Kde pôsobí sociálny pedagóg a kde nie: Kompletný prehľad

Sociálny pedagóg zohráva kľúčovú úlohu v systéme výchovy a vzdelávania na Slovensku. Jeho prínos spočíva v prevencii, poradenstve a intervencii, čím prispieva k riešeniu sociálno-výchovných problémov a k vytváraniu zdravého a podnetného prostredia pre žiakov, učiteľov a rodičov. Cieľom a poslaním práce sociálneho pedagóga je v súlade so zákonom poskytovanie sociálno-pedagogických aktivít ako formu životnej pomoci. Spolupracuje s vedením školy, rodičmi, učiteľmi, výchovným poradcom a podľa potreby aj s ďalšími odborníkmi a inštitúciami. Analyzuje vzniknutý problém z hľadiska príslušnosti k systému, k vlastnostiam, vzťahom. Škola má záujem pomôcť dieťaťu stať sa úspešným človekom v práci i v živote. To je aj prianie každého zodpovedného rodiča.

Legislatívny rámec pôsobenia sociálneho pedagóga

Pôsobenie sociálneho pedagóga na Slovensku je ukotvené v niekoľkých legislatívnych normách. Medzi najdôležitejšie patrí zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov a zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon).

Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch

Tento zákon definuje sociálneho pedagóga ako odborného zamestnanca. Podľa § 23 zákona č. 138/2019 Z. z. patrí sociálny pedagóg do kategórie odborných zamestnancov spolu so školskými psychológmi, špeciálnymi pedagógmi, terénnymi špeciálnymi pedagógmi, kariérovými poradcami, školskými logopédmi a liečebnými pedagógmi. § 27 odsek 3 tohto zákona uvádza pôsobenie sociálneho pedagóga.

Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)

Podľa § 130 ods. 3 e) zákona č. 245/2008 Z. z. je sociálny pedagóg jednou zo zložiek systému výchovného poradenstva a prevencie. Spolupracuje najmä s rodinou, školou, školským zariadením, zamestnávateľmi, orgánmi verejnej správy a občianskymi združeniami. Zložky systému výchovného poradenstva a prevencie sú organizačne a obsahovo prepojené (§ 130 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z.).

Zákon č. 245/2008 Z. z. v § 2 definuje sociálne znevýhodnené prostredie. Podľa § 107, ods. 3 zák. č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní na základnej škole pôsobí na každých 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden asistent učiteľa alebo jeden sociálny pedagóg. Podľa § 130 ods. 5 zákona č. 245/2008 Z. z. pôsobí sociálny pedagóg v školách (§ 27 ods. 2) a v školských zariadeniach (§ 117, 120 a ods. 8). Poradenské zariadenie vykonáva činnosti diagnostické, poradenské, terapeutické, preventívne, rehabilitačné (§ 130 ods. 8 zákona č. 245/2008 Z.

Prečítajte si tiež: Všetko o poručníctve a náhradnej starostlivosti

Novela školského zákona a zákona o pedagogických zamestnancoch od 1. januára 2025

Novela zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov účinná od 1. januára 2025 a novela zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov účinná od 1. januára 2025 priniesli viaceré podstatné zmeny týkajúce sa realizácie sociálnej práce v škole, ako aj postavenia sociálneho pracovníka a sociálneho pedagóga v škole.

V školskom zákone v znení účinnom od 1. januára 2025 je nový § 152b školského zákona, ktorý definuje „sociálnu prácu v škole a školskom zariadení“. V škole a školskom zariadení môže byť vykonávaná sociálna diagnostika, sociálne poradenstvo a ďalšie metódy, techniky a postupy sociálnej práce. Tieto činnosti možno vykonávať aj terénnou formou a vykonáva ich sociálny pracovník, ktorý po novom nie je kategóriou odborného zamestnanca podľa zákona č. 138/2019 Z. z. a ktorý musí spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa osobitného predpisu, ktorým je § 5 zákona č. 219/2014 Z. z. o sociálnej práci a o podmienkach na výkon niektorých odborných činností v oblasti sociálnych vecí a rodiny a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Podľa § 5 ods. 1 písm. a) zákona č. 219/2014 Z. z. je kvalifikačným predpokladom na výkon odbornej činnosti sociálneho pracovníka získané vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa v študijnom odbore sociálna práca. Podľa § 5 ods. 2 zákona č. 219/2014 Z. z. Kategória odborného zamestnanca - sociálny pracovník bola v zákone č. 138/2019 Z. z. ustanovená s účinnosťou od 1. septembra 2023 s tým, že pod pracovnou činnosťou odborného zamestnanca sa rozumel aj výkon sociálnej práce. Pracovná činnosť sociálneho pracovníka v škole alebo školskom zariadení (čiže aj v zariadení poradenstva a prevencie) bola uvedená v § 27 ods. 3 zákona č. 138/2019 Z. z. v znení účinnom od 1.9.2023. S účinnosťou od 1.

