Inšpiratívne príklady z môjho okolia: Cesta k sebarealizácii a rozvoju

Každý z nás sa v živote stretáva s výzvami a rozhodnutiami, ktoré formujú našu budúcnosť. Inšpiráciu a motiváciu môžeme hľadať v príkladoch ľudí okolo nás, ktorí sa odvážili ísť vlastnou cestou a dosiahli úspechy v rôznych oblastiach. Tento článok predstavuje niekoľko takýchto príbehov, ktoré ukazujú, ako rôznorodé môžu byť cesty k sebarealizácii a ako dôležité je mať otvorenú myseľ, odvahu a vytrvalosť.

Učiteľ, ktorý vychováva kriticky mysliacich mladých ľudí

Učiteľ s desaťročnou praxou sa na svojich žiakov nepozerá len cez prizmu akademických výsledkov. Jeho cieľom je vychovávať samostatne a kriticky mysliacich mladých ľudí, ktorí sú ohľaduplní k druhým aj k prírode. Vo vyučovaní aktívne využíva rovesnícke vzdelávanie a so žiakmi tvorí krátke videá, s ktorými úspešne bodujú v súťažiach, ako napríklad Skvelé zelené video a Mladí reportéri pre životné prostredie.

Už od štrnástich rokov vedel, že chce pracovať s deťmi. Spomína si na detstvo v paneláku, kde sa s radosťou hrával s mladšími deťmi a organizoval im rôzne turnaje. Hoci uvažoval aj o iných profesiách, ako napríklad právnik, lekár alebo farmaceut, nakoniec si vybral učiteľstvo.

Na základnej škole nemal vyhranené vzory, ale dodnes sa priatelí s bývalým učiteľom biológie, nadšencom, ktorý neustále pozoruje prírodu. Na strednej škole, na Gymnáziu Ľudovíta Štúra v Trenčíne, bol jeho veľkým vzorom Martin Kríž, výborný rečník a učiteľ s neformálnym prístupom, ktorý študentom pomáhal ujasniť si dôležité vzťahové otázky.

Kombinácia biológie a geografie bola pre neho jasnou voľbou, pretože ho tieto predmety bavili už na základnej škole. Vybral si štúdium v Bratislave na Univerzite Komenského.

Prečítajte si tiež: Sprievodca pre rečníkov: Pútavý diskusný príspevok

Jeho pedagogické začiatky boli spojené so Základnou školou Dlhé Hony, kde ho riaditeľ podporoval v rôznych aktivitách. Vysoká škola mu dala vedomosti, ale nenaučila ho, ako ich odovzdávať. Preto sa snažil počúvať rady starších a prispôsobiť sa im. Neskôr si uvedomil, že nechce byť direktívny pedagóg, z ktorého majú žiaci strach. Išiel priateľskou cestou, snažil sa deti zaujať, vnímať a vypočuť.

V biológii sa učivo prispôsobuje modernej dobe. Vypustili sa menej podrobné informácie, aby sa žiaci mohli venovať aj iným oblastiam, ako sú informačné a komunikačné technológie. Práca s mikroskopom zostala, ale pribudli nové technické možnosti.

Učiteľ sa neustále vzdeláva, sleduje nové poznatky vedy a snaží sa o individuálny prístup k žiakom. Kreditové vzdelávania mu však často pripadajú len formálne. Prínosný je pre neho časopis Dobrá škola a konferencie organizované Indíciou.

Tvorba videí so žiakmi je pre neho tvorivá aktivita, pri ktorej spolupracujú a rozvíjajú svoje vyjadrovacie schopnosti, kolektívne vnímanie, zdravé sebavedomie a kritické myslenie. Inšpiráciu čerpá z workshopov projektu Mladí reportéri pre životné prostredie.

V súčasnosti pôsobí na Základnej škole Mládežnícka 16 v Púchove, kde má podporu vedenia pre aktivity zamerané na rozvoj žiakov. Vďaka rovesníckym vzdelávaniam zažíva krásne interakcie medzi staršími a mladšími žiakmi. Rodičia oceňujú priateľskú atmosféru, pekné vzťahy a ponuku krúžkov mimo vyučovania.

Prečítajte si tiež: Ako správne štruktúrovať debatný príspevok?

