Ľahká mentálna retardácia: Charakteristika, stupne a výchova

Mentálna retardácia, tiež známa ako mentálne postihnutie, je stav, ktorý sa prejavuje počas vývinu dieťaťa a zahŕňa zastavenie alebo nedokončenie vývinu intelektu. Táto porucha ovplyvňuje kognitívne, jazykové, pohybové a sociálne schopnosti jedinca. V tomto článku sa zameriame na ľahkú mentálnu retardáciu, jej charakteristiku, stupne a možnosti výchovy.

Definícia a charakteristika mentálnej retardácie

Mentálna retardácia je definovaná ako stav charakterizovaný celkovým znížením intelektových schopností, ktorý vzniká v priebehu vývinu jedinca a je sprevádzaný poruchami adaptácie, teda nižšou schopnosťou orientovať sa v životnom prostredí. Intelektová schopnosť sa meria štandardizovanými inteligenčnými testami a ich výsledkom je inteligenčný kvocient (IQ). Adaptívne správanie zahŕňa koncepčné, sociálne a praktické zručnosti.

Pojem "mentálna retardácia" pochádza z latinských slov "mens" (myseľ, rozum) a "retardatió" (zdržanie, oneskorenie), čo zdôrazňuje vývinový aspekt poruchy. Mentálna retardácia nie je choroba, ale stav, ktorý ovplyvňuje spôsob, akým jednotlivec spracováva informácie a učí sa nové veci.

Stupne mentálnej retardácie

Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) rozdeľuje mentálnu retardáciu do niekoľkých stupňov podľa závažnosti a IQ:

• Ľahká mentálna retardácia (IQ 50-69): Ide o najľahší stupeň mentálnej retardácie. Psychické procesy a reč sú len čiastočne oneskorené a obmedzené. Väčšina ľudí s týmto typom postihnutia neskôr dosiahne úplnú nezávislosť v starostlivosti o seba a v praktických zručnostiach, aj keď vývin je u nich v porovnaní s normou pomalší.
• Stredne ťažká mentálna retardácia (IQ 35-49): Vo všetkých oblastiach psychomotorického vývinu je nápadné zaostávanie. Osoby so stredne ťažkou intelektuálnou poruchou potrebujú podporu v mnohých aspektoch svojho života, vrátane vzdelávania, zamestnania a každodenných úloh, len zriedkavo sa im podarí žiť samostatne.
• Ťažká mentálna retardácia (IQ 20-34): Ide o veľmi ťažké postihnutie. Psychomotorický vývin je výrazne oneskorený. Osoby s ťažkou intelektuálnou poruchou vyžadujú výraznú podporu v každodenných aktivitách.
• Hlboká mentálna retardácia (IQ pod 20): Toto najťažšie postihnutie, pri ktorom je potrebný trvalý dozor, nie je časté. Osoby s hlbokou intelektuálnou poruchou majú výrazné ťažkosti s adaptáciou a vyžadujú intenzívnu podporu a dohľad v každodennom živote.

Príčiny mentálneho postihnutia

Príčiny mentálneho postihnutia môžu byť rôzne a zahŕňajú kombináciu prenatálnych, perinatálnych a postnatálnych faktorov:

Prečítajte si tiež: Ľahká mentálna retardácia a motorika

• Genetické faktory: Niektoré prípady intelektuálnej poruchy môžu byť spôsobené genetickými poruchami alebo abnormálnymi genetickými podmienkami. Chromozómové aberácie sú náhodné a vznikajú v čase počatia.
• Problémy počas tehotenstva: Rôzne faktory vplývajú počas tehotenstva na vývoj mozgu plodu. Tieto faktory zahŕňajú infekcie (napr. toxoplazmóza alebo rubeola), nedostatok živín, expozíciu toxickým látkam alebo užívanie niektorých liekov počas tehotenstva.
• Komplikácie počas pôrodu: Problémy v čase pôrodu, ako sú nedostatočný prívod kyslíka do mozgu novorodenca alebo komplikácie spojené s pôrodným procesom, môžu ovplyvniť zdravie mozgu novorodenca a viesť k intelektuálnej poruche.
• Počiatočné detstvo: Počiatočné obdobie života novorodenca je kritické pre vývoj mozgu. Infekcie, traumatické udalosti, otravy alebo zanedbanie v ranom detstve majú negatívny vplyv na mentálny vývoj dieťaťa.
• Sociálne faktory: Zaostávanie v mentálnom vývine môže byť spôsobené zanedbávaním zo strany sociálneho prostredia, hlavne rodiny.
• Iné neurologické a neurodegeneratívne poruchy: Niektoré neurologické a neurodegeneratívne ochorenia ovplyvňujú intelektuálny výkon.