Nanovo je určený predmet činnosti sociálneho pedagóga v škole a v školskom zariadení, ktorý je podľa § 27 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. Z uvedeného vyplýva, že škola a školské zariadenie, kde pôsobí sociálny pedagóg, upraví náplň pracovnej činnosti tejto kategórie odborného zamestnanca podľa uvedenej legislatívnej zmeny. Pôsobenie sociálneho pracovníka v školách má však aj naďalej svoje opodstatnenie a aj keď už od 1.1.2025 nebude kategóriou odborného zamestnanca a zároveň bude nepedagogickým zamestnancom školy, bude môcť rozvíjať oblasť sociálnej práce v škole aj s ohľadom na to, že detí a rodín s rôznymi problémami pribúda.

Podľa § 94 ods. Podľa § 107 ods. V praxi však všetky školy a školské zariadenia, ktoré do 31.12.2024 zamestnávali sociálneho pracovníka ako odborného zamestnanca, a to aj v prípade personálneho zabezpečenia podporných opatrení - pridelených pracovných úväzkov členov školských podporných tímov, sociálnych pracovníkov ako odborných zamestnancov už nebudú zamestnávať, pretože podľa § 90g ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. (prechodné ustanovenie k úpravám účinným od 1. januára 2025) „odborný zamestnanec zaradený do kategórie sociálny pracovník podľa predpisov účinných do 31. decembra 2024 sa od 1. januára 2025 zaradí do kategórie sociálny pedagóg“. Ak škola alebo školské zariadenie bude chcieť zamestnať sociálneho pracovníka podľa nových pravidiel, uzatvorí pracovný pomer so sociálnym pracovníkom, ktorý bude spĺňať podmienky odbornej spôsobilosti podľa § 5 zákona č. 219/2014 Z. z., a teda nebude sa naň vzťahovať zákon č. 138/2019 Z. Na výkon sociálnej práce v škole a školskom zariadení sa tak vzťahuje zákon č. 219/2014 Z. z., ktorý upravuje sociálnu prácu, podmienky na výkon sociálnej práce a zriadenie, postavenie a pôsobnosť Slovenskej komory sociálnych pracovníkov a asistentov sociálnej práce a podmienky na výkon niektorých odborných činností v oblasti sociálnych vecí a rodiny. Podľa § 3 zákona č. 219/2014 Z. z. sociálny pedagóg:

Prečítajte si tiež: Parkovací preukaz vs. preukaz ZŤP: Čo potrebujete vedieť

Uplatnenie sociálneho pedagóga v praxi

Sociálny pedagóg nachádza uplatnenie v rôznych oblastiach, predovšetkým v školstve a v sociálnej sfére. Jeho úlohou je pomáhať deťom, mládeži, rodičom a učiteľom pri riešení problémov spojených so vzdelávaním, správaním a sociálnym začlenením.

Školy a školské zariadenia

Najčastejším miestom výkonu profesie sociálneho pedagóga sú školy a školské zariadenia. V školách sa zameriava na:

• Prevenciu sociálno-patologických javov: Realizuje programy zamerané na prevenciu šikanovania, závislostí, násilia a iných negatívnych javov. Sociálny pedagóg je spôsobilý realizovať preventívne aktivity nielen na úrovni primárnej, ale aj sekundárnej a terciárnej prevencie.
• Poradenstvo a intervenciu: Poskytuje individuálne a skupinové poradenstvo žiakom s problémami v učení, správaní alebo v sociálnych vzťahoch. Intervenuje v krízových situáciách a pomáha pri riešení konfliktov. Individuálna práca so žiakmi prebieha v kabinete sociálneho pedagóga, predovšetkým so žiakmi vyžadujúcimi odbornú starostlivosť na podnet učiteľa, triedneho učiteľa, rodiča alebo zákonného zástupcu žiaka. Individuálna práca sociálneho pedagóga má charakter psychodiagnostiky, jedná sa o rozhovory so žiakom, nácviky a osvojenie si nového správania, sebareflexie (sebapozorovanie a uvažovanie zamerané na pochopenie vlastných činov), relaxačné cvičenia a iné.
• Spoluprácu s rodinou: Komunikuje s rodičmi, poskytuje im poradenstvo a podporu pri výchove detí. Zapája ich do riešenia problémov žiakov. Sociálno-výchovná práca s rodinou, osobitne s dysfunkčnou a sociálne znevýhodnenou rodinou, patrí k ťažiskovým oblastiam školskej preventívnej práce sociálneho pedagóga.
• Podporu inklúzie: Pomáha pri integrácii žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežného školského prostredia.
• Výchovu k svojpomoci: Podporuje u žiakov rozvoj zručností a schopností potrebných pre samostatný a zodpovedný život.