S rodičmi spolupracuje dobre, je otvorený, priamy a nehanbí sa priznať k svojim slabým stránkam. Povolanie učiteľa by si vybral znovu, pretože mu prináša flexibilitu a napĺňa jeho ambície. Deti sú pre neho rovnocennými partnermi, ktorým dôveruje a zveruje im zodpovednosť.

V pilotnom ročníku programu Nadácie ZSE s názvom Výnimočné školy získal podporu pre projekt, ktorý spočíva vo vytvorení oddychových zón pre žiakov a živej školskej záhrady. Žiaci sa tak učia prakticky využívať získané vedomosti a prispievajú k zlepšeniu prostredia v škole.

Na otázku, čo by poradil mladým ľuďom, ktorí uvažujú o učiteľskom povolaní, odpovedá, že by sa mali sami seba spýtať, či sú dostatočne trpezliví a zodpovední, či dobre fungujú v tíme a či neberú všetko príliš osobne. Dôležité je mať nadhľad a byť ľudský.

Študenti Fakulty sociálnych a ekonomických vied UK (FSEV UK): Cesta k úspechu a sebarealizácii

Fakulta sociálnych a ekonomických vied Univerzity Komenského v Bratislave (FSEV UK) je známa svojím moderným prístupom k vzdelávaniu a príprave študentov na budúce povolanie. Nasledujúce príbehy troch študentov FSEV UK ilustrujú, ako rôznorodé môžu byť cesty k úspechu a sebarealizácii v oblasti spoločenských vied.

Jakub Gábor: Láska k číslam a angažovanosť v medzinárodnom prostredí

Jakub Gábor, študent 2. ročníka, pochádza zo Sniny a už počas štúdia na strednej škole pozorne sledoval domácu i zahraničnú politiku. FSEV UK si vybral, pretože ju vnímal ako inštitúciu, ktorá poskytuje najlepšie predpoklady na prehĺbenie jeho záujmu o danú tematiku.

Prečítajte si tiež: Podmienky dotácie na elektromobily

Štúdium na FSEV UK je podľa neho relatívne náročné, najmä čo sa týka práce s literatúrou. Popri štúdiu sa venuje aj mimoškolským aktivitám, športu a cestovaniu po Slovensku.

Inklinuje k predmetom, v ktorých sa dajú aplikovať kvantitatívne metódy výskumu. Ako študent základnej školy sa zúčastňoval olympiád z matematiky či fyziky a rád kombinuje humanitné a prírodné vedy.

Na FSEV UK mu imponuje modernosť, dynamika a korektná komunikácia medzi zamestnancami a študentmi. Vníma ju ako komunitu, v rámci ktorej neustále prebieha diskusia o tom, ako sa zlepšovať. Umocňuje to aj medzinárodné prostredie, v ktorom bez problémov fungujú študenti zo Slovenska a zvyšku sveta. Štúdium na FSEV UK mu pomohlo zlepšiť komunikačné schopnosti a kritické myslenie.

V bakalárskej práci analyzoval zmenu distribúcie hlasovacej sily jednotlivých členských štátov v Rade EÚ po nadobudnutí účinnosti pravidiel zakotvených v Lisabonskej zmluve. Na tému tohto výskumu by chcel nadviazať aj vo svojej diplomovej práci, v ktorej sa bude venovať vplyvu demografických faktorov na budúcnosť EÚ.

Počas štúdia sa zúčastnil na mnohých mimoškolských aktivitách. Počas predsedníctva SR v Rade EÚ pracoval pre Ministerstvo zahraničných vecí a európskych záležitostí SR. Stážoval na Komunikačnom odbore Národnej rady Slovenskej republiky. Zúčastnil sa na konferencii Model United Nations (MUN) v Miláne a na konferencii „28 Ideas From the Erasmus Generation“. Aktuálne sa zúčastňuje na Regionálnej akadémii OSN (RAUN), ktorej nosnou témou je ochrana práv žien.

Do budúcnosti ho láka práca vo verejnom sektore alebo médiách, kde by mohol ovplyvňovať celkové fungovanie a smerovanie spoločnosti. Rád by ostal na Slovensku.

