Ľahké mentálne postihnutie: charakteristika pamäte a iné aspekty

Mentálne postihnutie, predtým známe ako mentálna retardácia, je stav charakterizovaný zastavením alebo nedokončením vývinu intelektu. Táto porucha sa prejavuje počas vývinového obdobia a ovplyvňuje kognitívne, jazykové, pohybové a sociálne schopnosti. V tomto článku sa zameriame na ľahké mentálne postihnutie, jeho charakteristické znaky, vplyv na pamäť a ďalšie aspekty života postihnutých jedincov.

Definícia a stupne mentálneho postihnutia

Mentálna retardácia, pochádzajúca z latinských slov mens (myseľ, rozum) a retardatió (zdržanie, oneskorenie), zdôrazňuje vývinový aspekt poruchy. Nejde o ustálený stav, ale o oneskorenie vo vývoji intelektu. Mentálne postihnutie nie je choroba, ale stav charakterizovaný celkovým znížením intelektových schopností, ktorý vzniká v priebehu vývinu jedinca a je sprevádzaný poruchami adaptácie, teda nižšou schopnosťou orientovať sa v životnom prostredí.

Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) rozdeľuje mentálne postihnutie do niekoľkých stupňov podľa závažnosti a IQ:

• Ľahká mentálna retardácia (IQ 50-69): Najľahší stupeň, pri ktorom sú psychické procesy a reč čiastočne oneskorené a obmedzené.
• Stredne ťažká mentálna retardácia (IQ 35-49): Výrazné zaostávanie vo všetkých oblastiach psychomotorického vývinu.
• Ťažká mentálna retardácia (IQ 20-34): Veľmi ťažké postihnutie s výrazným oneskorením psychomotorického vývinu.
• Hlboká mentálna retardácia (IQ pod 20): Najťažšie postihnutie vyžadujúce trvalý dozor.

Ľahká mentálna retardácia: charakteristika a prejavy

Ľahká mentálna retardácia je najmenej závažný stupeň mentálneho postihnutia. Deti s ľahkou mentálnou retardáciou môžu mať oneskorený psychomotorický vývin, oneskorený vývin reči alebo problémy so sebaobslužnými činnosťami, ktoré sa ťažšie rozpoznávajú do 3 rokov veku dieťaťa. V školskom veku sú však tieto rozdiely zreteľnejšie, pretože dieťa nedokáže plniť nároky, ktoré sa od neho očakávajú.

Charakteristické znaky

• Psychické procesy a reč: Čiastočne oneskorené a obmedzené. Reč sa môže postupne stať gramaticky správna, hoci môžu mať problémy s učením sa výnimiek z gramatických pravidiel.
• Myslenie: Deti môžu dospieť k schopnosti abstraktného myslenia, ale zaostávajú v usudzovacej schopnosti, najmä ak sa vyžaduje rýchla reakcia na zmenenú situáciu.
• Komunikácia: Spôsob verbálnej komunikácie nemusí byť v bežných situáciách nápadný. V dospelosti dokážu svoje nedostatky „zamaskovať" v situáciách, v ktorých môžu uplatniť naučené rečové stereotypy.
• Osobnostné črty: Bývajú tvrdohlaví, ale ľahko sa dajú ovplyvniť, čo môže viesť ku kriminalite. Majú sklon k primitívnym reakciám, ktoré sú bezcieľne a nezvládnuteľné. Dosť často sa objavuje skratové konanie.
• Správanie: V práci sú nestáli, konfliktní, zlomyseľní, výbušní a egoistickí.

Pridružené stavy

Môžu sa objaviť aj pridružené chorobné stavy ako autizmus, epilepsia, poruchy správania a poruchy adaptácie.

Prečítajte si tiež: Ľahká mentálna retardácia a motorika

Pamäť a ľahká mentálna retardácia

Ľudia s ľahkým mentálnym postihnutím majú slabú krátkodobú pamäť, ktorej úloha spočíva v priebežnom uchovávaní informácií. Je preto žiaduce podávať im informácie v malých, ucelených častiach. Je dôležité si uvedomiť, že deti s mentálnou retardáciou majú spomalené tempo zrakového vnímania, potrebujú dlhší čas sledovania podnetu na vytvorenie adekvátneho vnemu. Často sa spontánne zameriavajú na predmety výrazné, výnimočné, ktoré sa značne odlišujú od okolia.

Pamäť býva prevažne mechanická. Dieťa s mentálnou retardáciou si osvojuje všetko nové veľmi pomaly, len po mnohých opakovaniach, rýchlo zabúda osvojené a hlavne nedokáže včas využiť získané vedomosti a zručností v praxi. Príčina pomalého a zlého osvojovania nových vedomostí a zručností je predovšetkým vo vlastnostiach nervových procesov.

Edukácia a vzdelávanie

Edukácia závisí od druhu a stupňa postihnutia. Každé edukačné úsilie, ktoré aspoň čiastočne pozitívne ovplyvní jedinca, je opodstatnené a dôležité pre jeho rozvoj alebo udržanie stavu. Vzdelávanie prebieha v špeciálnej základnej škole a smeruje k všeobecnému vzdelaniu a príprave na život a budúcu prácu, pre postihnutých s viacerými chybami. Dôležité sú špeciálne texty a osvetlenie, ak sa šetrí a rozvíja zrak. Obsah vyučovania je špecifický, napr. myslenie dlho dominantné v obrazoch.

Dieťa s ľahkým stupňom mentálneho zaostávania sa vzdeláva podľa Varianu A vzdelávacieho programu pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia pre primárne vzdelávanie. Žiak s MP, ktorý je integrovaný v bežnej triede ZŠ sa vzdeláva taktiež podľa tohto vzdelávacieho programu, na základe ktorého je vypracovaný jeho individuálny vzdelávací program (IVP).