S konkrétnou triedou (skupinou), využíva techniky sociálno-psychologických výcvikov. venuje sa náprave vzťahov medzi žiakmi, eliminuje nežiaduce správanie, vytvára lepšiu atmosféru v triedach, čím sa predchádza konfliktom a tak napomáha náprave vzťahov medzi žiakmi a tiež učiteľmi.

Sociálne služby

Sociálni pedagógovia sa uplatňujú aj v zariadeniach sociálnych služieb, ako sú:

• Centrá pre deti a rodiny (detsk domovy): Starajú sa o deti a mládež, ktoré nemôžu vyrastať vo vlastnej rodine. Poskytujú im výchovu, vzdelávanie a sociálnu podporu.
• Reedukačné centrá: Pracujú s deťmi a mládežou s poruchami správania a s kriminálnym správaním. Pomáhajú im zmeniť negatívne vzorce správania a začleniť sa do spoločnosti.
• Komunitné centrá: Realizujú programy pre deti, mládež a rodiny v sociálne znevýhodnených komunitách. Poskytujú im poradenstvo, vzdelávanie a sociálnu podporu.
• Ústavy na výkon väzby a ústavy na výkon trestu odňatia slobody: Pracujú s osobami vo výkone trestu.
• Štátna správa a samospráva: Pracujú na úradoch práce, sociálnych vecí a rodiny, na odboroch školstva a na obecných úradoch. Zameriavajú sa na tvorbu a realizáciu sociálnych politík a programov.
• Mimovládne organizácie: Pracujú v organizáciách, ktoré sa venujú pomoci deťom, mládeži, rodinám a iným znevýhodneným skupinám obyvateľstva.
• Súkromný sektor: Pracujú v súkromných firmách, ktoré sa venujú vzdelávaniu, poradenstvu a sociálnej práci.

Sociálny pedagóg - odborník na prevenciu

Sociálny pedagóg v prvom rade pôsobí ako vysoko kvalifikovaný odborník v oblasti prevencie, ktorý vie bezodkladne riešiť problémy a predchádzať situáciám, ktoré spôsobuje výskyt sociálno- výchovných problémov. V súčasnosti sa so zvyšujúcimi problémami žiakov by dokázal veľmi efektívne pomôcť v prípade akútnych aj chronických potrieb. Sociálny pedagóg ideálne spolupracuje s viacerými odbornými zamestnancami, s ktorými na školách dokážu vytvoriť tím, ktorý je tak schopný rýchlo reagovať na novovznikajúce problémy. Na profesionálne vykonávanie preventívnej sociálno-výchovnej činnosti v škole je odborne pripravený iba sociálny pedagóg.

Prečítajte si tiež: Holandský model zdravotnej starostlivosti

Miesta, kde sociálny pedagóg pôsobí

Najfrekventovanejšími miestami výkonu profesie sociálneho pedagóga v rámci edukačného procesu a sociálnej práce predstavujú školy a školské zariadenia. Škola, ako druhý najvýznamnejší socializačný činiteľ v živote dieťaťa, by mala predstavovať bezpečné prostredie s pozitívnou klímou, ktoré vo výraznej miere podporuje ochranu žiakov pred ohrozením a zároveň ich vedie k pozitívnym hodnotám, spoločensky prospešným a očakávaným formám správania. Postavenie školy predovšetkým v oblasti primárnej prevencie zohráva nesmierne dôležitú úlohu, čo je podmienené aj nárastom deviantného správania detí a dospievajúcich.

Sociálny pedagóg v zmysle platnej slovenskej legislatívy, podľa §23 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch, spoločne so školskými psychológmi, špeciálnymi pedagógmi, terénnymi špeciálnymi pedagógmi, kariérovými poradcami, školskými logopédmi a liečebnými pedagógmi spadá do kategórie odborných zamestnancov.