Mladým ľuďom radí, aby k povinnostiam pristupovali zodpovedne, nebáli sa vystúpiť zo svojej zóny pohodlia, veľa sa rozprávali s inými a obklopovali sa ľuďmi, od ktorých sa môžu učiť. A aby sa nebáli neúspechu a boli na seba nároční.

Róbert Martin Hudec: Od debatovania k angažovanosti v spoločnosti

Róbert Martin Hudec, študent 1. ročníka magisterského štúdia verejnej politiky, si v maturitnom ročníku nebol istý, kam ďalej. Mal rád dejepis a občiansku výchovu, preto zvažoval politológiu, právo, manažment alebo aj religionistiku. Nakoniec sa rozhodol pre verejnú politiku.

Na strednú školu chodil na Gymnázium Matky Alexie v Bratislave, na ktoré veľmi rád spomína. V maturitnom ročníku objavil debatovanie, ktoré považuje za jednu z najlepších aktivít, ktorej sa môže stredoškolák venovať.

Spoločne s kamarátmi založil debatný klub aj na vysokej škole. Klub má už štyri roky a momentálne sa stretávajú na Katedre politológie FiF UK. Veľkú časť jeho času posledný rok zobrala aj organizácia Veľkého protikorupčného pochodu.

Na štúdiu verejnej politiky hodnotí ako prínosné kvalitné metodologické kurzy a predmet Nástroje verejnej politiky. Počas výmeny na Helsinskej univerzite ho nadchol kurz o populizme.

Má rád, keď sú jeho názory konfrontované s inými. Žije v dobe, v ktorej je veľmi ľahké sa uzavrieť do svojej vlastnej bubliny a iné názory nevnímať. On si rád vypočuje odlišné pohľady, buď prehodnotí, že sa mýlil, alebo sa v jeho názore môže viac utvrdiť a byť si ním istejší.

V najbližšom roku si chce nájsť nejakú dlhodobú stáž v štátnej správe alebo think-tanku. Veľmi lákavé sú pre neho analytické jednotky, ktoré buď sú, alebo vznikajú na ministerstvách. Páči sa mu vznik Klubu úradníkov dobrej vôle.

Zo svojho stredoškolského štúdia ľutuje dve veci: že nezačal skôr debatovať a že sa nedostatočne venoval jazykom.

Patrícia Varačková: Od umeleckej školy k psychológii a angažovanosti na fakulte

Patrícia Varačková, študentka 2. ročníka sociálnej a pracovnej psychológie, si vybrala tento program, pretože ju oslovila jeho náplň a videla v ňom svoju budúcnosť. Páči sa jej komorná atmosféra na FSEV UK.

Pochádza z Bratislavy a navštevovala umeleckú strednú školu, čo je úplne odlišný smer od jej terajšieho pôsobenia. Vo voľnom čase sa venuje výtvarnému umeniu, hudbe, cestovaniu a čítaniu.

Na štúdiu ju najviac oslovili predmety, ktoré im poskytli možnosť stretnúť sa s ľuďmi, ktorí v danej oblasti pracujú, alebo si vyskúšať konkrétne psychologické metódy a nástroje. Za pridanú hodnotu FSEV UK považuje jej modernosť, otvorenosť voči akejkoľvek diverzite a neformálnosť. Štúdium jej dalo veľa nových poznatkov, ktoré bude môcť využiť nielen v pracovnej sfére, ale aj v osobnom živote, a rovnako aj cenných skúseností.

V bakalárskej práci sa venovala predstave ženského ideálu a tomu, ako tento koncept vnímajú ľudia. V diplomovej práci sa venuje problematike rodových stereotypov na pracovisku.

V rámci FSEV FESTu 2017 bola tím líderkou. Táto skúsenosť jej poskytla skvelú prax a možnosť rozvíjať svoje marketingové a manažérske zručnosti.

Okruh profesií, ktoré ju lákajú, je veľmi rozsiahly. Momentálne je v štádiu, kedy sa ich snaží pomocou skúseností zredukovať. S určitosťou však môže povedať, že pôjde o zamestnanie, v ktorom bude využívať poznatky z psychológie - či už napríklad z pohľadu marketingu alebo HR.

Radí študentom, aby si nelámali hlavu tým, ktorý krok by mali zvoliť ako prvý, a zbytočne nad tým dlho nepremýšľali.

tags: #debatný #príspevok #ľudia #okolo #mňa #príklady