Vyučovací predmet pracovné vyučovanie u žiakov s mentálnym postihnutím patrí medzi hlavné vyučovacie predmety. Plní aj dôležitú rehabilitačnú funkciu a najmä vedie žiaka k nadobúdaniu pracovných návykov a motorických zručností, ktoré majú pre jeho ďalší život rozhodujúcu úlohu. Má tri základné zložky: práce v dielni, pestovateľské práce a práce v domácnosti. Vo vyšších ročníkoch je tento predmet predprofesionálnou prípravou na budúce povolanie.

Prečítajte si tiež: Stupne ľahkej mentálnej retardácie

Príčiny mentálneho postihnutia

Príčiny mentálneho postihnutia môžu byť rôzne:

• Endogénne faktory: Tieto vrodené príčiny mentálnej retardácie sa vyvíjajú počas embryogenézy a sú zväčša podmienené geneticky.
• Exogénne faktory: Sú to rôzne fyzikálne, chemické a biologické látky, ktoré pôsobia škodlivo na plod. Na poškodení plodu a centrálneho nervového systému sa podieľajú rôzne infekčné choroby ako napríklad toxoplazmóza alebo rubeola.
• Sociálne faktory: Zaostávanie v mentálnom vývine môže byť spôsobené zanedbávaním zo strany sociálneho prostredia, hlavne rodiny.
• Teratogénne vplyvy v prenatálnom období: Ide o faktory, ktoré narúšajú normálny vývin plodu počas tehotenstva.
• Vrodené faktory: Dedičné faktory pochádzajú od predkov a prejavujú sa už pred počatím.
• Poškodenie mozgu po narodení.

Terapia a podpora

Čím skôr sa začne s terapiou, tým je väčšia pravdepodobnosť, že dieťa bude úspešne napredovať, samozrejme, v rámci svojich možností. Dieťa sa môže lepšie socializovať, či učiť novým zručnostiam. Tieto stavy si vyžadujú včasnú diagnostiku a zapojenie celej rodiny do rôznych foriem stimulácie a fyzioterapie. Do jedného roka je potrebná pravidelná rehabilitácia, aby sa pri poruchách hybnosti predišlo skráteniu svalov a poruche rastu kostí. U nás sa najčastejšie využívajú dve metódy - Bobathova a Vojtova. Bobathov koncept sa zameriava na neurovývojové poruchy, Vojtova aktivačná metóda podporuje nácvik správnych pohybov prostredníctvom reflexného cvičenia.

Komunikácia s ľuďmi s mentálnym postihnutím

Komunikácia s inými ľuďmi je dôležitou časťou nášho života. Aj bez pridružených postihnutí zraku, sluchu, či rečových orgánov, väčšina ľudí s mentálnym postihnutím má v komunikácii problémy. Vzhľadom na ich obmedzené rozumové schopnosti sa tieto problémy môžu prejaviť tak v počúvaní (vnímaní), ako aj v porozumení, vo formulovaní myšlienok a predstáv, v rozprávaní, čítaní, písaní.

Podstatou dobrej komunikácie je jej porozumenie a plynulosť. Problémom u ľudí s mentálnym postihnutím je nedostatočné spracovávanie veľkého množstva informácií podávaných v krátkom čase a udržanie pozornosti počas komunikačného aktu. Keďže na komunikáciu sú potrební minimálne dvaja, úspech stojí a padá na komunikačnom partnerovi bez postihnutia.

Tipy pre efektívnu komunikáciu

1. Podávajte informácie v malých, ucelených častiach: Ľudia s mentálnym postihnutím majú slabú krátkodobú pamäť, ktorej úloha spočíva v priebežnom uchovávaní informácií.
2. Používajte konkrétne slová: Slová ako jablko, auto, sukňa sú ľahko pochopiteľné, pretože sú hmatateľné, reálne. Naproti tomu dopravný prostriedok, alebo odev nevyjadrujú nič konkrétne, a preto sú ťažšie pochopiteľné.
3. Používajte otvorené otázky s možnosťami výberu: Ľudia s mentálnym postihnutím často odpovedajú na rovnaké otázky rovnako, pretože ich v danej chvíli nič nenapadne a zároveň sú veľmi ľahko ovplyvniteľní formuláciou samotnej otázky.
4. Dajte človeku s mentálnym postihnutím dostatočne dlhý čas na odpoveď.
5. Buďte v komunikácii čestný a priznajte, keď nechápete, nepredstierajte, že rozumiete. Stačí povedať: „Prepáč, nerozumiem ti."

Organizácie na Slovensku poskytujúce pomoc

Na Slovensku pôsobí viacero organizácií, ktoré sa venujú deťom s mentálnym postihnutím a ich rodinám.

Prečítajte si tiež: Ako ľahká mentálna retardácia ovplyvňuje motoriku

• Združenie sa zameriava sa na pomoc a podporu pre rodiny detí s poruchami autistického spektra.
• Je jednou z najväčších organizácií, ktorá sa venuje ľuďom s mentálnym postihnutím všetkých vekových kategórií.
• Táto organizácia sa špecializuje na pomoc a podporu ľuďom s Downovým syndrómom.
• Poskytuje starostlivosť a podporu deťom a dospelým s mentálnym a kombinovaným postihnutím.
• CVI poskytujú podporu rodinám, ktorých deti majú mentálne alebo fyzické postihnutie.

tags: #ľahké #mentálne #postihnutie #pamäť #charakteristika