Kde sociálny pedagóg nepôsobí

V Slovenskej republike stále na väčšine škôl a školských zariadení absentuje pozícia sociálneho pedagóga. Pritom jeho nevyhnutné pôsobenie ako odborného zamestnanca by malo byť pre školy samozrejmosťou.

Kvalifikačné predpoklady

Na výkon profesie sociálneho pedagóga je potrebné splniť určité kvalifikačné predpoklady. Podľa vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, musí sociálny pedagóg absolvovať vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa v študijnom odbore učiteľstvo a pedagogické vedy, kde študijný program je zameraný na sociálnu pedagogiku.

Absolventi po absolvovaní vysokoškolského štúdia v odbore sociálna pedagogika dokážu vykonávať odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi. Týka sa to aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených, ich rodičov, resp. zákonných zástupcov, taktiež aj pedagogických zamestnancov škôl a ďalších školských zariadení. Absolventi sociálnej pedagogiky dokážu podporovať prosociálne a etické správanie, plniť úlohy sociálnej výchovy, stanoviť sociálno - pedagogickú diagnostiku, viesť sociálno - pedagogické poradenstvo, stanoviť úlohy v rámci prevencie sociálno - patologických javov, ako aj reedukáciu nežiadúceho správania. Mali by disponovať s poznatkami z oblasti teoretických komponentov sociálnej pedagogiky, rozumieť teóriam edukácie, princípom a podstatným súvislostiam.

Súčasné trendy a výzvy

V súčasnosti narastá potreba sociálnych pedagógov na školách a v školských zariadeniach. Dôvodom je nárast sociálno-patologických javov, problémov so správaním a učení, ako aj potreba inklúzie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Nedostatok sociálnych pedagógov

Napriek rastúcej potrebe je na Slovensku stále nedostatok sociálnych pedagógov. Mnohé školy a školské zariadenia nemajú túto pozíciu obsadenú, čo negatívne ovplyvňuje kvalitu výchovy a vzdelávania.

Neustálenosť kompetenčného poľa

Ako problém sa javí práve neustálenosť kompetenčného poľa sociálnej pedagogiky, ktoré je rôznymi autormi a inštitúciami rôzne vymedzované. Niekedy sa uvedená širokospektrálnosť až bezbrehosť sociálnej pedagogiky pokladá za jej nedostatok.

Nízke finančné ohodnotenie

Nízke finančné ohodnotenie sociálnych pedagógov je ďalšou výzvou, ktorá odrádza absolventov od vstupu do tejto profesie.

Pracovné ponuky pre sociálnych pedagógov

Pracovné ponuky pre sociálnych pedagógov sa zverejňujú na rôznych webových portáloch, v inzerátoch a na sociálnych sieťach. Ponuky sú zamerané predovšetkým na prácu v školách, školských zariadeniach a v zariadeniach sociálnych služieb.

Ako hľadať pracovné ponuky

Pri hľadaní pracovných ponúk pre sociálnych pedagógov je vhodné sledovať:

• Webové stránky Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR
• Webové stránky Úradov práce, sociálnych vecí a rodiny
• Webové portály s pracovnými ponukami
• Webové stránky škôl a školských zariadení
• Sociálne siete

Význam sociálneho pedagóga v slovenskom školstve

V Slovenskej republike stále na väčšine škôl a školských zariadení absentuje pozícia sociálneho pedagóga. Pritom jeho nevyhnutné pôsobenie ako odborného zamestnanca by malo byť pre školy samozrejmosťou. Sociálny pedagóg v prvom rade pôsobí ako vysoko kvalifikovaný odborník v oblasti prevencie, ktorý vie bezodkladne riešiť problémy a predchádzať situáciám, ktoré spôsobuje výskyt sociálno- výchovných problémov. V súčasnosti sa so zvyšujúcimi problémami žiakov by dokázal veľmi efektívne pomôcť v prípade akútnych aj chronických potrieb. Sociálny pedagóg ideálne spolupracuje s viacerými odbornými zamestnancami, s ktorými na školách dokážu vytvoriť tím, ktorý je tak schopný rýchlo reagovať na novovznikajúce problémy. Príspevok poukazuje na nevyhnutné zastúpenie sociálneho pedagóga na školách a v školských zariadeniach, nakoľko práve on pomáha a správne usmerňuje nielen žiakov, ale aj samotných rodičov a učiteľov. Každého jednotlivca motivuje hlavne to, čo má pre neho nejaký zmysel.

