Úroveň kreativity telesne postihnutých: komplexný pohľad

Úvod

Tvorivosť je základná ľudská vlastnosť, ktorá sa prejavuje v produkcii nových a hodnotných myšlienok, nápadov a riešení. Hoci sa často spája s umením a vedou, tvorivosť je prítomná v každej oblasti ľudskej činnosti, vrátane každodenného života. Tento článok sa zameriava na úroveň kreativity telesne postihnutých, pričom skúma faktory, ktoré ju ovplyvňujú, a metódy, ktoré ju môžu podporovať.

Tvorivosť vo výučbovom procese

Tvorivosť je dôležitá aj vo výučbovom procese, kde môže pomôcť žiakom rozvíjať ich potenciál a dosahovať lepšie výsledky.

Pojem a klasifikácia výučbových metód

Metóda je cesta alebo spôsob, ako dosiahnuť cieľ. Výučbová metóda je usporiadaný systém vyučovacích činností učiteľa a učebných činností žiakov, ktoré smerujú k dosiahnutiu výchovno-vzdelávacích cieľov. Metódy sa delia z rôznych hľadísk, ako napríklad logický aspekt (analytické, syntetické, induktívne, deduktívne metódy), procesuálny aspekt (motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické metódy), alebo podľa toho, či metódy vyberá učiteľ alebo žiaci sami (heterodidaktické, autodidaktické). Ďalej sa metódy delia podľa počtu žiakov (frontálne, skupinové, individuálne) a podľa prameňa poznávanej skutočnosti (slovné, názorové, metódy praktickej činnosti).

Charakteristika výučbových metód z hľadiska fáz vyučovacieho procesu

Vyučovací proces sa skladá z niekoľkých fáz, ktoré si vyžadujú rôzne metódy výučby.

Motivačné metódy

Prvoradou úlohou učiteľa je vzbudiť a udržať u žiakov záujem o učebnú činnosť. Motívy môžu byť vnútorné (túžba po poznaní, zvedavosť) alebo vonkajšie (učenie sa pre zlepšenie prospechu). Motivačné metódy sa delia na vstupné a priebežné. Vstupné motivačné metódy zahŕňajú motivačné rozprávanie, rozhovor, demonštráciu, problém ako motiváciu a moment prekvapenia. Dôležitá je aj aktualizácia obsahu učiva, pochvala, povzbudenie a konštruktívna kritika. Metóda sebahodnotenia pomáha žiakom reálnejšie hodnotiť seba a motivuje ich k vyšším výkonom.

Prečítajte si tiež: Slovenské dôchodky: Štatistiky

Expozičné metódy

Expozičné metódy slúžia na prvotné prijímanie informácií a utváranie nových poznatkov. Delia sa na metódy priameho a sprostredkovaného prenosu poznatkov. Metódy priameho prenosu zahŕňajú monologické (rozprávanie, opis, vysvetľovanie, prednáška) a dialogické slovné metódy (rozhovor, beseda, dramatizácia, hranie rolí). Metódy sprostredkovaného prenosu poznatkov zahŕňajú pozorovanie, demonštráciu a manipuláciu s predmetmi. Dôležité sú aj problémové metódy, ako problémové a projektové vyučovanie.

Metódy samostatnej práce

Metódami samostatnej práce rozumieme individuálnu prácu žiaka, napríklad prácu s knihou. Výhodou je rozvoj tvorivosti, samostatnosti a zodpovednosti. Nevýhodou môže byť malá komunikácia a spolupráca s ostatnými žiakmi.

Metódy mimovoľného učenia

Učiteľ je pre žiaka vzorom pôsobiacim na všetku jeho činnosť. Žiaci často napodobňujú jeho názory, postoje, záujmy, mimiku, intonáciu reči a gestikuláciu.

