho prostredia vo vysokoškolskom vzdelávaní študentov so zdravotným znevýhodnením (2014-2016): Projekt sa zameriava na výskumnú analýzu súčasného stavu a podmienok inkluzívneho vzdelávania na Slovensku. Hlavným riešiteľom je doc. PaedDr. Lopúchová, PhD.
• KEGA1/0161/13: Determinanty rozvíjania výtvarného nadania jednotlivcov so zdravotným postihnutím v inkluzívnom prostredí (2012-2015): Projekt sa zameriava na výskum jedincov so zdravotným postihnutím a výtvarným nadaním vzdelávaných v inkluzívnych podmienkach. Hlavným riešiteľom je doc. PaedDr. Hedviga Gregušová, CSc.
• KEGA 118UK-4/2011: Pedagogika postihnutých a znevýhodnených raného a predškolského veku (2011-2013): Cieľom projektu je vypracovanie originálnej teoretickej koncepcie novej súčasti vednej oblasti špeciálna pedagogika. Hlavným riešiteľom je prof. PaedDr. Vančová, CSc.
• KEGA119UK-4/2011: Špeciálnopedagogická andragogika, nová špecializácia v systéme špeciálnej pedagogiky (2011-2012): Projekt sa zameriava na analýzu a komparáciu odborných a vedeckých literárnych prameňov súvisiacich s problematikou špeciálnopedagogickej andragogiky. Hlavným riešiteľom je prof. PaedDr. Tarcsiová, PhD.

Tvorivá činnosť pedagógov a jej prínos pre metodológiu

Tvorivá činnosť pedagógov smeruje k vednému odboru špeciálna pedagogika, s možným presahom do iných vedných disciplín v rámci transdisciplinárnej spolupráce. Učitelia sa zameriavajú na publikovanie takých výstupov, ktoré môžu slúžiť ako študijná literatúra pre študentov, či už ide o monografie, vysokoškolské učebnice, odborné publikácie, ale aj príspevky v zborníkoch, editovaných knihách a príspevky v časopisoch, príp. iných periodikách.

Prínos prof. PaedDr. Alice Vančovej, CSc.

Vedecké a pedagogické aktivity a výsledky prof. PaedDr. Alice Vančovej, CSc. sú orientované predovšetkým na:

• Budovanie pedagogiky viacnásobne postihnutých ako novej etablovanej disciplíny v systéme špeciálnej pedagogiky - definičné a terminologické otázky, problematika edukácie a komplexnej rehabilitácie viacnásobne postihnutých.
• Proces, výsledky a perspektívy integrovaného a inkluzívneho vzdelávania jednotlivcov s postihnutiami a narušeniami (so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami).
• Konceptuálne, systémové, definičné, terminologické otázky pedagogiky mentálne postihnutých.
• Neuropedagogika a neuro-psycho-edukačné intervencie v špeciálnej pedagogike.
• Koncepčné otázky pregraduálnej vysokoškolskej prípravy špeciálnych pedagógov, ako aj celoživotného vzdelávania špeciálnych pedagógov.

Výsledky získané kvantitatívnymi i kvalitatívnymi výskumnými metódami boli uverejnené v podobe prednášok na domácich a zahraničných konferenciách, pozvaných prednáškach v zahraničí, domácich i zahraničných štúdiách), v monografiách, VŠ učebniciach, vedeckých štúdiách, zborníkových príspevkoch využité v príprave študijných programov bakalárskeho a magisterského štúdia Špeciálna pedagogika ako aj v koncepčných materiáloch pre aktivity ďalšieho a celoživotného vzdelávania na UK PdF.

Prečítajte si tiež: Ako napísať kvalitnú vedeckú prácu

Prínos prof. PaedDr. Dagmar Tarcsiovej, PhD.

Tvorivá činnosť prof. PaedDr. Dagmar Tarcsiovej, PhD., zahraničné pobyty, ale aj ďalšie aktivity sú zamerané na problematiku pedagogiky sluchovo postihnutých, bilingválneho vzdelávania nepočujúcich a inklúzie. Medzi jej významné publikácie patria:

• TARCSIOVÁ, D.: Posunkový jazyk a vzdelávanie nepočujúcich. : IRIS Vydavateľstvo a tlač, 2019. 315 s.
• TARCSIOVÁ, D. In: Písmo a žiaci so stratou sluchu. Bratislava: Iris, 2016. s.

Prínos doc. PaedDr. Jany Lopúchovej, PhD.

Tvorivá činnosť doc. PaedDr. Jany Lopúchovej, PhD., sa zameriava na technológie v inkluzívnej špeciálnej pedagogike a rehabilitáciu zraku u jednotlivcov so zrakovým postihnutím. Medzi jej významné publikácie patria:

• Lopúchová, Jana a kol.: Technológie v inkluzívnej špeciálnej pedagogike. - 1. vyd. Pedagogická fakulta, 2014. - 199 s.
• Lopúchová, Jana: Rehabilitácia zraku u jednotlivcov so zrakovým postihnutím. - 1. vyd. : Iris, 2010. - 210 s.

Prínos doc. PhDr. Heleny Grecmanovej, PhD.

Vedecko-výskumná činnosť doc. PhDr. Heleny Grecmanovej, PhD., je zameraná na teoretické a praktické otázky špeciálnopedagogického poradenstva a terminológie. Jej odborné zameranie je premietnuté do publikačných výstupov.

Prínos doc. PaedDr. Terézie Harčaríkovej, PhD.

Tvorivá činnosť doc. PaedDr. Terézie Harčaríkovej, PhD., sa zameriava na pedagogiku telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených v kontextoch edukácie. Medzi jej významné publikácie patria:

• Harčaríková, Terézia: Chorí a zdravotne oslabení v kontextoch edukácie. - 1. vyd. univerzita, Pedagogická fakulta, 2014.
• Harčaríková, Terézia: Základy pedagogiky telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených. - 1. - Bratislava : Iris, 2016. - 165 s.

Metodologické prístupy a metódy

Výskum v špeciálnej pedagogike využíva širokú škálu metodologických prístupov a metód, vrátane:

Prečítajte si tiež: Čo je špeciálnopedagogická starostlivosť?

• Kvantitatívne metódy: štatistické analýzy, dotazníky, testy.
• Kvalitatívne metódy: rozhovory, pozorovanie, obsahová analýza dokumentov, exploračné metódy.
• Zmiešané metódy: kombinácia kvantitatívnych a kvalitatívnych metód.

tags: #výskumný #špeciálnopedagogický #príspevok #metodológia