Ja a môj sociálny svet v ŠKD pri zdravotníckom zariadení

Úvod

Školský klub detí (ŠKD) zohráva dôležitú úlohu v živote detí, a to obzvlášť v špecifickom prostredí zdravotníckeho zariadenia. Tento článok sa zameriava na fungovanie ŠKD pri Základnej škole s materskou školou v Univerzitnej nemocnici v Martine (UNM), jeho ciele, aktivity a vplyv na deti hospitalizované v tomto zariadení. Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania nadväzuje na výchovno-vzdelávaciu činnosť ZŠ a umožňuje individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, zručností, záujmov a postojov. Už dávno sa hovorí, že slúžiť a pomáhať sú vlastnosti vznešených pováh, a ŠKD v UNM sa snaží napĺňať toto motto v každodennom živote.

ŠKD pri UNM: Charakteristika a poslanie

Školský klub detí Základnej školy s materskou školou pri zdravotníckom zariadení sa nachádza v Univerzitnej nemocnici v Martine (UNM). Je priamo prepojený so školou a zdieľa jej víziu. ŠKD v UNM má 4 oddelenia, ktoré sú rozmiestnené na rôznych oddeleniach nemocnice: pediatrickom, chirurgickom, ORL, kardiologickom, plastickom, urologickom a psychiatrickom oddelení UNM v Martine. Táto štruktúra umožňuje ŠKD efektívne reagovať na potreby detí s rôznymi zdravotnými problémami.

Ciele výchovy a vzdelávania detí chorých a zdravotne oslabených v ŠKD sú totožné s cieľmi bežných ŠKD, avšak s prihliadnutím na individuálne osobitosti vyplývajúce z ochorení a aktuálneho stavu dieťaťa. ŠKD v nemocnici zohráva významnú úlohu v špeciálnopedagogickej starostlivosti o dieťa umiestnené v zdravotníckom zariadení. Sú to deti choré, zdravotne oslabené a ich zdravotný stav vyžaduje špeciálnu výchovno-vzdelávaciu starostlivosť.

Ciele a terapeutické aspekty ŠKD

V súčinnosti s výchovno-vzdelávacími cieľmi plní ŠKD aj špeciálne ciele - terapeutické. Pomáha odpútavať pozornosť detí od choroby, od často veľmi bolestivých terapeutických zákrokov a procedúr. Našim cieľom je, aby v ŠKD našli deti podporu pre rozvoj vnútornej motivácie, postojov, hodnotovej orientácie, sociálneho cítenia, tvorivého životného štýlu, aktivity a zodpovednosti.

ŠKD sa snaží vytvárať pre deti prostredie, kde sa cítia bezpečne a podporované. Dôraz sa kladie na rozvoj sociálnych zručností, sebaúcty a schopnosti zvládať náročné situácie spojené s hospitalizáciou.

Prečítajte si tiež: Pohľad na sociológiu podľa Durkheima

Aktivity a metódy práce

ŠKD preferuje oddychovo-rekreačné, tvorivo-estetické a pracovno-technické činnosti. Medzi obľúbené aktivity patria tvorivé dielne, práca s Legom Dacta v nemocnici a aktivity zamerané na podporu čítania a vzťahu ku knihám ("Kniha je môj veľký kamarát").

Medzi kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno - vzdelávacích cieľov. Pozorovanie a demonštrácia konkrétneho výtv.

ŠKD využíva rôzne metódy a formy práce, ktoré sú prispôsobené individuálnym potrebám a možnostiam detí. Dôležitú úlohu zohráva individuálny prístup, ktorý umožňuje pedagógom efektívne reagovať na aktuálny stav a náladu dieťaťa.

Priestorové a materiálne vybavenie

Školský klub detí má tri oddelenia a poskytuje starostlivosť každému žiakovi školy pri zdravotníckom zariadení. Školský klub detí - oddelenie I., II. je umiestnený v pavilóne 8/5 -oddelenie starších detí a dorastu, kde je jedna spoločenská miestnosť k dispozícii deťom. Využíva polyfunkčnú miestnosť, ktorá je zariadená funkčným, bezpečným nábytkom, ktorý spĺňa všetky hygienické a bezpečnostné normy. Klub je vybavený výpočtovou technikou (PC, notebooky) DVD prehrávačmi, TV prijímač (aj prenosný), Legom Dacta, spoločenskými hrami, hračkami. Ďalšie priestory sú na jednotlivých oddeleniach a klinikách UNM kam p. Oddelenie III. a IV.- je na detskej psychiatrii 12/Ps, kde sú vytvorené najlepšie priestorové podmienky pre prácu s deťmi.

Toto vybavenie umožňuje realizáciu rôznorodých aktivít a zabezpečuje deťom podnetné prostredie pre ich rozvoj.

Prečítajte si tiež: Kontext môjho sociálneho sveta

Spolupráca s rodinou a inými subjektmi

Intenzívna spolupráca sa vyvíja s rodičmi dlhodobo hospitalizovaných detí, opakovane hospitalizovaných detí, ale najmä s rodičmi, ktorí sú prijatí na oddelenie spolu so svojimi deťmi. Sa stretávame pri lôžku dieťaťa počas popoludňajších návštev. Využívame túto príležitosť na získanie cenných informácií o dieťati, jeho rodinných vzťahoch, zázemí a hlavne záujmoch. Získané poznatky nám pomáhajú pri voľbe obsahu našej činnosti, rozvíjaní záujmov, formovaní osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, zručností a postojov. Vychádzajú z ústredného motta výchovného programu, ktorého autorom je J. A. …

Vedenie základnej školy spoločne s manažmentom Univerzitnej nemocnice sa snaží operatívne riešiť všetky aktuálne požiadavky a problémy oboch strán týkajúcich sa vzájomnej spolupráce.

Nezisková organizácia prinášala každú stredu a štvrtok prostredníctvom profesionálnych zdravotných klaunov dlhodobo hospitalizovaným deťom radosť, smiech a dobrú náladu až k ich postieľkam na všetky oddelenia UNM. Toto občianske združenie nám umožnilo zapojiť sa do projektov: „Tvorme ako Martin Benka - tvorivý ateliér v nemocnici 2022“ a „Ľudové umelecké remeslo - šanca pre všetkých 2022“. Zakúpilo pre nás pracovný a výtvarný materiál (korálky, drôtiky, látky, materiál na výrobu mydiel, sviečok a na pletenie košíkov, ovčiu vlnu na plstenie).

Hodnotenie a bezpečnosť

Cieľom hodnotenia je postupovať od klasického hodnotenia k individuálnej vzťahovej norme, k vytváraniu portfólií hlavne u dlhodobo hospitalizovaných detí. V hodnotení detí uplatňujeme pozitívne stimuly, motiváciu dieťaťa k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu. Dôraz kladieme na rozvoj sebahodnotenia dieťaťa s uplatňovaním spätnej väzby. Problematika zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia je aj integrálnou súčasťou obsahu výchovy a vzdelávania.

Kontinuálne vzdelávanie

Kontinuálne vzdelávanie budeme realizovať podľa plánu kontinuálneho vzdelávania školy, ktorý nadobudne účinnosť 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 15. 16.

Prečítajte si tiež: Introvert a spoločnosť: Ako to funguje?

Kľúčové kompetencie

Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Tvoria plánovaný cieľový výstup dosiahnutý systematickým výchovno-vzdelávacím pôsobením počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

Riaditeľ školy a koordinátori

Riaditeľ školy: Mgr. Koordinátor pre tvorbu VP: Mgr. Mgr. Mgr.

tags: #ja #a #moj #socialny #svet #v