Fixačné metódy

Opakovanie, upevňovanie a precvičovanie je neoddeliteľnou súčasťou vyučovacieho procesu. Úlohou fixačných metód je spomaliť zabúdanie a posilniť zapamätávanie. Patria sem ústne a písomné opakovanie, metóda otázok a odpovedí, opakovanie formou rozhovoru, besedy, dramatizácie a domáce úlohy.

Diagnostické a klasifikačné metódy

Diagnostickými metódami u žiakov zisťujeme úroveň vedomostí a zručností. S diagnózou súvisí i hodnotenie a klasifikácia. Hodnotenie môže byť slovné alebo neslovné a môže ho robiť učiteľ alebo žiak (sebahodnotenie). Patria sem ústne a písomné skúšanie, praktické skúšanie, didaktické testy, výkonové skúšky a portfólio.

Prečítajte si tiež: Úroveň vzdelania seniorov na Slovensku

Tvorivosť: definícia a úrovne

Tvorivosť je produkcia nových a užitočných, hodnotných myšlienok, nápadov, riešení a správania. Novosť a užitočnosť sú základné podmienky tvorivosti a musia sa vyskytovať súčasne. Rozlišujeme subjektívnu tvorivosť (novosť a užitočnosť posudzuje len tvorca), vyššiu úroveň tvorivosti (produkt uznáva viac ľudí) a najvyššiu úroveň tvorivosti (tvorivosť svetového významu).

Axiómy tvorivosti

1. Každý človek môže byť tvorivý - na svojej úrovni schopností a vedomostí.
2. Tvorivosť sa môže prejaviť v každej ľudskej činnosti.
3. Tvorivosť sa dá zdokonaľovať - systematickým tréningom.

Špeciálna pedagogika a jej miesto v systéme vied

Špeciálna pedagogika je vedný odbor, ktorý skúma podstatu a zákonitosti výchovy a vzdelávania telesne, zmyslovo, duševne a rečovo postihnutých osôb. V minulosti sa označovala aj ako defektológia, pedopatológia, nápravná pedagogika alebo liečebná pedagogika.

Základné pojmy v špeciálnej pedagogike

Dôležité je rozlišovať medzi pojmami ako chyba, porucha, nedostatok, postihnutie a narušenie. Porucha je odchýlka od normy, napríklad poruchy učenia alebo správania. Psychický deficit je zníženie výkonnosti psychických funkcií.

Vývinové anomálie

Podľa F. Krejčího rozlišujeme ustnutý vývin (vrodená slepota, hluchota), obmedzený vývin (niektoré formy mentálnej retardácie), oneskorený vývin (reverzibilný) a pochybený vývin (vývin delikventnej osobnosti). Prerušený vývin je dôsledok pôsobenia patogénnych faktorov.

Integrácia a inklúzia

Funkčná integrácia nastáva, keď postihnuté deti navštevujú školu a sú zaradené do výchovných skupín spolu s intaktnými deťmi. Homogenizácia triedy umožňuje používanie kompenzačných pomôcok.

Prečítajte si tiež: Nárast minimálnej mzdy

Pedagogika mentálne postihnutých (PMP)

PMP je špecializovaná oblasť špeciálnej pedagogiky, ktorá sa zaoberá výchovou a vzdelávaním osôb s mentálnym postihnutím.

PMP ako disciplína špeciálnej pedagogiky a súvzťažné vedy

Špeciálna pedagogika je systém vedeckých poznatkov o špecifických pedagogických javoch a procesoch. PMP je systém vedeckých poznatkov o mentálnom postihnutí, osobách s MP, ich špeciálnych (edukačných) potrebách a ich výchovnej rehabilitácii. PMP sa zaraďuje do sústavy špeciálnopedagogických vied, ktorá patrí do sústavy pedagogických vied a tá do sústavy vied o človeku.

Súvzťažné vedy špeciálnej pedagogiky

Medzi súvzťažné vedy patria etika, logika, estetika, psychológia, medicína, sociálna patológia, lingvistika, systémová teória, bionika a semiológia. Druhú skupinu tvoria medicínske disciplíny, pedagogika a psychológia. Tretiu skupinu tvoria vedné odbory, ktorých predmetom je postihnutý alebo narušený jedinec, napríklad defektológia.