Špecifiká osobnosti dieťaťa s mentálnym postihnutím

Deti s mentálnym postihnutím majú špecifické charakteristiky v oblasti kognície, komunikácie, správania a autoregulácie. Majú problémy s učením, myslením, vnímaním, pozornosťou, pamäťou, abstrakciou, dedukciou, úsudkom a logickým myslením. Reč je chudobnejšia a narušená po stránke obsahovej i formálnej. Sú ľahko ovplyvniteľní, manipulovateľní a nekritickí. V správaní sú impulzívni alebo príliš pasívni.

Výchova a vzdelávanie detí s ľahkou mentálnou retardáciou

Výchova detí s ľahkou mentálnou retardáciou si vyžaduje individuálny prístup a zohľadnenie ich špecifických potrieb. Dôležitá je láska, trpezlivosť, vzájomné porozumenie a spoločný výchovný postup rodičov. Optimálna situácia pre všestranný vývin dieťaťa je v zdravej rodine.

Edukácia závisí od druhu a stupňa postihnutia. Každé edukačné úsilie, ktoré aspoň čiastočne pozitívne ovplyvní jedinca, je opodstatnené a dôležité pre jeho rozvoj alebo udržanie stavu. Nezatracuje sa ani možnosť nápravy, postihnutie sa berie ako zaostávanie duševného vývinu.

Dieťa s ľahkým stupňom mentálneho zaostávania sa môže vzdelávať:

• V špeciálnej škole pre deti a žiakov s mentálnym postihnutím (tu má do vzdelávania automaticky zaradené jemu potrebné špecifické predmety podľa stupňa mentálneho postihnutia).
• V špeciálnej triede pre žiakov s mentálnym postihnutím, zriadenej v bežnej škole (ak ju škola má zriadenú).
• V každej bežnej základnej škole formou školskej integrácie, ak škola dokáže vytvoriť na vzdelávanie konkrétneho žiaka primerané jemu potrebné podmienky (podmienkou je, že škola musí mať školského špeciálneho pedagóga).

Žiak s MP, ktorý je integrovaný v bežnej triede ZŠ sa vzdeláva podľa Varianu A vzdelávacieho programu pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia pre primárne vzdelávanie, na základe ktorého je vypracovaný jeho individuálny vzdelávací program (IVP).

Prečítajte si tiež: Ako ľahká mentálna retardácia ovplyvňuje motoriku

Vyučovací predmet pracovné vyučovanie u žiakov s mentálnym postihnutím patrí medzi hlavné vyučovacie predmety. Vo vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím má takú váhu, ako napríklad matematika a slovenský jazyk v bežnej základnej škole. Pracovné vyučovane plní aj dôležitú rehabilitačnú funkciu a najmä vedie žiaka k nadobúdaniu pracovných návykov a motorických zručností, ktoré majú pre jeho ďalší život rozhodujúcu úlohu. Má tri základné zložky: práce v dielni, pestovateľské práce a práce v domácnosti. Vo vyšších ročníkoch je tento predmet predprofesionálnou prípravou na budúce povolanie.

Dospelosť s mentálnym postihnutím

Dospelosť je obdobie vrcholu zrenia určitých funkcií. Aj človek s postihnutím túži po samostatnosti, nezávislosti, vhodnom bývaní, zmysluplnom živote a dobrej práci. Jedinci s postihnutím sú často aj v dospelosti odkázaní na pomoc a starostlivosť iných. Vo väčšine prípadov si vyžadujú aspoň čiastočnú asistenciu.

Dospelý človek s mentálnym postihnutím potrebuje asistenciu najmä v oblasti sebaobsluhy, rozvoji schopností, činností a návykov a sociálnej interakcie a integrácie. Zaradenie do pracovného procesu upevňuje sociálny status jedinca, dáva príležitosť, slobodu a dokazuje, že človek patrí do spoločnosti a je jej potrebnou súčasťou. Ak sa nepodarí človeku s postihnutím zamestnať sa na voľnom trhu práce, jeho ďalšími možnosťami sú chránené pracovné miesta a chránené dielne.

Sociálne služby

Sociálne služby sú nástrojom sociálnej politiky a praktického presadzovania záujmov spoločnosti vo vzťahu k ľuďom odkázaným na pomoc. Sú zamerané na uspokojovanie sociálnych potrieb ľudí v núdzi a ľudí ohrozených núdzou.

Sociálne služby by mali byť kvalitné, dostupné a mali by podporovať znižovanie sociálnej odkázanosti prijímateľa a jeho pracovnú integráciu a inklúziu.

Prečítajte si tiež: Mentálne postihnutie a pamäť

tags: #lahká #mentálna #retardácia #charakteristika