Historický vývoj sociálnej pedagogiky na Slovensku

Sociálna pedagogika na Slovensku sa začala rozvíjať omnoho neskôr, než v Európe pod zorným uhlom zahraničných skúseností a poznatkov. Položenie základov sociálnej pedagogiky bolo v 70 rokoch 20. storočia (Hroncová, Emmerová, 2015). V súčasnosti študijné vysokoškolské programy ponúkajú možnosť vzdelávania v oblasti sociálnej pedagogiky, kde absolventi sa môžu uplatniť ako vysokokvalifikovaní voľno-časoví pedagógovia a sociálni pedagógovia. Uplatniť sa môžu v školstve, v štátnej správe a v oblasti sociálnych služieb. Úlohou vysokoškolských študijných programov sociálnej pedagogiky je príprava poslucháčov, budúcich sociálnych pedagógov na diagnostikovanie a analyzovanie problémov v edukačnom procese, vedenie efektívneho pedagogického poradenstva predovšetkým pre žiakov 1. 2. a 3. stupňa. Odbornú činnosť vykonávajú v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva.

V súčasnosti s rozvojom spoločnosti dochádza k novým výskytom neželateľných sociálno - patologických javov, ako aj historicky opakujúcimi sa javmi. Viac narastá potreba ďalších špeciálnych pedagógov, ktorí by pomáhali ozdravovať, chrániť a zabezpečovať plynulý i nerušený edukačný proces na školách. Jej rozvoj bude nasledovať v blízkom období, nakoľko sa čoraz viac začína vyskytovať dopyt škôl po takejto pozícií pedagóga. Súvisí to najmä s narastajúcimi problémami ľudí v spoločnosti. Hlavnou úlohou sociálnej pedagogiky je v prvom rade vymedzovať vzťah medzi výchovou a sociálnym prostredím.

Definície sociálnej pedagogiky

Otázkami sociálnej pedagogiky sa zaoberali viacerí odborníci napr. O. Baláž, Z. Bakošová, J. Průcha, J. Hroncová, A. Hudecová, B. Kraus, S Klapilová, P. Klíma a ďalší. Prikláňame sa však k nasledujúcim tvrdeniam:

„Sociálna pedagogika ako životná pomoc je pozitívna pedagogika, ktorej cieľom je v systéme komplexnej starostlivosti poskytnúť pomoc deťom, mládeži a dospelým v rôznych typoch prostredí hľadaním optimálnych foriem pomoci a kompenzovaním nedostatkov. Cieľom je premena ľudí a spoločnosti prostredníctvom výchovy. Ide o proces výchovnej starostlivosti, opatery, ochrany smerujúci k integrácii a stabilizácii osobnosti. Ide o integráciu všetkých aspektov, ktoré tvoria osobnosť a stabilizáciu človeka v spoločnosti.“ (Bakošová, 2008, s. 58)

Ďalej ide o vedný odbor transdiciplinárnej povahy, ktorý sa zameriava na prostredie vo výchove, na zvládanie životných situácií bez ohľadu na vek v zmysle napomáhania v súlade potrieb jedinca a spoločnosti, na utváranie optimálneho životného spôsobu. (Průcha, 2009)

„Sociálna pedagogika sa historicky, ale aj v súčasnosti ťažiskovo zameriava na deti a mládež pochádzajúcu zo sociálne znevýhodnených skupín, ktoré sa nachádzajú v rizikových životných situáciách. Jej úlohou bolo napomáhať rodine a škole riešiť krízové situácie a predchádzať vzniku dysfunkčných procesov a sociálnopatologických javov u detí a mládeže.“(Hroncová, Emmerová, 2015, s. 73)

V súčasnosti môžeme zaznamenávať nárast rôznych sociálnych problémov, ktoré sa priamo dotýkajú činnosti sociálneho pedagóga. Ten ako všestranný odborník by mal spolupracovať a koordinovať prácu s viacerými odborníkmi na vysokej profesionálnej úrovni. Sociálny pedagóg vytvára a rozvíja podmienky pre zdravý a plnohodnotný vývoj jednotlivcov, aby im bolo umožnené fungovať v sociálnom prostredí a docieliť sociálnu rovnováhu. V školskom systéme je práca sociálneho pedagóga zameraná na podporu a prácu so skupinou. Jeho činnosť sa sústredí nielen na pomoc žiakom, ale aj učiteľom a rodičom. Sociálny pracovník v pozícii sociálneho pedagóga spadá do sociálnej pedagogiky. Ide o špeciálnu pedagogickú disciplínu, ktorá v kontinuite s ďalšími vednými disciplínami participuje pri riešení sociálno-pedagogických problémov vyskytujúcich sa v škole. Cieľom činnosti sociálneho pedagóga je prevencia, riešenie a eliminácia vyskytujúcich sa sociálno-pedagogických problémov na školách, v triedach a jednotlivých žiakov.