Základné pojmy v pedagogike mentálne postihnutých

Medzi základné pojmy patrí mentálna retardácia (MR), mentálne postihnutie (MP) a oligofrénia (slabomyseľnosť). Mentálna retardácia je súborné označenie pre výrazne podpriemernú úroveň všeobecnej inteligencie (IQ pod 70).

Špeciálna pedagogika: Pojem, predmet a cieľ

Špeciálna pedagogika sa zaoberá teóriou a praxou výchovy, edukácie detí, mládeže a dospelých vyžadujúcich špeciálnu starostlivosť z dôvodu postihnutia alebo narušenia. Cieľom je vychovávať a vzdelávať postihnutých jednotlivcov tak, aby sa čo najskôr vyrovnali so svojím defektom a prispôsobili sa spoločnosti.

Psychopédia a mentálne postihnutie

Psychopédia (výchova duše) chápe mentálne postihnutie ako nedostatočnú schopnosť meniť informácie na poznatky. Rozvíjanie kognitívnej činnosti MP jedincov je prioritným zámerom pedagogiky mentálne postihnutých.

Projekty a aktivity na podporu kreativity telesne postihnutých

V súčasnosti existuje množstvo projektov a aktivít, ktoré sa zameriavajú na podporu kreativity telesne postihnutých. Tieto projekty často využívajú rôzne metódy a prístupy, ako napríklad:

• Zážitkové vzdelávanie: Žiaci s ŠVVP, žiaci s autizmom, mentálnym postihnutím zažívajú na hodinách úspech, radosť a netradičnou formou sa niečo nové naučili.
• Integrácia a socializácia: Socializácia žiakov so zdravotným postihnutím do spoločnosti prostredníctvom prezentácie remeselných techník a ručných prác.
• Podpora zdravého životného štýlu: Projekty zamerané na zvýšenie konzumácie ovocia, zeleniny, mlieka a mliečnych výrobkov u detí, a tak vplývať na zlepšenie ich stravovacích návykov.
• Vzdelávanie a poradenstvo: Poskytovanie poradenstva a partnerstva pedagogickým zamestnancom pri realizácii vzdelávacieho procesu.
• Materiálno-technické vybavenie: Zabezpečenie materiálno-technického vybavenia, kompenzačných a špeciálnych pomôcok pre zdravotne znevýhodnené deti.
• Inovácia vzdelávania: Inovácia vzdelávania s využitím IKT žiakov s viacnásobným postihnutím a prispôsobenie obsahu vzdelávania požiadavkám trhu práce.
• Finančná gramotnosť: Motivovať žiakov s mentálnym postihnutím so syndrómom ADHD k zodpovednosti a vytrvalosti pri plnení si školských povinností, pri manipulácii s vlastnými, prípadne zverenými finančnými prostriedkami, v správaní a konaní na verejnosti.

Príklady konkrétnych projektov

• FAST HEROES: Celosvetový školský projekt zameraný na zvýšenie povedomia o príznakoch mozgovej príhody.
• Škola priateľská k deťom: Vytvorenie na školách také prostredie, v ktorom sa každé dieťa cíti bezpečne, dobre, sebaisto a do ktorého chodí s radosťou.
• Letná škola: Podpora škôl, ktoré budú prostredníctvom kvalitného a zážitkového vzdelávania svojich žiakov pokračovať aj v prázdninovom období.
• Veselé zúbky: Podpora a rozvíjanie detskej dentálnej hygieny detí doma a v ŠMŠ a tak prispieť k vytváraniu návykov v oblasti správnej starostlivosti o zuby detí.
• Zelená škola: Aktivity týkajúce sa najmä zberu a triedenia odpadu na škole.

tags: #úroveň #kreativity #telesne #postihnutých