Hroncová a Emmerová rozlišujú dve prevencie pred vyskytujúcimi sa sociálno-psychologickými problémami:

• Sekundárna prevencia je zameraná na ohrozené skupiny obyvateľstva, netýka sa už všetkých.
• Primárna prevencia sa zameriava na celú populáciu, ktorá nie je zdravotne, sociálne ani inak riziková či narušená.“ (Porov. Hroncová, Emmerová, 2015, In: Sociálny pedagóg v škole v teoretickej reflexii a praxi)

Pôsobenie sociálneho pedagóga pokračuje aj v oblasti prevencie sociálnopatologických javov v inštitucionálnom prostredí. „Ďalším cieľom je výchova k svojpomoci, obnovenie normality človeka, intervencia do socializačných procesov detí a mládeže, ale aj dospelých, pričom ťažisko jej kompetencií spočíva v prevencii a preventívnych činností.“ (Niklová, 2020, s. 15)

Kompetencie a úlohy sociálneho pedagóga

Absolventi po absolvovaní vysokoškolského štúdia v odbore sociálna pedagogika dokážu vykonávať odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi. Týka sa to aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených, ich rodičov, resp. zákonných zástupcov, taktiež aj pedagogických zamestnancov škôl a ďalších školských zariadení. Súčasťou toho majú byť dobré znalosti z ekonomického, politického a kultúrneho kontextu rozvoja osobnosti edukáciou. „Môžeme zhrnúť, že sociálny pedagóg je odborný pedagogický zamestnanec, ktorý sa zameriava na všetky deti, či už sa v ich živote vyskytuje nejaký problém ľahkého či závažného charakteru, alebo sú to deti bez vážnejších problémov. Sociálny pedagóg je prvou pomocou pre dieťa v škole, keď sa objaví problém, rieši problémy výchovných ťažkostí, nevhodné správanie v triede, emocionálne a sociálne problémy detí až delikvenciu.“

Limity a legislatívne vymedzenie

Dosiaľ sa pri tejto profesii vyskytujú určité limity. „Ako problém sa tu javí práve neustálenosť kompetenčného poľa sociálnej pedagogiky, ktoré je rôznymi autormi a inštitúciami rôzne vymedzované. Niekedy sa uvedená širokospektrálnosť až bezbrehosť sociálnej pedagogiky pokladá za jej nedostatok.” (Malík, 2019, s. V legislatívnej úprave sociálny pedagóg nie je neznámou. Podľa § 107, ods. 3 zák. č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní na základnej škole pôsobí na každých 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden asistent učiteľa alebo jeden sociálny pedagóg. Špeciálnymi sociálnymi zariadeniami výkonu profesie a praxe sociálneho pedagóga podľa §120 zák. č. Najfrekventovanejšími miestami výkonu profesie sociálneho pedagóga v rámci edukačného procesu a sociálnej práce predstavujú školy a školské zariadenia.

Škola, ako druhý najvýznamnejší socializačný činiteľ v živote dieťaťa, by mala predstavovať bezpečné prostredie s pozitívnou klímou, ktoré vo výraznej miere podporuje ochranu žiakov pred ohrozením a zároveň ich vedie k pozitívnym hodnotám, spoločensky prospešným a očakávaným formám správania. Postavenie školy predovšetkým v oblasti primárnej prevencie zohráva nesmierne dôležitú úlohu, čo je podmienené aj nárastom deviantného správania detí a dospievajúcich. Sociálny pedagóg v zmysle platnej slovenskej legislatívy, podľa §23 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch, spoločne so školskými psychológmi, špeciálnymi pedagógmi, terénnymi špeciálnymi pedagógmi, kariérovými poradcami, školskými logopédmi a liečebnými pedagógmi spadá do kategórie odborných zamestnancov.

tags: #kde #pôsobí #sociálny #pedagóg #a #kde